初中语文人教部编版（2024）八年级上册答谢中书书教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册答谢中书书教案，共4页。教案主要包含了基本信息，教学设计，教学流程图等内容，欢迎下载使用。
学科（版本）
语文（部编版）
章节
第三单元第10课
学时
1学时
年级
八年级
教学目标
1、能够让学生熟练准确且有感情的诵读课文
2、能够品析作者模山范水的妙语佳句
3、能够积累古人描摹山水的佳词美句
学习者分析
经过七年级一学年文言文的学习，八年级的学生有一定的文言文积累。这一单元所选的诗文，都是我国古代以自然山水为题材的名篇佳作，都能抓住景物特征来写，注意到了在不同时间内景物的变化。本单元学生已经学过了第一篇郦道元的《三峡》，再加上七年级所学《春》、《济南的冬天》等现代写景散文的名篇，学生已经有了一定的品读写景美句的能力。可学生在品系角度、语言组织、遣词造句等方面有待提高。因此在本节教学时，教师要指导学生自主疏通文意，更要选择恰当切入点，引导学生抓住关键词语品析妙语佳句，体会作者的创作情感，培养学生的自主学习的能力和鉴赏能力。
教学重难点分析及解决措施
本节课教学的重难点有两个。
①能够准确且有感情地朗读课文。利用“希沃白板5”中的“画笔”工具，在所呈现的原文中标注重读和节奏，以指导学生提高朗读能力。
②能够品析作者模山范水的妙笔佳句。利用“希沃白板5”中的“触发点”的功能设置，让学生首先将课文中未被注释的重点字词的意思进行记录，再自主理解课文和教师提供的“品析提示”的基础上，找出自己所喜欢的佳句进行品析（注：‘品析提示’已在课件上呈现）。
五、教学设计
教学环节
起止时间
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
新课导入
00’12”- 01’03”
引入本节课学习，并让学生了解古人对山水的喜爱由来已久。
用《论语》中“仁者乐山，智者乐水”导入新课。
学生聆听
用“触发点”展示“乐”的古读音及其意思。
检查预习
03’27”- 06’20”
就陶弘景的作者简介，检查学生对作者文学常识的预习情况。
以选词填空的形式，让学生检查自己预习，并补充预习过程中的缺漏。
学生用“希沃白板5”拖动词条，检查预习。
用“选词填空”的课堂活动，提升了学生的学习兴趣，并对自己的预习做出评价和更正。
朗读训练
07’49”- 20’04”
通过对学生朗读的训练，教师指导学生正确地朗读课文，以初步感知课文的朗读之美感。
指导学生从字音、重读和节奏等方面，帮助学生读通文言文，并对文本有初步认识。
学生齐读，正字音；学生自读，找出重音等方面；个别学生展示朗读，并说出自己找出的朗读注意点；教师归纳朗读注意事项，学生根据提示齐读课文。
用“画笔”和“橡皮擦”工具，在课件出示的课文中，标注和修改，让学生一目了然朗读的注意事项，以便自己标注在书本上。
品析佳句
20’05”- 33’55”
通过出示课文中未被注释字词的意思，让学生自主疏通文意，并在品析提示下，以固定的句式品析自己喜欢的写景佳句。并梳理文章的写景特色
让学生在抓住文章重点字词的基础上，理解文章内容，从“品析提示”中给出的几点提示出发，以固定的句式品析自己喜欢的写景佳句，根据学生之前的品析，归纳整理本文的写作脉络和写景特色，形成最后的思维导图。
给出文章重点或难以理解的字词义，然后出示“品析提示”以及品析的固定句式，学生小组合作，品析自己所喜欢写景语句，教师走进学生中间，聆听并给予指导。学生展示本组品析成果，教师予以点评。最后教师汇总，形成集行文脉络和写景特色于一体的思维导图。
用“触发点”的功能，强调文中重点字词含义；用“思维导图”的功能，归纳整理作者行文脉络和写景特色。直观有效，简化且加深了学生对于文章的重难点的记忆。
积累名句
33’56”- 37’50”
补充描摹山水的词语和名句，使学生增加词汇量的同时，也让能促使他们运用到今后的作文中去，提高作文的文采。
增加补充有关描摹山水的佳词美句。
学生记录并朗读
以分类呈现，从四字词语到名句名段。丰富了学生的语文词汇。
课堂小结
37’51”- 38’43”
让学生对课文有一个重点突出小结
有意识且有重点地归纳小结课文
学生记录并标注重点
逐条呈现，由浅入深，言简意赅，重点突出，易于学生掌握课文。
作业布置
38’44”- 38’57”
课外拓展延伸阅读，在丰富学生阅读量的同时，尝试比较相同主题文章的不同写法。
再次搜集有关山水的佳词美句，并延伸阅读《与朱元思书》，比较二者在写景手法上的异同。
学生记录
逐条显示，便于学生记录
重读课文
38’58”- 40’00”
以配乐的方式，让学生在“美乐”中再次感受“美文”，加深印象。
跟随优美的音乐，再次诵读《答谢中书书》这篇美文。
学生跟随优美的音乐，再次诵读《答谢中书书》这篇美文。
用插入课件的背景音乐和自制的动画，让学生再次感受本文的“美”。
六、教学流程图
品析佳句
（思维导图）
检查预习
（选词填空）
朗读训练
新课导入
重读课文
（配乐）
作业布置
课堂小结
积累名句