初中信息技术川教版（2019）七年级上册第三单元 走进Python的世界第1节 我的第一个Python程序第一课时教案

这是一份初中信息技术川教版（2019）七年级上册第三单元 走进Python的世界第1节 我的第一个Python程序第一课时教案，共5页。教案主要包含了教学主题，教学对象及特点，教学目标，教学工具及方法，教学过程，选用技术以及技术使用的目的等内容，欢迎下载使用。

仁寿县满井镇初级中学校 余秀芳
一、教学主题
帮助学生初步认识Pythn语言，能够在命令窗口输入Pythn命令，了解Pythn语言中的print()函数，通过课堂互动与分享，激发学生浓厚的学习兴趣。
教学内容及分析：
本课内容为《我的第一个Pythn程序》的第1节，帮助学生初步认识Pythn语言，能够在命令窗口输入Pythn命令，了解Pythn语言中的print()函数，通过课堂互动与分享，激发学生的学习兴趣。所以，重在能吸引学生，并用简单的程序让学生产生兴趣，既能体验编程的神奇，又不至于产生畏难情绪。
教学重点:
1、了解交互式编程环境和代码编程环境
2、学会print()函数。
教学难点:区分中英文输入，帮助学生初步掌握Pythn语言中程序的编写及运行方法。
三、教学对象及特点
本课的对象是七年级学生。他们没有编程基础。英语水平参差不齐。这些学生自控能力差，学习主动性不高，但在老师的监督下能较好完成任务。
四、教学目标
综合对教材和学情的分析，确立了以下教学目标:
1、学生在教师的引导下通过自主探究、小组合作等方式，完成基本学习任务和综合运用、拓展任务。
2、学生在任务完成的过程中能够懂得合作、求助，
3、培养学生对编程的兴趣。
五、教学工具及方法:
红蜘蛛多媒体网络教室、PPT课件讲授、小组讨论与合作、自主探究。
六、教学过程
七、选用技术以及技术使用的目的：
本节课是信息技术与学科融合的一节案例。我使用的是红蜘蛛多媒体软件，授课的班级是我校七年级的学生，班上每位同学都认真学习，我在课堂上全程使用了信息技术。下面我就以下教学片段总结我在课堂教学过程中利用信息技术来进行教学组织。
1.课前利用问卷星进行调查学生的英语水平，以便学生提前预习该课常用英语单词。
2、PPT课件中大量利用截屏图片，展示操作方法和步骤，批注展示，让学生直观形象掌握实操过程，达到预期效果。
3、利用红蜘蛛多媒体网络教室，对课堂学生端进行课前作业分发和控制课堂讲授，有利于课堂的整体控制和把握，让学生学习更加专注。
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间
分配
课前预习
教师通过问卷星布置预习任务：分别网上查询英语单词的意思：
File new-file pen save run run-mdule cut cpy paste，老师整理学生查询结果。
学生通过上网自主学习完成作业，通过问卷星通反馈给老师。
课前让学生预习本节课需要用到的部分英语单词
周末在家10分钟

一、

新课导入

教师语言：1.Pythn是一门非常热门的语言，简单易学，代码少。
2. Pythn是免费的，可以在网上下载。
3. 学会编程，并不是要求你成为专业的程序员，而是锻炼自己的思维。
4. 给学生展示用Pythn画图的小程序，并运行此程序。

观看、思考




情境设计，激发学生的学习兴趣。


从而引入课题。



5
分
钟




二、

新知讲解
通过红蜘蛛软件教师演示打开 Pythn编程环境的打开方式：桌面快捷双击IDLE(Pythn3.7 64-bit)程序编写界面。认识界面，如图:进入Pvthn交互式环境。教师演示菜单栏，抽生回答预习单词的内容并补充。
2教师请学生看书38页，图3-1-3，理解交互式编程的编写程序并执行代码。教师提示;代码中的括号与引号为英文半角标点。Print()函数不仅能在电脑上屏幕上显示文本，还有一些其他功能，同学们看书P39页图3-1-4，学习print()函数的其他功能，教师进行小结。
3.教师讲解:在交互式编程环境中我们需要写一行代码 就回车执行一次很麻烦，现在老师就交给大家一个可以 把所有代码写完后再执行的操作，下面我们就使用"代码 编程环境"来编写一个Pythn程序吧。
4.教师演示进入代码编程环境的步骤:在交互式编程环境中点击File-NewFile-新建空白代码文件成功-点击"Save即可保存当前代码-run一run mdule运行代码。教师用ppt演示代码编程环 境下代码录入的步骤，以加深学生印象。
5.教师出任务：基本要求:学生打开各自桌面文件接收柜，按操作作业要求在交互式和代码编程环境下录入书P38页图3-1-3，书P40页图3-1-7的内容，并运行3-1-7的代码。学有余力的同学在交互式环境记录入:（教室课前通过红蜘蛛网络教室已经分发作业要求到学生机端）
pint(8+5) print(“8+5”) pint("*”*10) Print(8/5)
6教师巡视学生操作情况,给予个别辅导，保证每个学生都能掌握该函数，并能独自完成该项操作。
抽学生机展示练习成果。
8、教师出任务：小组讨论两种环境的异同，以及各自的优缺点，print()函数在编辑过程中应该注意什么？（合作与探究）
1观看、思考，


2-3看书、观看、思考

4、观看、聆听

5、在计算机上操作，不懂的向教师请教（15分钟


6.教师巡回指导，进行辅导。
7.抽中的学生演示并分享自己的窍门，其余学生认真观看
8．分组讨论。










充分发挥自主探索式学习






既要培养自主学习能力，也得学会求助，学会合作。
















35分钟


三．

总
结
教师与学生共同总结：
1.两种环境比较：
项目
交互式编程环境
代码式=编程环境
语句
步骤
可否修改

2print( )函数，格式需要注意的什么？


1一个同学总结本课内容，其余同学思考并聆听，做好补充说明的准备。

2聆听、思考。


师生共同总结学习内容，有利于学生理清本课知识脉络，培养归纳整理信息的能力。




5
分

钟