初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）第4节 噪声的危害和控制教案

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）第4节 噪声的危害和控制教案，共2页。教案主要包含了导入新课，新课教学，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

本节内容比较简单，可以大胆放手让学生以自学为主，加强学生独立思考问题、解决问题主动获取知识的能力；为此多从生活实际出发，创设情景，激发学生的积极性，独立自主的探究问题；引导学生积极动口、动手、动脑，积极交流讨论问题。
学情分析
初中物理同学们刚刚起步，对于物理的知识，物理现象了解得并不多，要多激发学生的积极性，培养团结协作的精神；多鼓励少批评，在实际的生产生活中找寻噪声的来源，从特定的环境中界定噪声的概念，从实际出发看看智慧的人们是从哪些方面控制并减弱噪声的。
教学目标
1.了解噪声的来源和危害；
2.知道如何防治噪声；
3.从实际生活出发培养增强学生的环境保护的意识。
教学重点：教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级.
教学用具
闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料铁片、玻璃等.
教学过程
一、导入新课
请同学们听声音谈感受：
1．在一体机上播放一段轻音乐
讨论回答感受：
2．教师用铁片反复在玻璃上摩擦发出声音
讨论回答感受：
让学生思考并交流讨论：什么是噪声？实际生活中噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱噪声？
这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
二、新课教学
（一）噪声的来源
1、PPT展示噪声和乐声的波形图，噪声和乐声有什么不同.
2、播放一段音乐和一段工厂的声音再次让学生体会。
3、教师小结：优美的乐音令人心情舒畅，杂乱的噪声令人心烦气躁，有时候乐音也能变成噪声。
请同学们阅读49页噪声的来源，回答下面的问题：
（1）．从物理学的角度看，什么是噪声？
（2）．从环境保护的角度看，什么是噪声？
（3）．城市噪声的主要来源有哪些？
（4）．你能举出生活中噪声的实例吗？
4、教师归纳总结：噪声的含义
(1)从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音
（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
5、我们实际生活中的噪声主要来源有哪些？让学生从实际生活中举例说明。
(二)噪声的危害
1、PPT展示人们听到噪声的感受的画面。学生思考：
2、让学生阅读课本50页噪声的危害，并交流讨论。
（1）声音强弱的等级单位是什么?
（2）噪声强弱是怎么划分的？
（3）噪声的危害有哪些？
（4）教师归纳总结：
噪声的等级的划分用分贝(dB)值表示，它 实质上是指响度的大小。
把人们刚刚能听到的声音定为0 dB，一般15～40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息。长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他疾病。
(三)控制噪声
噪声会严重影响我们的工作和生活，所以控制噪声十分重要。请学生思考：生活中应该怎样控制噪声。
请同学们阅读课本51页噪声的控制，并回答下面的问题：
1．声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？
2．控制噪声的三种途径是什么？
3.教师总结
声音从产生到引起听觉有这样三个阶段
(1)声源的振动产生声音。(2)空气等介质的传播。(3)鼓膜的振动。
控制噪声的三种途径是
(1)在声源处减弱噪声。
(2)在传播过程中减弱噪声。
(3)在人耳处减弱噪声。
4.请同学们说说下列是怎样控制噪声的？
(1)在摩托车安装了消音器，汽车在市区内的医院、学校门口禁止汽车鸣笛。
(2)在高速公路和居民住宅区、学校内设置屏障墙和种草、植树。
(3)在高噪声的工厂车间里让工人戴耳塞。
三、板书设计
第4节 噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1、噪声是物体无规则的振动产生的；
2、从环保的角度凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。
二、噪声强弱的等级和危害
1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。
2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。
三、控制噪声的方法
1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。
四、教学反思