政治 (道德与法治)一年级上册（2024）第二单元 过好校园生活第6课 拉拉手，交朋友教学设计

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本课教学活动要紧紧围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感与态度进行，让学生在这一过程中习得交往的方法、技能，养成良好的行为习惯，同时了解校园生活中拥有朋友的重要性，明白遇到困难的时候有朋友帮助是一件美好的事情，了解乐于帮助同学是交朋友的好方法。
道德与法治课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中体验、探究和感悟，进行情感交流培养 良好的行为习惯，发展必备的能力。
本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与愉悦感，获得积极的心理情绪。同时，本课指导学生学会交往的方法与技能，也可以为他们在新环境中认识其他人作铺垫，为后续内容的学习奠定基础。
本课分为“我的好伙伴”“好友大搜索”“有朋友真好”三个话题，侧重于人际交往及适应能力的培养，指导学生初步学习结交朋友的基本技能，掌握交往的基本礼仪与方法，从而消除陌生人际环境所带来的紧张和不适，并在新的环境下与新同学友好相处。
“我的好伙伴”呈现了学生互相介绍入学以来自己认识新伙伴的活动场景，旨在引导学生在活动交流时正确介绍自己和伙伴，唤起学生已有的交往经验，为后续学习作铺垫。
“好友大搜索”设置围绕自己的爱好做自我介绍的环节，引导学生进行互动、倾听并适度夸赞别人，帮助学生掌握简单的自我介绍的技能和方法，使其乐于向他人介绍自己。让学生说出并写出自己的兴趣爱好，寻找和自己兴趣相同的同学组成小组，之后彼此进行深入了解，旨在引导学生在日常交往中，多途径地扩大交往面，加快学生对小学生活的适应。
“有朋友真好”唤起学生的生活经验，引导学生交流自己的生活经历，表达真实的情感，体验与同学交往的快乐，增强人学适应能力。
本课引导学生扩大交往面，帮助学生学会自我介绍、友善交往等交往技巧，使其进－ 步适应小学校园生活；同时，关注学生中的弱势交往群体，引导他们体验交往的快乐，产生对小学校园生活的积极情绪，促进其人际交往能力的发展。
教学活动准备
[学习目标设计]
1.初步学会结交新朋友的基本技能，学会用不同的方式向新朋友介绍自己。
2.能够想办法主动解决在结识新朋友过程中遇到的困难或问题。
3.通过绘本学习、故事分享，学会乐于和同伴交往，获得与同伴交往以及对新校园生活的积极情感体验。
[学习重点难点]
1.重点：在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友，进一步适应小学新生活。
2.难点：通过课堂实践、讨论交流，学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
教学活动设计（共1课时）
[导入新课]
1.教师与学生共同玩击鼓传花的游戏。教师击鼓，鼓声一停，拿着花的同学就要向大家说一说自己都认识了哪些新伙伴，说一说自己是怎么认识这些好伙伴的。
2.请被介绍到的伙伴和拿着花的同学一起说一说伙伴之间都做过什么、发生过哪些有趣的事情。
预设1：小明是我的好伙伴，我们是通过一起跳绳认识的，我们喜欢一起做游戏……
预设2：我和我的好朋友是邻居，放学后经常一起去公园玩。
预设3：我的好朋友跟我是一个幼儿园的，我们早就认识了，经常一起玩。
3.小结：同学们已经认识了很多好朋友，班级里还有没有你不熟悉的同学呢？我们通过下面的游戏去多认识一些新朋友吧！
设计意图
通过学生喜欢的游戏形式，唤起学生已有的交往经验，一方面促进学生交往面的扩大，让学生体验适应新的人际关系；另一方面让学生在交流中总结交友经验，为后续学习作铺垫。
活动一 网到小鱼话自己
[情境创设]
1.学一学“网鱼”游戏规则。
师：刚才我们介绍了自己的好朋友，你们想不想认识更多的朋友呢？我们先让更多的朋友认识我们自己吧！现在我们来玩一个“网鱼”的游戏，先来了解这个游戏是怎么玩的。
2.介绍游戏规则。
出示儿歌：
一网不捞鱼，
二网下小雨，
三网网住条小蓝鱼……
两个同学用手搭成高高的“渔网”，其他同学手拉手扮演“小鱼”，边唱儿歌边从“渔网”下钻过。当儿歌快要结束时，“渔网”快速落下，被网住的“小鱼”要进行自我介绍。
[问题导入]
1.先请一个小组的同学来玩，进行示范。大家注意看，认真听，弄懂游戏规则。
2.一个小组游戏结束后，教师提问：你和这个组的“小鱼”学习了哪些介绍自己的好方法？
预设1：她介绍了自己的名字和喜欢吃的食物。
预设2：他介绍了自己的年龄和属相。
预设3：她介绍了自己喜欢做的事情和家里都有谁。
[学习活动]
1.玩一玩“网鱼”游戏。
2.谈话过渡：同学们听得真认真，下面我们就分小组来玩这个游戏吧！让我们来认识更多的朋友。
3.游戏：学生分组游戏，教师巡视指导。
4.交流：分享自己参与游戏的感受。
（1）刚才被网到的“小鱼”说说自己是从哪几方面介绍自己的。
（2）没有被网到的“小鱼”说说你对哪个同学的自我介绍印象最深刻。
（3）游戏中交往弱势的学生说说自己新认识了哪些同学。
5.小结。
我们通过介绍自己认识了不少新朋友。下课的时候，我们可以接着玩这个游戏，认识更多的朋友。
设计意图
网鱼游戏简单有趣，学生参与度高。将介绍自己的环节融入其中，可让学生在游戏中获得新知。
[课堂评价]
一是评价游戏过程中是否遵守规则，二是评价是否认真听别人的发言，三是评价发言是否完整清晰。
活动二 相同爱好找伙伴
[情境创设]
大家玩网鱼游戏玩得真开心，通过自我介绍也认识了更多的同学。我们发现有很多同学有着相同的爱好。兴趣爱好相同可以说共同感兴趣的话.做共同感兴趣的事，更容易成为好朋友！
[问题导入]
志同道合的同学往往能够成为好伙伴，你的兴趣爱好和谁一样呢？ 我们来找一找。
I学习活动I
1.活动要求：每人发一张卡片，写下自己最喜欢做的事情，然后离开座位，寻找和自己兴趣爱好相同的同学组成一组。
2.分组活动：学生离开座位，根据兴趣爱好现场分组。教师在每个小组的桌子上放上相应的兴趣爱好桌签。如图所示。
“爱读书” 兴趣爱好桌签
3.学生交流：各组交流，教师巡视指导。
4.学生分享。
预设1：我们都喜欢看童话书，刚才交流了都看了什么童话。
预设2：我们都喜欢运动，刚才交流了做什么运动。
预设3：我们都喜欢画画，刚才交流了都画过什么。
5.提问：相同的兴趣爱好，给你和伙伴带来了什么？
6.小结：有着相同爱好的同学在一起交流 ，真是快乐的事情！
设计意图
填写卡片的活动能帮助学生找到有相同爱好的同学，为后面的分组交流做准备。让学生交流分享各自爱好的具体做法，能引导学生交到兴趣相同的好朋友，继续扩大交友范围，尝试更深入的交往方式。
[课堂评价]
教师巡视指导时，对认真交流的学生给予肯定；及时发现交流困难的学生，适时引导鼓励。
活动三 开心转盘来分享
[情境创设]
我们介绍了自己的老朋友，又交到了很多的新朋友。和朋友在一起一定有许多故事值得我们分享，我们一起来玩开心转盘的游戏吧。
[问题导入]
你愿意跟大家分享你和好朋友之间的故事吗？
[学习活动]
1.教师出示开心转盘。
开心转盘样例展示
老师这里有个转盘，上面分别写着“开心”“安慰”“帮助”“谅解”“关心”。请一名同学上来转动转盘，指针指到哪个词，就分享你与朋友之间发生的相关故事。
2.游戏转盘开始：学生分享与朋友间的故事。
预设1:（转到“开心”）我跟好朋友一起去爬山，我们很开心。
预设2:（转到“关心”）有一次我的好朋友生病没来上学，我放学后打电话问候他，还告诉他今天老师上课讲了什么。
预设3:（转到“安慰”）有一次我的好朋友做错事被老师批评了。我安慰了他，并告诉他应该怎样做就不被批评了。
预设4:（转到“帮助”）我有一次数学题不会做，我的好朋友给我讲题，我就会做了。
预设5:（转到“谅解” ）好朋友把我借给他的彩笔弄丢了，他向我道歉，要赔给我新彩笔，我没有让他赔，因为他也是不小心的，我就原谅他了。
3.提问：与好朋友相处可以给我们带来什么？
4.小结：听了大家的分享，老师真为你们感到高兴。有朋友一起分享快乐、分担忧愁，我们的校园生活一定更愉快！
设计意图
通过转盘游戏分享和好朋友在一起的点点滴滴，帮助学生进一步体会交往过程中的快乐感受，激发学生乐于交友、珍惜友谊的情感。
5.诵读儿歌，歌颂友谊。
在音乐声中，师生齐声诵读儿歌《好朋友》。
如果你开心，
请你告诉我，
我们一起拍拍手。
如果你伤心，
也请告诉我，
我来为你唱支歌。
……
[课堂评价]
对于叙述事情清楚明白的同学，教师给予评价奖励；对于表达困难的学生，教师给予评价鼓励。
活动四 绘本故事悟道理
[情境创设]
利用绘本故事引入新活动。
[问题导入]
今天我们认识了很多新朋友。我们该怎样交往，才能成为相亲相爱的好朋友呢？
[学习活动]
1.阅读绘本故事《交朋友》。
交朋友
内容：
图1：小猫和小兔高高兴兴地一起来到学校。
图2：小猫看到了同学，热情地招手打招呼，旁的小兔子因为不认识新同学而不敢和大家玩。小猫对小兔说：“一起玩就成了好朋友。”
图3：小兔在小猫的鼓励下与大家一起游戏。
图4：大家玩球正开心的时候，小狗跑来抢小兔的皮球。
图5：小白兔伤心地哭了，大家都在安慰它。
图6：小狗－脸茫然，不知道为什么大家不理它了。
图7：熊猫老师走过来对小狗说：“你抢了大家的皮球，所以它们不理你了，好朋友是要一起
游戏的。”小狗听后，很后悔刚才自己的行为，低头羞愧地说：“我知道了，好朋友要一起游戏。”
图8：小狗在熊猫老师的教育下，改变了自己的行为，和大家一起玩球， 找到了好朋友。它们一起开心地玩游戏。
2.思考：听了这个故事，你从中明白了什么道理呢？
3.学生分组交流。
预设1：交朋友要讲文明。
预设2：不能欺负人。
预设3：做游戏要守规则。
设计意图
听故事是学生喜欢的一种形式。教师通过讲解教材的绘本故事，让学生明白朋友相处的技巧与规则，学会交友方法，从而交到更多的朋友。
4.观察下图思考：我们来看看这对好朋友她们在做什么？

有朋友真好
预设1：她们都是笑眯眯的样子，可能在一起说悄悄话。
追问：你猜猜，她们可能说什么？
预设2：图中一个女孩在伤心地哭泣，另一个好像在安慰她。
追问：你猜猜，她会怎么安慰朋友呢？
5.朗读儿歌。
小小鸟儿结伴飞，
小小鱼儿成群游。
小小伙伴手牵手，
我们都是好朋友。
6.小结：朋友之间应该付出真心，彼此分享快乐，分担忧愁。希望你们每个人都拥有自己的好朋友。
当
教学意图
引导学生在交流中分享学习与同学交往、友好相处的方法，培养初步的与人交往能力，尽快融入班集体的生活中。
[课堂评价]
从认真聆听故事仔细观察图片两个方面进行评价，对于表现好的学生给予肯定和奖励。
课堂小结
同学们，我们的生活离不开朋友。好朋友之间要和睦相处，共同进步，分享快乐，分担忧
愁。只要我们跟同伴友好相处，我们就能交到更多的朋友。美好的友谊可以让我们的小学生
活更加绚烂多彩。回家后给今天认识的新朋友画幅画，并向爸爸妈妈介绍他。
板书设计
拉拉手，交朋友
关心 帮助 学习
有朋友真好
友好 游戏
本课作业设计
【基础性作业】
1.请将正确答案标号写在括号内：
（1）下课时，我们不应该和同学（ ）。
A.打闹
B.做游戏
C.快乐玩耍
（2）小红同学摔倒了，我们不应该（ ）。
A.扶她起来
B.关心她
C.笑话她
（3）同学不小心弄坏了你的笔，你应该（ ）。
A.责怪他
B.原谅他
C.把他的笔也弄坏
（4）对待新朋友，我们应该（ ）。
A.不理他
B.主动打招呼
C.欺负他
（5）我们要这样和同学相处（ ）。
A.上课时说说话
B.下课时追着跑
C.相互关心帮助
（6）下列行为错误的是（ ）。
A B C
（7）同学伤心了，我们要主动（ ）她。
A.远离
B.关心
C.嘲笑
（8）看到朋友做错了事情，我会（ ）。
A.装作看不见
B.跟他一起做错事
C.指出错误帮助改正
（9）朋友向我道歉，我会（ ）。
A.原谅他
B.不理他
C.不接受他
【拓展性作业】
2.你认为正确的在括号里画“√”，认为错误的在括号里画“×”：
（1）我们不需要新朋友。（ ）
（2）有开心的事可以和同学一起分享。（ ）
（3）同学见面问“你好”。（ ）
（4）小华不愿意把自己的足球让大家玩。（ ）
3.用简练的语言说一说你对以下情景的想法：
（1）他们的行为对吗？应该怎么做呢？
（2）遇到不认识的同学，怎样做才有可能成为好朋友呢？
（3）你在新班级里新交到的好朋友是谁？你们有什么共同爱好？
（4）说一说，遇到开心的事情，你会怎样做？遇到伤心的事情，你又会怎样做呢？
4.我会做：
我们已经交到了很多好朋友，请你制作友谊卡送给他们吧！可以画一画、剪一剪、贴一贴。
【参考答案】
1.（1）A （2）C （3）B （4）B （5）C （6）C （7）B （8）C （9）A
2.（1）× （2）√ （3）√ （4）×
3.（1）根据实际情况回答，言之有理即可。例如：他们的行为不对，朋友间发生矛盾要相互谅解，不能打架。
（2）根据实际情况回答，言之有理即可。例如： 见了面主动打招呼，进行自我介绍；主动邀请同学一起玩；问问同学有哪些爱好，看看是否跟自己一样等等。
（3）根据实际情况回答，言之有理即可。例如：我新认识的朋友是小芳，我们俩都喜欢唱歌和打乒乓球。
（4）根据实际情况回答，言之有理即可。例如：我开心的时候会和家人和好朋友分享；伤心的时候，我会跟好朋友诉说，这样我的心情会好些。
4.提示：制作美观，文字能表达出对朋友的真实情感即可。