初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）第1节 长度和时间的测量教案

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）第1节 长度和时间的测量教案，共2页。教案主要包含了新课教学，板书设计，长度的测量，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1、知道长度的单位及其换算；2、知道时间的单位及其换算；
3、知道测量中存在误差；4.培养学生严谨的科学态度.
教学重点：1、刻度尺的使用和测量时间；2、单位的换算和
教学难点：1、刻度尺的使用方法特殊；2、特殊测量方法。
教具 刻度尺、皮卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器石英钟、电子手表、机械停表、电子停表等。
教学过程
新课导入
我们学校每年都要开运动会，请大家思考田径要测时间，田赛要测长度，这些测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？
二、新课教学
(一 )长度的单位
1、长度的主单位是米（m）。
2、长度的常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
3、它们之间的换算关系是：
1km＝103m； 1dm＝10-1m；1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
4、长度的估测（请三名同学估测课桌的高度，铅笔的长度，一张纸的厚度）
(二) 长度的测量
1、长度测量工具--刻度尺
请同学说说生活中测长度的工具，然后教师出示一些常用的测量工具让学生观察。
2、刻度尺使用前要注意的问题
(1)观察它的零刻度线在哪里，是否磨损？（如果零刻度磨损就要从有清楚刻度的地方开始测量）
(2) 观察它的量程是多少？（就是该刻度尺的测量的范围0—8 cm）
(3) 观察它的分度值是多少？（就是最小的那一格的值1 mm）
3、正确使用刻度尺测长度的方法
(1)选：根据实际情况选择合适的刻度尺。
(2)放：即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行(如图甲所示)，不能歪斜(如图乙所示)。
(3)读：即读数，视线要与刻度尺面垂直，要估读出分度值的下一位数值。
(4)记：指记录。记录测量结果应包括数值和单位。
4、长度测量
（1）测量物理课本的宽度
（2）测一张纸的厚度
(三 ) 时间的单位及测量
1、时间的单位
时间的主单位是秒，单位符号用s表示。
时间的常用单位：时、分，他们的单位符号分别用h、min表示。
换算关系是：1h＝60min；1min＝60s；1h＝3600s.
2、时间测量工具:机械停表、电子停表、跑表、秒表、石英钟等
3、时间的测量
(1)让一名同学从教室最后走到讲台，请另外一名同学计时。
(2)让两名同学同时计时，测量粉笔从2米高下落的时间。
(四) 测量中的误差
1、教师提题问：为什么我们在以上测量长度和时间的时候，每名同学测出的结果都有一点差异呢？让学生思考回答。
2、教师讲解：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫做误差，误差是不可避免的。
3、交流讨论：减小误差有哪些方法？错误与误差有什么不同？
4、教师归纳总结：减小误差的方法：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法。
5、错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
三、板书设计
第1节 长度和时间的测量
一、长度的测量
1.常用测量工具；2.长度单位。3.长度的测量
二、时间的测量
1.常用测量工具；2.时间单位。3.时间的测量
三、误差
误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
错误和误差的区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次。错误可以消除。

四、教学反思