还剩14页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）第4课 平平安安回家来精品教案
展开
这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）第4课 平平安安回家来精品教案，共17页。
本课分为“回家路不一样”“ 交通安全记心上”“路上的温暖”三个话题。本课引导学生从生活出发，关注自己的放学回家路，倡导绿色出行，特别是注意放学回家路上的安全隐患，学会看一些交通信号，增强安全意识。教师要让学生在观察生活、辨析思考、讨论交流等活动中学会判断，学做遵守交通规则的小公民，牢固建立“安全第-”的意识。与此同时，通过观察放学路上的感人瞬间等活动，感知放学回家路上的温暖，引导学生感受家庭学校、社会为他们平平安安回到家所做出的努力，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。
“回家路不一样”用多幅图片呈现了学生放学回家的不同场景，旨在引导学生关注放学回家的不同方式。结合教材情境引导学生了解在放学时要与老师、同学礼貌道别，与家人一起快乐地踏上回家之路。学习时，教师可以组织学生聚焦生活，说说自己的放学回家路，还可以适当补充拓展我国其他地区小学生的放学回家路，引导学生认识不同地区的生活方式，建立多元的绿色生活观，从而珍惜自己的学习机会。“交通安全记心上”利用四幅图片， 选择学生熟悉的生活场景，再现了回家路上可能遇到的情况，旨在引导学生发现生活中的安全隐患，帮助学生认识正确的、安全的行为.落实安全教育，促进学生做到平平安安回到家。与此同时，利用交通规则顺口溜引导学生遵守交通规则，做懂安全讲文明的小学生。在本话题教学中，教师可以适当补充小学生熟悉的其他交通信号，丰富学生的认知.提高学生对交通信号的认识与了解，强化他们的规则意识。
“路上的温暖”旨在通过温暖的画面引导学生联系生活实际唤起他们放学回家路上的美好记忆，在教学中引导学生交流自己的生活经历、真实的情感，从而使其感受到来自家人、学校各级工作人员、交通警察等各类社会人士在自己放学回家路上的默默守护，并从中体会关怀带来的呵护和快乐，从而获得积极的情感体验。
本课三个话题设计紧密联系现实，层层深入地挖掘生活资源，引导学生了解不同回家路上的见闻、安全规则及温情，并适时渗透环保教育。教学中，教师应中注重安全教育.组织学生观察道路交通标志，并引导学生识记常见的交通标志，识别交通信号灯，使学生能够通过观察发现放学路上的不安全因素，并准确地判断分析，保护自己。与此同时，引导学生在感受放学路上家人对自己关爱的基础上，展开思辨，懂得正确对待长辈的关爱，心怀感恩的同时，知道自己的事情自己做。教师需关注学生成长中的真实情况，注重学生良好品德和行为习惯的养成。
文教学活动准备
[学习目标设计]
1.通过观察自己的放学回家路、对比他人的放学回家路等活动，了解和感受不同的放学回家路，珍惜自己的学习机会。
2.通过分析判断、模拟表演等活动，交流常见的安全问题，学习一些交通规则，了解与自己生活有关的交通安全知识，知道在放学回家路上要注意安全。
3.通过情境再现、情感体验等方式，培养观察能力与生活实践能力，体会放学回家路上的温暖，学会感恩。
[学习重点难点]
1.重点：认识到注意安全的重要性，遵守交通规则，文明出行。
2.难点：了解不同的放学回家路，体会放学回家路上的快乐和温暖，学会感恩。
教学活动设计（共1课时）
[导入新课]
1.歌曲导入：老师给同学们带来－首好听的歌，让我们一起听一听吧！
2.播放《放学歌》。
放学铃响排好队，
老师放咱离学校，
校园里暖风吹，
小树苗叉长高，
我们天天在成长，
老师日夜在操劳，
老师辛苦了，
老师再见……
3.交流：歌曲里的小学生要去哪里？在歌曲中你还听到了什么？
预设1：小学生放学回家。
预设2：他们感受到了校园的暖风，看到小树长高了。
预设3：他们觉得老师每天都很辛苦。
预设4：这些小学生很有礼貌，放学和老师说再见。
4.小结：我们和歌曲中的小朋友一样，每天放学也要礼貌地和老师说再见，背着小书包快乐地走在回家的路上。今天我们就一起来学习“平平安安回家来”。
设计意图
朗朗上口、旋律轻松的歌曲能够让学生受到快乐放学的情感感染。从而快速地进入新课学习。
活动一 回家路不一样
[情境创设]
1.出示图片。
老师的下班回家路
2.观察并思考：观察老师的下班回家路，你都看到了什么？ （教师提示：老师用什么交通工具回家？路上都经过了哪里？）
预设1：老师骑着自行车回家，路上经过一家医院。
预设2：老师骑着自行车回家，路上还经过了美丽的街边花园。
[问题导入]
每一天我们都要放学回家，大家的放学回家路是怎样的呢？
[学习活动]
1.我的放学回家路。
（1）画一画：绘制自己的放学国家路。
①布置任务：用自己喜欢的方式画一画、写一写。
②学生结合自己的放学回家路进行绘制。
（2）说一说：结合绘画，介绍自己的放学回家路。
学生介绍自己的放学回家路。
预设1：爸爸骑电动车接我回家。我和爸爸都佩戴好头盔，路上经过一个小超市，大约10分钟就能到家了。
预设2：我和妈妈走路回家。我们在回家的路上会经过一个建筑工地。妈妈告诉我，要尽量绕着走，注意安全。
预设3：我和爷爷坐公交车回家。路上也经过一所医院，还有很多高楼。
预设4：我乘坐校车回到家里。每一次我都要系好安全带，路上看到绿化带上的花十分漂亮！
预设S：我每天放学回家时都要乘坐地铁，在候车的时候一定要站在黄色安全线以外。
预设6：妈妈开车接我回家，每次妈妈都在离校门远一点的地方停好车，走到学校门口等我放学。
（3）小结：老师从你们的发言中感受到每天放学大家都背着书包和家人一起高高兴兴地回家，了解到很多同学和家人都选择了绿色环保的出行方式。老师还发现很多同学在放学回家路上十分注意观察周围环境，老师为你们点赞！
（4）过渡：同学们的放学回家路真是各有不同！由于人们的生活环境不同，还会有一些不同的放学回家之路。我们一起去看一看吧！
2.不一样的回家路。
（1）出示图片。
翻山越岭放学回家路
（2）说一说：描述这些小朋友的放学回家路。
预设：这些小朋友每天要爬过一座小山，回到山那边的家。
（3）观看素材，了解不同的放学回家路。
素材1:2012年7月4日，广西弄勇村的孩子们在放学路上扛着生活用具，爬悬梯回家。
素材2：云南怒江大峡谷福贡县马古乡山寨的孩子们使用溜索渡过怒江上下学，他们的书包里不仅有书本，还要背着沉甸甸的滑轮。村子里面很多老人，因为过不了溜索，生病只能熬着。几十年来，村民一直期盼修座桥，方便来往怒江两岸。
（4）交流：了解到这些同学的放学回家路，你有什么感受？
预设1：我没有想到，他们的放学回家路太辛苦了。但他们仍然坚持每天学习，真值得我们敬佩。
预设2：与他们的放学回家路相比我们太幸福了，我们一定要珍惜今天宝贵的学习机会。
（5）现在的回家路：那么，他们现在的放学路还是这样吗？老师也了解到党和政府十分关心每一名学生放学路上的安全问题，目前，弄勇村所有的屯都已经告别了没有公路的历史。请大家看下图，这幅图片展现的是云南怒江大峡谷福贡县马吉乡山寨的学生们第一次踏上桥面的场景，他们在桥面上欢快地来回奔跑着。一桥飞架南北，天堑变通途危险的溜索已彻底成为历史。
（6）小结：我们的国家面积广大，人们生活的环境存在很大差异，有的生活在山村，有的生活在草原，有的生活在高原……无论生活在哪里的学生，都应珍惜自己的学习机会。
设计意图
引导学生认识到不一样的放学回家方式也是不同生活方式的反映，帮助学生初步建立多元生活观，促使其珍惜自己的学习机会。
[课堂评价]
对于自己的回家路能够主动进行观察；对不一样的回家路，能够积极表达自己的认识和感悟，应对表述相对完整的同学进行肯定和表扬。
活动二 交通安全记心上
[情境创设]
1.出示图片。
回家路上
2.任务。
同学们，当我们高高兴兴地行走在放学路上的时候，大家还要做一名小小观察员：用你的火眼金睛去寻找安全隐患，去发现不安全的行为；用你聪明的头脑去思考如何保护我们的自身安全。接下来让我们一起去发现吧！
[问题导入]
同学们在放学回家的路上发现了哪些安全隐患？
[学习活动]
1.放学回家路上的安全隐患。
（1）思考刚才我们交流了自己的放学回家路现在让我们再次细心地回忆下，你们的放学路上有不太安全的地方吗？如果有，你是怎么做的呢？
预设1：我每天放学会和妈妈走路回家，在路上会经过一些井盖，每次妈妈都会让我绕着井盖走。
预设2：我在放学路上要经过一个铁路道口。当看到警示灯亮起来，听到叮叮的警示声音时，我们就站在落下来的栏杆外面，等着火车经过后再通过。
（2）判断：你赞同他们的做法吗？说一说理由。
预设1：赞同两位同学的做法。万井盖松动，掉进去会摔伤。
预设2：赞同两位同学的做法。要按照警示灯的要求通行才能保证安全。
（3）教师点评：同学们能够发现安全隐患，并且能够认识到要在平时一点滴的行为中做到保护好自己，为你们点赞！
即时评价
活动中既要评价学生对放学回家路上存在危险的观察情况，也要评价学生对案例的分析是否到位，以此评价他们对安全的重视程度。教师不仅可以自己评价，还可以组织学生进行点评，将安全教育落实在教育的每一个细节中。
（4）观察图片。
我路上要经过一个铁路道口。
放学路上的铁路道口
交流：在放学路上等待火车通过的做法对吗？为什么？
预设1：对。这样做安全。
预设2：对。火车的速度很快，根本刹不住车，如果钻过栏杆强行通过，会有生命危险。
（5）小结：虽然每个人的放学回家路都不太一样，但我们有一个共同的目的，就是要平安快乐回到家。这就需要我们都有一双善于观察的眼睛，能发现路上的安全隐患时时刻刻做到防患于未然。
2.这样安全吗？
（1）结合素材思考：下面请同学们再来判断一下，这些同学在放学回家路上的行为安全吗？并说一说为什么。
素材一：几名小学生过马路时打打闹闹，丝毫没留意到向他们快速驶来的汽车。
素材二：一名小学生坐在公交车上，从车窗里探出头来大声喊叫。
素材三：一名女同学坐在爸爸的自行车上，太开心了，双手把遮阳伞举得高高的。
素材四：三名小学生等绿灯亮起的时候才走过马路。
（2）学生分组充分讨论。
（3）全班交流后，得出以下结论：
素材一：他们的做法不对。他们过马路时还在打打闹闹，没有观察周围有没有车辆，这样做这样很危险，有可能被车撞到。我们过马路时，要左右看，确保安全再通行。
素材二：这名同学坐在公交车上，可能看到同学在路上走，就从车窗里探出头来打招呼，这样十分危险。应该安静坐在座位上，双手扶好，这样才安全。
素材三：这个小姑娘坐在爸爸的自行车上，还把遮阳伞举得高高的，这样很容易碰到人，还会影响爸爸的注意力，很危险。她应该收起遮阳伞两只手紧紧地拽着爸爸的衣服或抱着爸爸的腰，这样才安全。
素材四：这三名同学在绿灯亮起的时候过马路，很安全。
小结：同学们的观察与分析特别准确，一定不要去做这些不安全的行为。希望同学们一定要记住：过马路，不奔跑：坐车后，不放手：坐汽车，不打闹；安全行为要记牢。我们的小脑袋里要有个“小闹钟” ，时刻提醒自己远离危险，注意安全，这样才能平平安安回家来。
设计意因
在观察、发现放学回家路上的安全路志及行为创正过程中，引导学生关注放学回家路上的危险行为。增强学生的安全意识，帮助学生做到千千安安回家来。
3.模拟表演放学回家路上的场景，说说怎样做才安全。
（1）观察“回家路上”图片。
（2）小组第一次讨论：选择模拟表演的内容。
（3）提出模拟表演的要求。
①按照图片内容设计放学路上的情景。
②做好组内人员分工。
③设计好不同角色的语言、动作神态等，可以准备相关道具。
④模拟表演时要求声音洪亮。
（4）小组第二次讨论：按照要求进行分工，做好各项准备。
（5）提出对观众的要求。
①安静观看表演，热情有礼貌。
②表演结束后可以进行评价。
③做文明小观众。
（6）分组表演。
预设组1：爸爸骑自行车接丽丽放学。
场景①同学提醒丽丽乘坐自行车需要注意的安全问题。
场景②放学路上遇到走路回家的同学如何打招呼。
预设组2：爸爸和明明放学路上过马路。
场景①明明与爸爸对话，说一说对不走人行横道横穿马路现象的看法。
场景②同学在马路对面花园里，招呼自己赶紧过去玩，此时人行横道上是红灯，怎么办？
预设组3：放学路上，苏苏在小河边捉青蛙。
场景①看到苏苏追在岸上蹦蹦跳跳的青蛙，你有什么提示？
场景②看到苏苏准备捉跳到水里的青蛙，你该如何劝说？
预设组4：一起放学，遇到后方来汽车。
场景①同伴在开心地聊天，没有听到后方汽车的喇叭声，怎么办？
场景②学生在放学路上行走，你和家人坐在车里，你会提示开车的家人注意什么问题？
（7）全班评价。
学生观看后自由发表评价。
预设1：各组设计的场景就是生活中的场景，特别真实。
预设2：一些小演员的动作、语言和神态就是生活中的样子，声音很洪亮。
学生还可以针对表演内容进行补充，比如怎样表达等。
（8）评选最佳表演组、最佳演员、文明观众，教师进行奖励。
4.生活中的交通标志。
（1）出示红绿灯标志，齐读交通规则顺口溜。
红灯停，绿灯行，
遇到黄灯不抢行。
（2）说一说：在我们的放学路上，你经常会看到哪些交通标志呢？
学生自由发言，教师可以补充相应的标志图例。
预设1：我看到路上有禁止停车的标志。
预设2：我看到路上有此处可以掉头的标志。
（3）播放视频《交通标志》。请学生说一说：你找到了哪些交通标志？了解到哪些小知识？
（4）学生交流。
注意信号灯 禁止车辆通行 人行横道
交通标志及其含义
预设1：黄色是警告标志，上面又画了红绿灯，意思是注意信号灯。
预设2：红色是禁令标志，上面画了一辆小汽车，意思是禁止车辆通行。
预设3：蓝色是指示标志，上面画着人，是请走人行横道的意思。
（5）小结：同学们在视频里了解到了不同颜色的交通标志有着不同的含义，学会了看交通标志的方法。请你以后在上学和放学的时候多多留意道路上的交通标志，遵守交通规则，安全出行。
（6）交流：在放学回家路上，你看到过哪些不遵守交通规则的行为？
预设1：很多人过马路不走人行横道或者过街天桥。
预设2：有些行人不遵守交通信号灯的指示。
（7）小结：这些行为都不安全，一旦发生危险，会影响我们的身体健康，甚至危及我们的生命安全。我们上学和放学回家路上的安全，得益于很多人的默默付出，也有这些交通标志、交通信号的功劳。它们被称为守护人们安全的无声卫士，它们运用无声的语言在道路上指引着行人、车辆前进的方向与速度守护着我们的安全。希望我们每一位同学都能遵守交通规则，做自己安全的第一责任人！让我们齐读歌谣：
小学生，在路上，交通信号要知道。
红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。
靠右行，不追跑，安全通行最重要。
设计意图
学生在放学路上一般会有家人陪同并给予安全方面的提示，因此本环节引导学生多次回顾自己的真实生活，有效吸引学生积极参与、提出问题。教师尝试纠正错误行为，将安全教育用生动的形式落到实处。教师可根据本班学生放学路上的实际情况，设置符合本地区特点的内容进行教学。
[课堂评价]
1.能够关注放学路上存在的安全隐患和不安全的行为，并且能够清晰地表达。
2.能够观察辨析教材和教师呈现的事例中的隐患，并进行初步的理性判断，明辨是非，具有遵守交通规则的意识。
3.针对模拟表演，能够结合设计的场景和内容，小演员的动作、语言神态等进行评价。
活动三 路上的温暖
I情境创设
从放学铃声响起的那刻，为了我们能够平平安安地回到家，这一路上有很多人为我们搭建起一道道安全的屏障。这一路的温暖，不知道细心的你是否感受到了呢？
[问题导入]
路上的温吸都有哪些？
[学习活动]
1.说一说“路上的温暖”。
（1）交流：说一说你平时都和谁一起放学回家？
预设1：妈妈每天接我回家。
预设2：奶奶每天都会准时接我放学回家，怕我在路上有危险。
（2）观察图片。
雨天奶奶接孙女放学
和同桌说一说你看到了什么？交流你的想法。
预设1：我看到放学路上下雨了，奶奶和孙女只有一把伞。奶奶为了不让孙女淋湿，把伞偏向孙女这一边 ，奶奶身上都湿了。孙女特别心疼她，就对她说：“奶奶，您也别淋着……”
预设2：奶奶在放学路上非常关心孙女，担心她淋雨着凉感冒会影响上学，我看了特别感动。
教师随机提问：哪些同学也经历过这样令人感动的瞬间？
学生自由发言。
预设1：有一次放学的时候，我不小心把脚崴了，爸爸一路抱着我到医院。
预设2：这学期我成了一名小学生，我的太姥姥特别高兴，虽然她已经快九十岁了但是在我第一天放学的时候，她还是和全体家人一起到学校来接我放学，我特别感动。
预设3：有一次放学回家的路上，我的书包拉链没有拉好，走在我后面的同学不仅提醒我，还帮我整理好。
预设4：每天放学，坐在我家的车上，妈妈总会递给我个小餐盒，里面是切好的水果，我觉得特别开心。
（3）小结：为了让我们平平安安地回到家里，家人工作再忙再累也要每天准时来学校接我们放学。在放学回家的路上，点点滴滴的小事让我们体会到来自家人来自同伴对我们的关爱，真是太温暖了！
设计意图
学生的现实生活是本课程教学的主要资源。只有与现实生活紧密联系，才能引起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。
2.说一说放学路上的安全护卫者。
（1）思考：为了保障我们平平安安放学回家，在路上还有很多人为我们默默地服务。让我们静静回忆下，他们都是谁呢？
学生交流。
预设1：班主任老师每天放学都组织我们排队到学校门口，把我们每一位同学都交到家长手里。
预设2：保安叔叔每天放学时在校门口维持秩序，保障我们安全离开学校。
预设3：交警叔权在路口指挥车辆，护送我们安全过马路。
（2）教师出示多张图片或提前录制的视频，引发学生回忆，引导学生进行观察、发现。
学生交流。
预设1：我看到护导老师校工、学校领导在楼道里、操场上和校门口为我们服务。
预设2：我的妈妈是我们班的家长志愿者，每天放学时她都会维持同学们出校的秩序，保证我们平安出校园。
预设3：我看到很多交通协管员每天在人行横道指挥行人过马路，保障我们安全通过路口。
预设4：公交站台管理员每天在公交车站指挥人们上下车，保障我们上下车时的安全。
（3）小结：从大家的发言中老师发现，每一位同学都有一双善于发现的眼睛，能够发现那么多保障我们平安放学回家的守护者.感受到他们带给我们的温暖。
3.感谢放学路上的安全守护者。
（1）思考：看到我们放学回家的路上有这么多的守护者在为我们服务，你有什么想对他们说的吗？
学生交流。
预设1：我要感谢这些在放学回家路上为我们保驾护航的人们。
预设2：这么多人在为我们放学能够平安回家服务着，让我感觉心里很温暖.我想谢谢他们。
（2）教师随机提问：想想，我们一年级的小学生要感谢这些放学路上的守护者，可以怎样做呢？
学生自由发言。
预设1：我想对这些人说一声“谢谢”。
预设2：我要感谢交警叔叔，平时要做到遵守交通规则。
（3）小结：放学回家路上的一件件温暖的小事，让我们深受感动，是他们的爱让我们的放学回家路更加温暖、畅通、平安。我们要学会感恩，采用适合的方式去感谢他们对我们的关心、爱护和帮助，也请你把这样的温暖传递下去。
设计意图
唤起学生已有生活经验，在交流放学回家路上的美好回忆时，学生把在生活中真实的经验和感受代入课堂，能够体会不同人群的关怀带来的可护、快乐与感动，激发感恩之情。
[课堂评价]
能够说出发生在放学路上令自己感受到温暖的1—3个事例，清楚表达其中的细节。
课堂小结
大家的放学回家路，虽然出行方式和线路都不太一样，但是都有家人的呵护和学校、社会的关心，让我们的放学回家路变得温暖。我们还要学会遵守交通规则，这样才能平平安安回到我们温暖的家。
板书设计
平平安安回家来
快乐
温暖
安全
本课作业设计
【基础性作业】
1.认为正确的在括号里画“√”，认为不正确的在括号里画“×”。
（1）放学回家路上我要养成遵守交通规则的习惯。（ ）
（2）放学回家路上要集中注意力，不和同学打闹。（ ）
（3）距离过街天桥还很远，马路上没有车辆通行，我和家人翻越护栏没关系。（ ）
（4）行人过马路要走人行横道，并且要快步前进。（ ）
（5）东东每天放学都要经过一个铁路道口，在通过道口时看没有火车，可以在铁道上玩一会儿。（ ）
（6）乘坐公交车的时候把手伸到窗外和同学说再见。（ ）
（7）人行横道信号灯绿灯闪烁时，我要在马路边停下来等待再次变为绿灯。（ ）
（8）在路上看到环卫叔叔打开井盖取水，我要绕着走。（ ）
（9）放学路上看到出现交通事故，应该做到不围观。（ ）
（10）在放学回家的路上看到有人从台阶上往下跳，我也跟着跳。（ ）
2.请将你认为正确的选项写在括号里。
（1）放学时，我在没有人行横道信号灯的人行横道上应该如何通行？（ ）
A.在人行横道内快速通过
B.观察两面没有来往车辆的时候，快速从人行横道内通过
C.慢悠悠地在人行横道内通过，反正汽车得避让行人
（2）放学路上下列哪个行为是错误的（ ）。
A.在自己家的汽车上系好安全带
B.在地铁车厢里来回奔跑
C.乘坐公交车时紧紧握住扶手
（3）放学时，看到学校门口的保安叔叔，我会（ ）。
A.主动和保安叔叔说再见
B.拉着家人赶紧回家
C.和同学聊天最重要，不用和保安叔叔打招呼
（4）放学路上，妈妈骑摩托车要戴安全帽，我乘坐摩托车时（ ）。
A.不用戴安全帽 B.也要戴上安全帽 C.戴不戴都可以
（5）放学回家等候地铁时，不应该做的是（ ）。
A.人多时要按顺序排队候车
B.前面没人时我要站在黄线外候车
C.不听从工作人员指挥
（6）姐姐上三年级，爸爸妈妈接我们一起放学回家，她想在路上骑自行车，我应该怎么说（ ）。
A.太好啦！让爸爸妈妈给我们每人刷一辆共享单车
B.好啊！姐姐骑车，我跑步追你啊
C.不可以，不满12周岁不能骑车上路
3.连一连，请把交通标志与对应的含义进行连线。
注意儿童 人行天桥 禁止行人通行
4.小组合作。
（1）布置任务：为了让文文同学能够平平安安上小学，请你为他放学回家要经过的地方设计一些交通信号、交通标志和标线。
（2）教师准备：提供一些交通信号、交通标志和标线图标，每组一份。
（3）小组讨论：需要设计交通信号、交通标志和标线的位置，并说明理由。
（4）小组拼摆：将交通信号、交通标志和标线拼摆或者粘贴在图片上。
（5）全班交流评价：哪些交通信号、交通标志和标线设计得更合理？为什么？
【拓展性作业】
5.了解自己放学回家路上存在的不安全因素，可以自己画下来或者请家长帮助拍照进行记录，并想一想应该怎样去避免。
6.说一说。请家人看一看自己在课堂上绘制的放学回家路，和他们一起说一说今天放学回家路上你的新发现，并把这些新发现补充在你的放学回家路图上。
7.读一读，做一做。
（1）诵读《十字路口红绿灯》儿歌，边读边拍手。
十字路口红绿灯，
红黄绿灯分得清。
红灯停，绿灯行，
遇到黄灯不抢行。
（2）游戏规则：请三人手举“红黄绿”灯牌站在十字路口扮演红、黄、绿灯，请部分学生扮演过路行人，看红绿灯横过马路，大家边玩游戏边读儿歌。
8.画一画。你的放学路上有哪些交通标志呢？请你留心观察，还可以画下来和同学进行交流。
9.一起来表达。为了我们能够平平安安回家来，很多人都在默默付出，你最想向谁表达谢意？
（1）布置任务：制作一张感谢卡。
（2）准备：纸张、胶棒、彩笔、安全剪刀、贴纸等。
（3）欣赏：形式各异的感谢卡。
（4）提示：安全使用剪刀及保持环境卫生等。
（5）学生制作感谢卡，教师巡视指导。
（6）全班欣赏同学制作的感谢卡，交流点评。
（7）找一个合适的时间，将自己制作的感谢卡送给最想感谢的人，另外将感谢卡拍照，在本年级其他各班进行巡展。
【参考答案】
1.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）×
（6）× （7）√ （8）√ （9）√ （10）×
2.（1）B （2）B （3）A （4）B （5）C （6）C
3.
注意儿童 人行天桥 禁止行人通行
4.根据实际情况进行设计，理由充分即可。如在路口设计交通信号灯、人行横道、禁止鸣笛、注意儿童等。
5.主动进行观察，并与家人讨论避免危险的方法；主动进行简单绘制或请求家人帮忙拍照记录；能够大胆清楚地向同学简单介绍自己了解到的放学回家路上的不安全因素，并尝试提出避免危险的建议即可。
6.主动请家人欣赏自己绘制的放学回家路；与家人交流今天放学回家路上自己的新发现；能够把新发现补充在自己的放学回家路图上即可。
7.认真诵读关于交通安全的儿歌；积极参与游戏活动并有所收获；尝试创作关于交通安全的儿歌，内容正确，语言流畅，朗朗上口即可。
8.能够在放学回家路上主动观察自己感兴趣的交通标志；选择一个或者几个简单画下来；清晰明确地向同学介绍自己的观察即可。
9.制作感谢卡的态度认真，图案漂亮，用文字或者拼音写上感谢的语言即可，教师也可以为学生提供简单的感谢卡。
本课分为“回家路不一样”“ 交通安全记心上”“路上的温暖”三个话题。本课引导学生从生活出发，关注自己的放学回家路，倡导绿色出行，特别是注意放学回家路上的安全隐患，学会看一些交通信号，增强安全意识。教师要让学生在观察生活、辨析思考、讨论交流等活动中学会判断，学做遵守交通规则的小公民，牢固建立“安全第-”的意识。与此同时，通过观察放学路上的感人瞬间等活动，感知放学回家路上的温暖，引导学生感受家庭学校、社会为他们平平安安回到家所做出的努力，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。
“回家路不一样”用多幅图片呈现了学生放学回家的不同场景，旨在引导学生关注放学回家的不同方式。结合教材情境引导学生了解在放学时要与老师、同学礼貌道别，与家人一起快乐地踏上回家之路。学习时，教师可以组织学生聚焦生活，说说自己的放学回家路，还可以适当补充拓展我国其他地区小学生的放学回家路，引导学生认识不同地区的生活方式，建立多元的绿色生活观，从而珍惜自己的学习机会。“交通安全记心上”利用四幅图片， 选择学生熟悉的生活场景，再现了回家路上可能遇到的情况，旨在引导学生发现生活中的安全隐患，帮助学生认识正确的、安全的行为.落实安全教育，促进学生做到平平安安回到家。与此同时，利用交通规则顺口溜引导学生遵守交通规则，做懂安全讲文明的小学生。在本话题教学中，教师可以适当补充小学生熟悉的其他交通信号，丰富学生的认知.提高学生对交通信号的认识与了解，强化他们的规则意识。
“路上的温暖”旨在通过温暖的画面引导学生联系生活实际唤起他们放学回家路上的美好记忆，在教学中引导学生交流自己的生活经历、真实的情感，从而使其感受到来自家人、学校各级工作人员、交通警察等各类社会人士在自己放学回家路上的默默守护，并从中体会关怀带来的呵护和快乐，从而获得积极的情感体验。
本课三个话题设计紧密联系现实，层层深入地挖掘生活资源，引导学生了解不同回家路上的见闻、安全规则及温情，并适时渗透环保教育。教学中，教师应中注重安全教育.组织学生观察道路交通标志，并引导学生识记常见的交通标志，识别交通信号灯，使学生能够通过观察发现放学路上的不安全因素，并准确地判断分析，保护自己。与此同时，引导学生在感受放学路上家人对自己关爱的基础上，展开思辨，懂得正确对待长辈的关爱，心怀感恩的同时，知道自己的事情自己做。教师需关注学生成长中的真实情况，注重学生良好品德和行为习惯的养成。
文教学活动准备
[学习目标设计]
1.通过观察自己的放学回家路、对比他人的放学回家路等活动，了解和感受不同的放学回家路，珍惜自己的学习机会。
2.通过分析判断、模拟表演等活动，交流常见的安全问题，学习一些交通规则，了解与自己生活有关的交通安全知识，知道在放学回家路上要注意安全。
3.通过情境再现、情感体验等方式，培养观察能力与生活实践能力，体会放学回家路上的温暖，学会感恩。
[学习重点难点]
1.重点：认识到注意安全的重要性，遵守交通规则，文明出行。
2.难点：了解不同的放学回家路，体会放学回家路上的快乐和温暖，学会感恩。
教学活动设计（共1课时）
[导入新课]
1.歌曲导入：老师给同学们带来－首好听的歌，让我们一起听一听吧！
2.播放《放学歌》。
放学铃响排好队，
老师放咱离学校，
校园里暖风吹，
小树苗叉长高，
我们天天在成长，
老师日夜在操劳，
老师辛苦了，
老师再见……
3.交流：歌曲里的小学生要去哪里？在歌曲中你还听到了什么？
预设1：小学生放学回家。
预设2：他们感受到了校园的暖风，看到小树长高了。
预设3：他们觉得老师每天都很辛苦。
预设4：这些小学生很有礼貌，放学和老师说再见。
4.小结：我们和歌曲中的小朋友一样，每天放学也要礼貌地和老师说再见，背着小书包快乐地走在回家的路上。今天我们就一起来学习“平平安安回家来”。
设计意图
朗朗上口、旋律轻松的歌曲能够让学生受到快乐放学的情感感染。从而快速地进入新课学习。
活动一 回家路不一样
[情境创设]
1.出示图片。
老师的下班回家路
2.观察并思考：观察老师的下班回家路，你都看到了什么？ （教师提示：老师用什么交通工具回家？路上都经过了哪里？）
预设1：老师骑着自行车回家，路上经过一家医院。
预设2：老师骑着自行车回家，路上还经过了美丽的街边花园。
[问题导入]
每一天我们都要放学回家，大家的放学回家路是怎样的呢？
[学习活动]
1.我的放学回家路。
（1）画一画：绘制自己的放学国家路。
①布置任务：用自己喜欢的方式画一画、写一写。
②学生结合自己的放学回家路进行绘制。
（2）说一说：结合绘画，介绍自己的放学回家路。
学生介绍自己的放学回家路。
预设1：爸爸骑电动车接我回家。我和爸爸都佩戴好头盔，路上经过一个小超市，大约10分钟就能到家了。
预设2：我和妈妈走路回家。我们在回家的路上会经过一个建筑工地。妈妈告诉我，要尽量绕着走，注意安全。
预设3：我和爷爷坐公交车回家。路上也经过一所医院，还有很多高楼。
预设4：我乘坐校车回到家里。每一次我都要系好安全带，路上看到绿化带上的花十分漂亮！
预设S：我每天放学回家时都要乘坐地铁，在候车的时候一定要站在黄色安全线以外。
预设6：妈妈开车接我回家，每次妈妈都在离校门远一点的地方停好车，走到学校门口等我放学。
（3）小结：老师从你们的发言中感受到每天放学大家都背着书包和家人一起高高兴兴地回家，了解到很多同学和家人都选择了绿色环保的出行方式。老师还发现很多同学在放学回家路上十分注意观察周围环境，老师为你们点赞！
（4）过渡：同学们的放学回家路真是各有不同！由于人们的生活环境不同，还会有一些不同的放学回家之路。我们一起去看一看吧！
2.不一样的回家路。
（1）出示图片。
翻山越岭放学回家路
（2）说一说：描述这些小朋友的放学回家路。
预设：这些小朋友每天要爬过一座小山，回到山那边的家。
（3）观看素材，了解不同的放学回家路。
素材1:2012年7月4日，广西弄勇村的孩子们在放学路上扛着生活用具，爬悬梯回家。
素材2：云南怒江大峡谷福贡县马古乡山寨的孩子们使用溜索渡过怒江上下学，他们的书包里不仅有书本，还要背着沉甸甸的滑轮。村子里面很多老人，因为过不了溜索，生病只能熬着。几十年来，村民一直期盼修座桥，方便来往怒江两岸。
（4）交流：了解到这些同学的放学回家路，你有什么感受？
预设1：我没有想到，他们的放学回家路太辛苦了。但他们仍然坚持每天学习，真值得我们敬佩。
预设2：与他们的放学回家路相比我们太幸福了，我们一定要珍惜今天宝贵的学习机会。
（5）现在的回家路：那么，他们现在的放学路还是这样吗？老师也了解到党和政府十分关心每一名学生放学路上的安全问题，目前，弄勇村所有的屯都已经告别了没有公路的历史。请大家看下图，这幅图片展现的是云南怒江大峡谷福贡县马吉乡山寨的学生们第一次踏上桥面的场景，他们在桥面上欢快地来回奔跑着。一桥飞架南北，天堑变通途危险的溜索已彻底成为历史。
（6）小结：我们的国家面积广大，人们生活的环境存在很大差异，有的生活在山村，有的生活在草原，有的生活在高原……无论生活在哪里的学生，都应珍惜自己的学习机会。
设计意图
引导学生认识到不一样的放学回家方式也是不同生活方式的反映，帮助学生初步建立多元生活观，促使其珍惜自己的学习机会。
[课堂评价]
对于自己的回家路能够主动进行观察；对不一样的回家路，能够积极表达自己的认识和感悟，应对表述相对完整的同学进行肯定和表扬。
活动二 交通安全记心上
[情境创设]
1.出示图片。
回家路上
2.任务。
同学们，当我们高高兴兴地行走在放学路上的时候，大家还要做一名小小观察员：用你的火眼金睛去寻找安全隐患，去发现不安全的行为；用你聪明的头脑去思考如何保护我们的自身安全。接下来让我们一起去发现吧！
[问题导入]
同学们在放学回家的路上发现了哪些安全隐患？
[学习活动]
1.放学回家路上的安全隐患。
（1）思考刚才我们交流了自己的放学回家路现在让我们再次细心地回忆下，你们的放学路上有不太安全的地方吗？如果有，你是怎么做的呢？
预设1：我每天放学会和妈妈走路回家，在路上会经过一些井盖，每次妈妈都会让我绕着井盖走。
预设2：我在放学路上要经过一个铁路道口。当看到警示灯亮起来，听到叮叮的警示声音时，我们就站在落下来的栏杆外面，等着火车经过后再通过。
（2）判断：你赞同他们的做法吗？说一说理由。
预设1：赞同两位同学的做法。万井盖松动，掉进去会摔伤。
预设2：赞同两位同学的做法。要按照警示灯的要求通行才能保证安全。
（3）教师点评：同学们能够发现安全隐患，并且能够认识到要在平时一点滴的行为中做到保护好自己，为你们点赞！
即时评价
活动中既要评价学生对放学回家路上存在危险的观察情况，也要评价学生对案例的分析是否到位，以此评价他们对安全的重视程度。教师不仅可以自己评价，还可以组织学生进行点评，将安全教育落实在教育的每一个细节中。
（4）观察图片。
我路上要经过一个铁路道口。
放学路上的铁路道口
交流：在放学路上等待火车通过的做法对吗？为什么？
预设1：对。这样做安全。
预设2：对。火车的速度很快，根本刹不住车，如果钻过栏杆强行通过，会有生命危险。
（5）小结：虽然每个人的放学回家路都不太一样，但我们有一个共同的目的，就是要平安快乐回到家。这就需要我们都有一双善于观察的眼睛，能发现路上的安全隐患时时刻刻做到防患于未然。
2.这样安全吗？
（1）结合素材思考：下面请同学们再来判断一下，这些同学在放学回家路上的行为安全吗？并说一说为什么。
素材一：几名小学生过马路时打打闹闹，丝毫没留意到向他们快速驶来的汽车。
素材二：一名小学生坐在公交车上，从车窗里探出头来大声喊叫。
素材三：一名女同学坐在爸爸的自行车上，太开心了，双手把遮阳伞举得高高的。
素材四：三名小学生等绿灯亮起的时候才走过马路。
（2）学生分组充分讨论。
（3）全班交流后，得出以下结论：
素材一：他们的做法不对。他们过马路时还在打打闹闹，没有观察周围有没有车辆，这样做这样很危险，有可能被车撞到。我们过马路时，要左右看，确保安全再通行。
素材二：这名同学坐在公交车上，可能看到同学在路上走，就从车窗里探出头来打招呼，这样十分危险。应该安静坐在座位上，双手扶好，这样才安全。
素材三：这个小姑娘坐在爸爸的自行车上，还把遮阳伞举得高高的，这样很容易碰到人，还会影响爸爸的注意力，很危险。她应该收起遮阳伞两只手紧紧地拽着爸爸的衣服或抱着爸爸的腰，这样才安全。
素材四：这三名同学在绿灯亮起的时候过马路，很安全。
小结：同学们的观察与分析特别准确，一定不要去做这些不安全的行为。希望同学们一定要记住：过马路，不奔跑：坐车后，不放手：坐汽车，不打闹；安全行为要记牢。我们的小脑袋里要有个“小闹钟” ，时刻提醒自己远离危险，注意安全，这样才能平平安安回家来。
设计意因
在观察、发现放学回家路上的安全路志及行为创正过程中，引导学生关注放学回家路上的危险行为。增强学生的安全意识，帮助学生做到千千安安回家来。
3.模拟表演放学回家路上的场景，说说怎样做才安全。
（1）观察“回家路上”图片。
（2）小组第一次讨论：选择模拟表演的内容。
（3）提出模拟表演的要求。
①按照图片内容设计放学路上的情景。
②做好组内人员分工。
③设计好不同角色的语言、动作神态等，可以准备相关道具。
④模拟表演时要求声音洪亮。
（4）小组第二次讨论：按照要求进行分工，做好各项准备。
（5）提出对观众的要求。
①安静观看表演，热情有礼貌。
②表演结束后可以进行评价。
③做文明小观众。
（6）分组表演。
预设组1：爸爸骑自行车接丽丽放学。
场景①同学提醒丽丽乘坐自行车需要注意的安全问题。
场景②放学路上遇到走路回家的同学如何打招呼。
预设组2：爸爸和明明放学路上过马路。
场景①明明与爸爸对话，说一说对不走人行横道横穿马路现象的看法。
场景②同学在马路对面花园里，招呼自己赶紧过去玩，此时人行横道上是红灯，怎么办？
预设组3：放学路上，苏苏在小河边捉青蛙。
场景①看到苏苏追在岸上蹦蹦跳跳的青蛙，你有什么提示？
场景②看到苏苏准备捉跳到水里的青蛙，你该如何劝说？
预设组4：一起放学，遇到后方来汽车。
场景①同伴在开心地聊天，没有听到后方汽车的喇叭声，怎么办？
场景②学生在放学路上行走，你和家人坐在车里，你会提示开车的家人注意什么问题？
（7）全班评价。
学生观看后自由发表评价。
预设1：各组设计的场景就是生活中的场景，特别真实。
预设2：一些小演员的动作、语言和神态就是生活中的样子，声音很洪亮。
学生还可以针对表演内容进行补充，比如怎样表达等。
（8）评选最佳表演组、最佳演员、文明观众，教师进行奖励。
4.生活中的交通标志。
（1）出示红绿灯标志，齐读交通规则顺口溜。
红灯停，绿灯行，
遇到黄灯不抢行。
（2）说一说：在我们的放学路上，你经常会看到哪些交通标志呢？
学生自由发言，教师可以补充相应的标志图例。
预设1：我看到路上有禁止停车的标志。
预设2：我看到路上有此处可以掉头的标志。
（3）播放视频《交通标志》。请学生说一说：你找到了哪些交通标志？了解到哪些小知识？
（4）学生交流。
注意信号灯 禁止车辆通行 人行横道
交通标志及其含义
预设1：黄色是警告标志，上面又画了红绿灯，意思是注意信号灯。
预设2：红色是禁令标志，上面画了一辆小汽车，意思是禁止车辆通行。
预设3：蓝色是指示标志，上面画着人，是请走人行横道的意思。
（5）小结：同学们在视频里了解到了不同颜色的交通标志有着不同的含义，学会了看交通标志的方法。请你以后在上学和放学的时候多多留意道路上的交通标志，遵守交通规则，安全出行。
（6）交流：在放学回家路上，你看到过哪些不遵守交通规则的行为？
预设1：很多人过马路不走人行横道或者过街天桥。
预设2：有些行人不遵守交通信号灯的指示。
（7）小结：这些行为都不安全，一旦发生危险，会影响我们的身体健康，甚至危及我们的生命安全。我们上学和放学回家路上的安全，得益于很多人的默默付出，也有这些交通标志、交通信号的功劳。它们被称为守护人们安全的无声卫士，它们运用无声的语言在道路上指引着行人、车辆前进的方向与速度守护着我们的安全。希望我们每一位同学都能遵守交通规则，做自己安全的第一责任人！让我们齐读歌谣：
小学生，在路上，交通信号要知道。
红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。
靠右行，不追跑，安全通行最重要。
设计意图
学生在放学路上一般会有家人陪同并给予安全方面的提示，因此本环节引导学生多次回顾自己的真实生活，有效吸引学生积极参与、提出问题。教师尝试纠正错误行为，将安全教育用生动的形式落到实处。教师可根据本班学生放学路上的实际情况，设置符合本地区特点的内容进行教学。
[课堂评价]
1.能够关注放学路上存在的安全隐患和不安全的行为，并且能够清晰地表达。
2.能够观察辨析教材和教师呈现的事例中的隐患，并进行初步的理性判断，明辨是非，具有遵守交通规则的意识。
3.针对模拟表演，能够结合设计的场景和内容，小演员的动作、语言神态等进行评价。
活动三 路上的温暖
I情境创设
从放学铃声响起的那刻，为了我们能够平平安安地回到家，这一路上有很多人为我们搭建起一道道安全的屏障。这一路的温暖，不知道细心的你是否感受到了呢？
[问题导入]
路上的温吸都有哪些？
[学习活动]
1.说一说“路上的温暖”。
（1）交流：说一说你平时都和谁一起放学回家？
预设1：妈妈每天接我回家。
预设2：奶奶每天都会准时接我放学回家，怕我在路上有危险。
（2）观察图片。
雨天奶奶接孙女放学
和同桌说一说你看到了什么？交流你的想法。
预设1：我看到放学路上下雨了，奶奶和孙女只有一把伞。奶奶为了不让孙女淋湿，把伞偏向孙女这一边 ，奶奶身上都湿了。孙女特别心疼她，就对她说：“奶奶，您也别淋着……”
预设2：奶奶在放学路上非常关心孙女，担心她淋雨着凉感冒会影响上学，我看了特别感动。
教师随机提问：哪些同学也经历过这样令人感动的瞬间？
学生自由发言。
预设1：有一次放学的时候，我不小心把脚崴了，爸爸一路抱着我到医院。
预设2：这学期我成了一名小学生，我的太姥姥特别高兴，虽然她已经快九十岁了但是在我第一天放学的时候，她还是和全体家人一起到学校来接我放学，我特别感动。
预设3：有一次放学回家的路上，我的书包拉链没有拉好，走在我后面的同学不仅提醒我，还帮我整理好。
预设4：每天放学，坐在我家的车上，妈妈总会递给我个小餐盒，里面是切好的水果，我觉得特别开心。
（3）小结：为了让我们平平安安地回到家里，家人工作再忙再累也要每天准时来学校接我们放学。在放学回家的路上，点点滴滴的小事让我们体会到来自家人来自同伴对我们的关爱，真是太温暖了！
设计意图
学生的现实生活是本课程教学的主要资源。只有与现实生活紧密联系，才能引起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。
2.说一说放学路上的安全护卫者。
（1）思考：为了保障我们平平安安放学回家，在路上还有很多人为我们默默地服务。让我们静静回忆下，他们都是谁呢？
学生交流。
预设1：班主任老师每天放学都组织我们排队到学校门口，把我们每一位同学都交到家长手里。
预设2：保安叔叔每天放学时在校门口维持秩序，保障我们安全离开学校。
预设3：交警叔权在路口指挥车辆，护送我们安全过马路。
（2）教师出示多张图片或提前录制的视频，引发学生回忆，引导学生进行观察、发现。
学生交流。
预设1：我看到护导老师校工、学校领导在楼道里、操场上和校门口为我们服务。
预设2：我的妈妈是我们班的家长志愿者，每天放学时她都会维持同学们出校的秩序，保证我们平安出校园。
预设3：我看到很多交通协管员每天在人行横道指挥行人过马路，保障我们安全通过路口。
预设4：公交站台管理员每天在公交车站指挥人们上下车，保障我们上下车时的安全。
（3）小结：从大家的发言中老师发现，每一位同学都有一双善于发现的眼睛，能够发现那么多保障我们平安放学回家的守护者.感受到他们带给我们的温暖。
3.感谢放学路上的安全守护者。
（1）思考：看到我们放学回家的路上有这么多的守护者在为我们服务，你有什么想对他们说的吗？
学生交流。
预设1：我要感谢这些在放学回家路上为我们保驾护航的人们。
预设2：这么多人在为我们放学能够平安回家服务着，让我感觉心里很温暖.我想谢谢他们。
（2）教师随机提问：想想，我们一年级的小学生要感谢这些放学路上的守护者，可以怎样做呢？
学生自由发言。
预设1：我想对这些人说一声“谢谢”。
预设2：我要感谢交警叔叔，平时要做到遵守交通规则。
（3）小结：放学回家路上的一件件温暖的小事，让我们深受感动，是他们的爱让我们的放学回家路更加温暖、畅通、平安。我们要学会感恩，采用适合的方式去感谢他们对我们的关心、爱护和帮助，也请你把这样的温暖传递下去。
设计意图
唤起学生已有生活经验，在交流放学回家路上的美好回忆时，学生把在生活中真实的经验和感受代入课堂，能够体会不同人群的关怀带来的可护、快乐与感动，激发感恩之情。
[课堂评价]
能够说出发生在放学路上令自己感受到温暖的1—3个事例，清楚表达其中的细节。
课堂小结
大家的放学回家路，虽然出行方式和线路都不太一样，但是都有家人的呵护和学校、社会的关心，让我们的放学回家路变得温暖。我们还要学会遵守交通规则，这样才能平平安安回到我们温暖的家。
板书设计
平平安安回家来
快乐
温暖
安全
本课作业设计
【基础性作业】
1.认为正确的在括号里画“√”，认为不正确的在括号里画“×”。
（1）放学回家路上我要养成遵守交通规则的习惯。（ ）
（2）放学回家路上要集中注意力，不和同学打闹。（ ）
（3）距离过街天桥还很远，马路上没有车辆通行，我和家人翻越护栏没关系。（ ）
（4）行人过马路要走人行横道，并且要快步前进。（ ）
（5）东东每天放学都要经过一个铁路道口，在通过道口时看没有火车，可以在铁道上玩一会儿。（ ）
（6）乘坐公交车的时候把手伸到窗外和同学说再见。（ ）
（7）人行横道信号灯绿灯闪烁时，我要在马路边停下来等待再次变为绿灯。（ ）
（8）在路上看到环卫叔叔打开井盖取水，我要绕着走。（ ）
（9）放学路上看到出现交通事故，应该做到不围观。（ ）
（10）在放学回家的路上看到有人从台阶上往下跳，我也跟着跳。（ ）
2.请将你认为正确的选项写在括号里。
（1）放学时，我在没有人行横道信号灯的人行横道上应该如何通行？（ ）
A.在人行横道内快速通过
B.观察两面没有来往车辆的时候，快速从人行横道内通过
C.慢悠悠地在人行横道内通过，反正汽车得避让行人
（2）放学路上下列哪个行为是错误的（ ）。
A.在自己家的汽车上系好安全带
B.在地铁车厢里来回奔跑
C.乘坐公交车时紧紧握住扶手
（3）放学时，看到学校门口的保安叔叔，我会（ ）。
A.主动和保安叔叔说再见
B.拉着家人赶紧回家
C.和同学聊天最重要，不用和保安叔叔打招呼
（4）放学路上，妈妈骑摩托车要戴安全帽，我乘坐摩托车时（ ）。
A.不用戴安全帽 B.也要戴上安全帽 C.戴不戴都可以
（5）放学回家等候地铁时，不应该做的是（ ）。
A.人多时要按顺序排队候车
B.前面没人时我要站在黄线外候车
C.不听从工作人员指挥
（6）姐姐上三年级，爸爸妈妈接我们一起放学回家，她想在路上骑自行车，我应该怎么说（ ）。
A.太好啦！让爸爸妈妈给我们每人刷一辆共享单车
B.好啊！姐姐骑车，我跑步追你啊
C.不可以，不满12周岁不能骑车上路
3.连一连，请把交通标志与对应的含义进行连线。
注意儿童 人行天桥 禁止行人通行
4.小组合作。
（1）布置任务：为了让文文同学能够平平安安上小学，请你为他放学回家要经过的地方设计一些交通信号、交通标志和标线。
（2）教师准备：提供一些交通信号、交通标志和标线图标，每组一份。
（3）小组讨论：需要设计交通信号、交通标志和标线的位置，并说明理由。
（4）小组拼摆：将交通信号、交通标志和标线拼摆或者粘贴在图片上。
（5）全班交流评价：哪些交通信号、交通标志和标线设计得更合理？为什么？
【拓展性作业】
5.了解自己放学回家路上存在的不安全因素，可以自己画下来或者请家长帮助拍照进行记录，并想一想应该怎样去避免。
6.说一说。请家人看一看自己在课堂上绘制的放学回家路，和他们一起说一说今天放学回家路上你的新发现，并把这些新发现补充在你的放学回家路图上。
7.读一读，做一做。
（1）诵读《十字路口红绿灯》儿歌，边读边拍手。
十字路口红绿灯，
红黄绿灯分得清。
红灯停，绿灯行，
遇到黄灯不抢行。
（2）游戏规则：请三人手举“红黄绿”灯牌站在十字路口扮演红、黄、绿灯，请部分学生扮演过路行人，看红绿灯横过马路，大家边玩游戏边读儿歌。
8.画一画。你的放学路上有哪些交通标志呢？请你留心观察，还可以画下来和同学进行交流。
9.一起来表达。为了我们能够平平安安回家来，很多人都在默默付出，你最想向谁表达谢意？
（1）布置任务：制作一张感谢卡。
（2）准备：纸张、胶棒、彩笔、安全剪刀、贴纸等。
（3）欣赏：形式各异的感谢卡。
（4）提示：安全使用剪刀及保持环境卫生等。
（5）学生制作感谢卡，教师巡视指导。
（6）全班欣赏同学制作的感谢卡，交流点评。
（7）找一个合适的时间，将自己制作的感谢卡送给最想感谢的人，另外将感谢卡拍照，在本年级其他各班进行巡展。
【参考答案】
1.（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）×
（6）× （7）√ （8）√ （9）√ （10）×
2.（1）B （2）B （3）A （4）B （5）C （6）C
3.
注意儿童 人行天桥 禁止行人通行
4.根据实际情况进行设计，理由充分即可。如在路口设计交通信号灯、人行横道、禁止鸣笛、注意儿童等。
5.主动进行观察，并与家人讨论避免危险的方法；主动进行简单绘制或请求家人帮忙拍照记录；能够大胆清楚地向同学简单介绍自己了解到的放学回家路上的不安全因素，并尝试提出避免危险的建议即可。
6.主动请家人欣赏自己绘制的放学回家路；与家人交流今天放学回家路上自己的新发现；能够把新发现补充在自己的放学回家路图上即可。
7.认真诵读关于交通安全的儿歌；积极参与游戏活动并有所收获；尝试创作关于交通安全的儿歌，内容正确，语言流畅，朗朗上口即可。
8.能够在放学回家路上主动观察自己感兴趣的交通标志；选择一个或者几个简单画下来；清晰明确地向同学介绍自己的观察即可。
9.制作感谢卡的态度认真，图案漂亮，用文字或者拼音写上感谢的语言即可，教师也可以为学生提供简单的感谢卡。
相关教案
小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）第12课 玩也有学问精品教学设计： 这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）<a href="/zz/tb_c4054517_t8/?tag_id=27" target="_blank">第12课 玩也有学问精品教学设计</a>，共13页。
政治 (道德与法治)一年级上册（2024）第9课 作息有规律优质课教案： 这是一份政治 (道德与法治)一年级上册（2024）<a href="/zz/tb_c4054514_t8/?tag_id=27" target="_blank">第9课 作息有规律优质课教案</a>，共16页。
小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）第4课 平平安安回家来教学设计： 这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）<a href="/zz/tb_c4054505_t8/?tag_id=27" target="_blank">第4课 平平安安回家来教学设计</a>，共6页。教案主要包含了核心素养目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
