云南省昆明市第五中学2023-2024学年九年级上学期1月期末语文试题

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1.A 2.C 3.D 4.B
5. D 。本题考查对语句间逻辑关系的理解能力。③句承接上文“地形”,进一 步介绍云南是重要的交通要道。①句紧跟③句列举，列举云南古时候的几条重要通道。①④②两句按照从古至今的时间顺序，紧跟于③句之后。
6. 名篇名句默写。 【(1)～(4)题中任选两题作答，(5)(6)题必答，每空1分，共6分】
（1）塞下秋来风景异, 衡阳雁去无留意 。(范仲淹《渔家傲·秋思》)
（2） 瀚海阑干百丈冰 ,愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
（3） 金樽清酒斗十千 ,玉盘珍羞直万钱 (李白《<行路难>其一》)
（4）春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干 .(李商隐《无题》)
（5）中秋节，在异乡求学的小明，用苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的词句 “但愿人长久 ， 千里共婵娟 ”，编辑短信 发给父母，表达美好祝福。
（6）水和月这两个意象的组合营造了古诗文优美的意境，范仲淹《岳阳楼记》中用“浮光跃金 ， 静影沉璧 ”描绘了月下水波和水中月影，澄澈幽静。
7. (2分)
示例一 ：云南省通过多种途径，提高旅游收入及热度\云南省多部门合力打造云南旅游新名片，提升云南旅游热度。
示例二：云南省运用多种手段，提高旅游人气。
示例三：云南省通过提升旅游服务质量，吸引大量游客。
示例四：云南省通过多种方式使云南的旅游越来越好。
示例五：云南省采用多种方式保障了旅游业的发展，预估五一期间会有大量游客涌入云南。
(言之成理，即可得分)
(2分)
示例一 ：朋友们，欢迎来到云南省博物馆。这里有见证古滇王国兴衰历史的滇 王金印和代表云南少数民族非遗刺绣的五彩绣裙(内容1分)。如果你想探源云南，寻觅民族文物，那就赶紧和我 一起开启这段浪漫之旅吧(内涵1分)。
示例二：亲爱的朋友，欢迎来到柯渡红色小镇。这里有红军长征柯渡纪念馆和红 军烈士墓(内容1分)。探访红色印记，追忆峥嵘岁月，赓续红色血脉，和我一起感悟伟大的长征精神吧！(内涵1分)。
示例三：亲爱的朋友，欢迎来到和顺古镇。这里有古法造纸馆和侨胞宗祠(内容1 分)。寻遗古法造纸，品味纸尖时光，侨胞宗祠古色古香，形成了中西合璧与徽派建筑和谐相生的风貌。快和我一起踏上这场民智源泉的文化之旅吧(内涵1分)。
示例四：亲爱的朋友，欢迎来到大理有风小院。你可以静静地品尝奶香四溢、苏 醇可口的烤乳扇，也可以邀约三五好友围炉煮茶(内容1分)。你可以感受陆游“家 住苍烟落照间，丝毫尘事不相关”的娴雅，也可以感受林逋“最爱芦花经雨后， 一蓬 烟火饭鱼船”的释然。快来和我体验云南洗尽铅华，返璞归真，浪漫了光阴岁月的慢生活吧！( 内 涵 1 分 ) 。 (意对即可，酌情给分)
9.英国 夏洛蒂·勃朗特 《简·爱》 独立自主（或者“争取平等”“自尊自强”均可。
10.略
11.C
12.D“少年时期”的说法错误。
13.
示例一：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用典故，（1分）表达作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神。（1分）（或：运用比喻的修辞手法，“天狼”喻指西夏军队，（1分）生动形象地表达了作者报效国家，关怀国家命运的爱国精神。（1分）)
示例二：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，直抒胸臆，（1分）表现诗人以死明志、为国捐躯的民族气节。（1分）（或：“取”“照”两字，铿锵有力，掷地有声，（1分）表现了诗人舍生取义的民族气节（1分）
（1）质：询问 （2）被：同“披”，穿，穿着
（3）腰：在腰间佩戴 （4）股：大腿
15．
（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。
（2）玉石不经雕琢就不会成为器具，人不学习就不会懂得道理。
16．
【甲】文是用自己的经历描述了自己在艰苦条件下仍努力求学的过程，勉励青年人用心读书。【乙】文是用对话的形式讲了学习的作用或者说学习的重要性。（形式各0.5分，内容各1分。如果【甲】文答到“对比”，【乙】文答“比喻”和“引用”也可适当给分。）
17．（可从学习刻苦，珍惜优越学习条件及学习对一个人的作用等任一角度谈，围绕选文言之成理即可）
参考译文：
唐太宗曾对中书令岑文本说：“人虽然秉有天性，但必须博学才能有所成就，就好比蜃的本性含有水，要见到月光才能吐水；木的本性含有火，但要燧石敲打才能发火；人的本性含有灵气，可是要通过学习才能美好完善。所以历史上有苏秦刺股读书，董仲舒放下帷帐讲学的美谈。不勤奋于道艺，功名是不会树立的。”岑文本回答说：“人的本性都很相近，情趣却有所差别，必须用学习来修养情趣，使本性完善。《礼记》说：‘玉石不经雕琢就不会成为器具，人不学习就不会懂得道理。’所以古人勤于学习，被称为是一种美好品德。
18 .（2分）
①开篇写徐枫灿的故事，能激发读者的阅读兴趣(1分)。
②作为事实论据论 证文章“有责任有担当，青春才会闪光”的中心论点(1分)。
③举例论证，举徐枫 灿的事例，具体有力论证了“有责任有担当，青春才会闪光”的中心论点(1分)。
(任意答出其中两点，可得满分)
19. （2分）示例一 ：我认为能\可以，因为链接材料中潘琰的事例是解放战争时期中国青年奋斗和奉献的代表(概括论据1分),与第③段 “ 一代又一代中国青年以青春之 我、奋斗之我，为国家和民族的未来前赴后继，展现责任担当”的论证方向是一致的。（1分）
示例二：我认为能，因为链接材料中爱国学生潘琰反击暴徒的事例(概括论据1分), 可以论证中国青年应有责任和担当的观点。（1分）
20 .（3分） (作为学生，我应该扛起肩负的责任，做有责任有担当的青年V用个人的小梦编织祖国繁荣昌盛的大梦(有正确的表态即可得1分)。学好科学文化知识，融入科技强国的奋斗洪流(答出怎么做并且有正确的生活事例2分)。
21．（3分）插叙。交代了奶奶做“大红袄”的原因及奶奶问起的姑娘的身份，因为春节探亲小远说起有女朋友，从而奶奶想为孙媳妇做件红袄。同时揭示了奶奶与小远感情浓厚，与后文奶奶已在电视上看到小远牺牲互相照应。
22．（2分）
【A】运用了动作描写，用“微微颤抖”这个动作（1分）意在刻画奶奶因小远牺牲而内心伤痛却又极力克制，不在小远父母面前表露出来的状态。（1分）
【B】运用环境描写，把秋风拟人化，运用拟声词“嘤嘤”，（1分）写出了秋风的持续不断及秋天的萧瑟，烘托人物内心的悲伤。（1分）
（3分）
①第9段奶奶原本襻的是喜字扣，19段改成了蝴蝶扣，前后呼应，写出奶奶心里知道小远已经牺牲，不可能成亲，表达奶奶的祝福。
②第2段小远爸妈说小远只是受伤，第21段小蕊说小远忙没回来，奶奶只好问小远的伤。前后呼应，使情节环环相扣，表明奶奶知道小蕊为了怕自己难过而说小远还在世，表现奶奶的理解。
③19段，奶奶把红袄锁进柜子，23段打开柜子拿出红袄，前后呼应，表明奶奶的心意，表达对小蕊的祝福及对小远的思念。（找到呼应1分，分析2分。除在电视上看到小远牺牲外其他地方的呼应，言之成理即可
24．（3分）“大红袄”是小说的线索，串联起文章情节；推动情节的发展；同时，穿上“大红袄”在奶奶和小蕊心里都是成就自己心愿的一种仪式，展现了她们的内心世界；“大红袄”还是一种对英雄的告慰和对善良人的祝福。（答到3点即可给满分。）
25.略