小学第11课 对人有礼貌教案及反思

这是一份小学第11课 对人有礼貌教案及反思，共6页。

学科
小学道德与法治
年级册别
一年级上册
共1课时
教材
部编版
授课类型
新授课
第1课时
教材分析
教材分析
本课时内容选自部编版小学道德与法治一年级上册第11课《对人有礼貌》。教材通过生动的故事和情景，引导学生理解礼貌的重要性，并学习如何在日常生活中表现出礼貌。教材地位在于它是学生道德与法治教育的基础，为学生形成良好的行为习惯和道德观念打下基础。教材内容包括礼貌的定义、礼貌的表现形式以及礼貌对人际关系的影响。教材作用在于通过具体案例和活动，帮助学生将礼貌的概念内化为自己的行为准则，培养他们的社会适应能力和人际交往能力。
学情分析
一年级学生正处于行为习惯和道德观念形成的关键时期。他们已经具备一定的语言表达能力和理解能力，但社会经验较少，对礼貌的理解较为表面。学生在生活中已有一些基本的礼貌行为，如说“谢谢”、“对不起”等，但缺乏系统性和自觉性。身心发展特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力集中时间短。学习困难障碍主要在于如何将礼貌行为转化为自觉行为，以及如何在不同情境中灵活运用礼貌。突破措施包括通过角色扮演、情景模拟等活动，增强学生的实践体验，并通过反复练习和正面激励，帮助学生养成良好的礼貌习惯。
课时教学目标
政治认同
1. 理解礼貌是中华民族的传统美德，认同礼貌行为的重要性。
2. 通过学习，认同礼貌行为对个人和社会的积极影响。
道德修养
1. 掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 学会在日常生活中表现出礼貌，如排队、让座等。
法治观念
1. 理解礼貌行为是社会公德的一部分，是法律和社会规范的要求。
2. 认识到不礼貌行为可能带来的法律和社会后果。
健全人格
1. 通过礼貌行为，培养学生的自尊心和自信心。
2. 学会尊重他人，理解他人的感受，培养同理心。
责任意识
1. 认识到礼貌行为是每个人的责任，应自觉遵守。
2. 学会在家庭、学校和社会中承担礼貌行为的义务。
教学重点、难点
重点
1. 理解礼貌的定义和重要性。
2. 掌握基本的礼貌用语和行为。
3. 学会在日常生活中表现出礼貌。
难点
1. 将礼貌行为转化为自觉行为。
2. 在不同情境中灵活运用礼貌。
3. 理解不礼貌行为的后果。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、合作学习法、讲授法
教具准备
图片、视频、角色扮演道具
教学环节
教师活动
学生活动
评价任务
设计意图
导入
1. 展示图片，提问：“你们在生活中见过哪些有礼貌的行为？”
2. 播放视频，展示礼貌行为和不礼貌行为的对比。
3. 引导学生讨论：“为什么我们要对人有礼貌？”
4. 总结礼貌的定义和重要性。
5. 介绍本课的学习目标。
6. 分发学习材料。
7. 布置预习任务。
8. 检查学生预习情况。
1. 观察图片，思考并回答问题。
2. 观看视频，对比礼貌行为和不礼貌行为。
3. 参与讨论，表达自己的看法。
4. 记录学习目标。
5. 领取学习材料。
6. 完成预习任务。
7. 展示预习成果。
1. 观察图片，回答问题。
2. 观看视频，对比行为。
3. 参与讨论，表达看法。
通过图片和视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考礼貌的重要性，为后续学习打下基础。
新授
活动一：礼貌用语学习
1. 讲解基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 通过情景模拟，示范如何使用这些礼貌用语。
3. 分组练习，让学生在小组内互相使用礼貌用语。
4. 邀请学生上台表演，展示他们的学习成果。
5. 纠正学生在表演中的错误，并给予正面反馈。
6. 总结礼貌用语的使用场合和注意事项。
7. 布置课后练习，要求学生在日常生活中使用礼貌用语。
8. 检查学生练习情况，给予反馈。
活动二：礼貌行为实践
1. 讲解常见的礼貌行为，如排队、让座等。
2. 通过角色扮演，示范如何在不同情境中表现出礼貌。
3. 分组练习，让学生在小组内进行角色扮演。
4. 邀请学生上台表演，展示他们的学习成果。
5. 纠正学生在表演中的错误，并给予正面反馈。
6. 总结礼貌行为的表现形式和注意事项。
7. 布置课后练习，要求学生在日常生活中表现出礼貌行为。
8. 检查学生练习情况，给予反馈。
1. 学习基本的礼貌用语。
2. 参与情景模拟，练习使用礼貌用语。
3. 在小组内互相使用礼貌用语。
4. 上台表演，展示学习成果。
5. 接受教师的纠正和反馈。
6. 记录礼貌用语的使用场合和注意事项。
7. 完成课后练习，在日常生活中使用礼貌用语。
8. 展示练习成果，接受反馈。
1. 学习常见的礼貌行为。
2. 参与角色扮演，练习表现出礼貌。
3. 在小组内进行角色扮演。
4. 上台表演，展示学习成果。
5. 接受教师的纠正和反馈。
6. 记录礼貌行为的表现形式和注意事项。
7. 完成课后练习，在日常生活中表现出礼貌行为。
8. 展示练习成果，接受反馈。
1. 使用礼貌用语。
2. 参与情景模拟。
3. 上台表演。
1. 表现出礼貌行为。
2. 参与角色扮演。
3. 上台表演。
通过情景模拟和角色扮演，帮助学生掌握基本的礼貌用语和行为，增强学生的实践体验，培养他们的礼貌习惯。
巩固
1. 回顾本课学习内容，提问：“你们学到了哪些礼貌用语和行为？”
2. 通过游戏，复习礼貌用语和行为。
3. 分组讨论，分享自己在日常生活中如何表现出礼貌。
4. 邀请学生分享讨论结果，给予正面反馈。
5. 总结本课学习成果，强调礼貌的重要性。
6. 布置课后作业，要求学生记录自己在日常生活中表现出的礼貌行为。
7. 检查学生作业情况，给予反馈。
8. 鼓励学生在日常生活中继续表现出礼貌。
1. 回顾学习内容，回答问题。
2. 参与游戏，复习礼貌用语和行为。
3. 分组讨论，分享自己的礼貌表现。
4. 分享讨论结果，接受反馈。
5. 记录学习成果。
6. 完成课后作业，记录礼貌行为。
7. 展示作业成果，接受反馈。
8. 在日常生活中继续表现出礼貌。
1. 回顾学习内容。
2. 参与游戏。
3. 分享讨论结果。
通过回顾和游戏，巩固学生的学习成果，帮助他们将礼貌行为转化为自觉行为，培养他们的礼貌习惯。
小结
1. 总结本课学习内容，强调礼貌的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中继续表现出礼貌。
3. 布置课后作业，要求学生记录自己在日常生活中表现出的礼貌行为。
4. 检查学生作业情况，给予反馈。
5. 鼓励学生在日常生活中继续表现出礼貌。
6. 布置课后作业，要求学生记录自己在日常生活中表现出的礼貌行为。
7. 检查学生作业情况，给予反馈。
8. 鼓励学生在日常生活中继续表现出礼貌。
1. 总结学习内容，记录重点。
2. 接受教师的鼓励，承诺在日常生活中表现出礼貌。
3. 完成课后作业，记录礼貌行为。
4. 展示作业成果，接受反馈。
5. 在日常生活中继续表现出礼貌。
1. 总结学习内容。
2. 完成课后作业。
3. 展示作业成果。
通过总结和作业，帮助学生巩固学习成果，培养他们的礼貌习惯，为今后的学习和生活打下基础。
作业设计
作业一
记录自己在日常生活中表现出的礼貌行为，至少记录5个例子，并写下自己的感受。
作业二
与家人或朋友分享本课学习内容，并讨论如何在日常生活中表现出更多的礼貌。
板书设计
礼貌的定义：
礼貌是尊重他人、关心他人的表现，是中华民族的传统美德。
礼貌用语：
请、谢谢、对不起、您好、再见
礼貌行为：
排队、让座、帮助他人、尊重长辈
礼貌的重要性：
1. 促进人际关系和谐
2. 提升个人形象
3. 培养良好品德
学习目标：
1. 掌握基本的礼貌用语
2. 学会在日常生活中表现出礼貌
3. 理解礼貌的重要性
教学反思
成功之处
1. 通过图片、视频和情景模拟，成功激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解了礼貌的重要性。
2. 通过角色扮演和小组讨论，增强了学生的实践体验，帮助他们掌握了基本的礼貌用语和行为。
3. 通过正面激励和反馈，帮助学生将礼貌行为转化为自觉行为，培养了他们的礼貌习惯。
不足之处
1. 部分学生在角色扮演中表现不够自然，需要更多的练习和指导。
2. 部分学生在日常生活中表现出礼貌的自觉性还不够，需要更多的督促和鼓励。
3. 部分学生在讨论中表达不够充分，需要更多的引导和鼓励。