浙江省杭州市2024年七年级上学期语文期中质量检测试卷【含参考答案】

这是一份浙江省杭州市2024年七年级上学期语文期中质量检测试卷【含参考答案】，共9页。试卷主要包含了活动一，活动二，活动三等内容，欢迎下载使用。

【致欢迎词】
尊敬的圣女贞德学校的老师和同学们：
大家好！
我是来自杭州市保俶塔实验学校的学生小文，在这里向大家表示热烈的欢迎！你们的到来为我们的校园增添了____的文化氛围，使我们有机会互相学习、借鉴，共同提高。
杭州是一座美丽的城市，被誉为“人间天堂”，拥有悠久的历史和灿烂的文化。在这里，你们将有机会欣赏西湖的自然美景和杭州人民的热情好客，同时也能体验中国传统文化的魅力。在这里，你们将感受到和谐美丽的保实校园！当你徜徉在静mì（ ）的校园里，你会看到校园花团锦簇（ ），绿树成荫；当你流连在走廊上，你会听到同学们整齐liá（ ）亮的读书声。
作为保实学生，我们非常期待与你们共同度过一段难忘的时光。最后，再次欢迎大家的到来！
1．根据要求写汉字或注音。
静mì liá 亮 花团锦簇
2．填入文中横线处填入最恰当的一项是（ ）
A．五彩斑斓B．非同凡响C．丰富多彩
3．文中画线句存在搭配不当的问题，请你写出修改意见：
4．小文与法国同学互赠了见面礼物，小文收到礼物答谢道：“感谢这跨越山海的礼物，我一定会惠存的！”
你给小文的建议是：“惠存”是 （A.敬辞 B.谦辞）（填字母），它的意思是 ，应该是自己送别人礼物时说的。
5．【参观文学社】；丰富多样的社团是保实校园的一大特色。我们首先带领法国同学走进文学社，围绕“水”，揭秘古诗词中的“形”与“韵”。
【古诗词】形韵观水
【论语】孔门论坛
文学社的同学为外国友人带来一场穿越千年的论坛，请你依据《<论语>十二章》，用自己的话补全论坛内容。
通过“孔门论坛”，请你总结：儒家的修身要做到④ 9． （至少两点）
【参观剧社】；剧社的同学计划围绕两篇《世说新语》的故事，排练“世说剧场”的演出，邀请你一起加入。
【甲】荀巨伯远看友人疾
荀巨伯①远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军②而还，一郡并获全。
【注释】①荀巨伯：东汉人，因重视友谊而闻名。②班军：班师。
【乙】管宁割席
管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
10．同学们从甲乙两文的“世说故事”中选择了三个经典场景进行重点拍摄，剧组成员展开了激烈地讨论，请你依据原文概括这三个场景中的事件。
小保说：我觉得甲文主要聚焦“荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡”这个场景， 因为这个场景中友人劝说荀巨伯离开，而他却①
小实：你说的对，那乙文呢？
小语说：乙文有两个场景要拍摄，首先在拍摄管宁、华歆共园中锄菜的时候，要重点拍摄② ，华歆则是捡起了黄金又扔掉了。
小文：我觉得华歆的言行才是拍摄重点，应该聚焦华歆。
小保说：原文叫《管宁割席》，华歆的行文举止主要是起到了衬托管宁的作用。
小实：赞同，因此在第三个场景“两人同席读书”中，先拍摄③ ，再拍摄管宁割席分坐，与之绝交，才让观众看得明白。
小文：好，那我们就定这个三个场景吧！
11．同学们要根据甲乙两文内容筹备“世说剧场”的演出，邀请你参与剧本指导。
12．以上两个《世说新语》的故事都来自“德行”这一门类。同学们在完成剧本编排之后，想要为“世说剧场”设计宣传海报，请你从以下主题词中选择一个，结合两篇文章内容说说理由。
A.有情有义 B.淡泊名利 C.道义至上
13．同学们邀请法国学生去观赏杭州富有特色的景点，请你模仿示例为杭州特色景点写一段推介文案，让外国友人领略杭州风景的魅力。（要求：至少运用两种感官、一种修辞描写景点）
参考景点：满陇桂雨、曲苑风荷、断桥残雪、苏堤春晓、柳浪闻莺、秋芦飞雪……
二、活动二：共推美文记师情；（5分）
人生路上，最难得是有一位良师，有一位掌灯人。保实小编打算在微信公众号平台发布一篇“万世师表”主题推文，请你阅读下列材料，参与相关活动。
【收集“师者”材料】搜集资料：
[名人名言]
古之学者必严①其师，师严然后道②尊。——欧阳修
【注释】①严：尊重 ②道：教育、儒家学说
整理心得一：原来这就是“尊师重道”的意义！
君子之学也，说义必称①师以论道， 听从必尽力以光明②。——《吕氏春秋·尊师》
【注释】①称：称说；陈述 ②光明：发扬光大
整理心得二：所谓“尊师”，特别重要的是遵守师说，并且将其中的精神传承并发扬吧！
三人行，⑴ 14． ；择其善①者而从之，⑵ 15． 。——孔子
【注释】①善者：⑶ 16．
模仿整理心得一、二的示例，完成整理心得三。
整理心得三：⑷ 17． 。
阅读理解
（一）《怀念李叔同先生》
丰子恺
距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃，我们走向音乐教室，推进门去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上；以为先生总要迟到而嘴里随便唱着，喊着，或笑着，骂着而推进门去的同学，吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消灭。接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子里；端坐在自己的位子里偷偷地仰起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显示和爱的表情。这副相貌，用“温而厉”三个字来描写，大概差不多了。讲桌上放着点名簿、讲义，以及他的教课笔记簿、粉笔。钢琴衣解开着，琴盖开着，谱表摆着，琴头上又放着一只时表，闪闪的金光直射到我们的眼中。黑板上早已清楚地写好本课内所应写的东西。在这样布置的讲台上，李先生端坐着。坐到上课铃响出（后来我们知道他这脾气，上音乐课必早到。故上课铃响时，同学早已到齐），他站起身来，深深地一鞠躬，课就开始了。这样地上课，空气严肃得很。
有一个人上音乐课时不唱歌而看别的书，以为李先生不看见的，其实他都知道。但他不立刻责备，等到下课后，他用很轻而严肃的声音郑重地说：“某某等一等出去。”于是这位某某同学只得站着。等到别的同学都出去了，他又用轻而严肃的声音向这某某同学和气地说：“下次上课时不要看别的书。”说过之后他微微一鞠躬，表示“你出去罢”。出来的人大都脸上发红。又有一次下音乐课，最后出去的人无心把门一拉，碰得太重，发出很大的声音。他走了数十步之后，李先生走出门来，满面和气地叫他转来。等他到了，李先生又叫他进教室来。进了教室，李先生用很轻而严肃的声音向他和气地说：“下次走出教室，轻轻地关门。”就对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关了。
李先生用这样的态度来教我们音乐，因此我们上音乐课时，觉得比上其他一切课更严肃。同时对于音乐教师李叔同先生，比对其他教师更敬仰。在我们这师范学校里，音乐教师最有权威，因为他是李叔同先生的缘故。李叔同先生为什么能有这种权威呢？不仅为了他学问好，为了他音乐好，主要的还是为了他态度认真。李先生对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。
后来，李先生开始学佛。我再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。他的一举一动，都有规律，严肃认真之极。举一例说：有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”
如上所述，弘一法师由教师变而为和尚。然每做一种人，都做得十分像样。好比全能的优伶：起青衣像个青衣，起老生而又像个老生……这都是“认真”的缘故。
现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我发愿替法师画像一百帧，分送各地信善，刻石供养。现在画像已经如愿了。我和李先生在世间的师弟尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。
（二）《藤野先生》（节选）
鲁迅
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
18．一篇推文往往会提炼能够凸显人物特点的典型事件，作为版块小标题。请你圈画材料中的关键词句，完成以下推文大纲。
19．推文需增加朗读音频。两篇回忆性散文材料中都出现了师者的言语，请你任选一句，从②重音和语气的角度进行朗读设计，并说明理由。
（A）法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”——《怀念李叔同先生》
（B）“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”——《藤野先生》
20．作为民族之师的鲁迅，不仅以锐利之眼洞悉成人世界的人情世故，更以温情之语关注儿童的成长现状。请你梳理《朝花夕拾》相关内容、评价鲁迅的教育观，完成“师者教育观”的推文版块。
21．回顾以上推文编写过程，你有什么收获呢？请你结合学习感受和文章具体内容，提炼写人散文的写作策略方法（至少两点），撰写小编心得。
要求：完善关联性思维导图，心得不少于150字。
（3）小编心得
三、活动三：落墨回忆话真情（40分）
22．学校公众号“落墨回忆话真情”版块将向全体初一同学征稿，请你参与。
答案
【答案】1．谧；嘹；cù 2．C
3．在“杭州人民”前加上“体会”，将“体验”改成“感受” 4．A；请您收下保存
5．【答案】小桥流水人家；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；若出其中；星汉灿烂；逝者如斯夫；不舍昼夜；风正一帆悬；溪水潺潺，回荡着旅人的无限乡思。；抒发深重的思乡之情；；抒发凌云的豪情壮志
【答案】6．一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐；7．不义而富且贵；8．同朋友交往是不是诚实可信了呢?老师传授的知识是否复习过了呢？；9．时常自我反省；拥有安贫乐道的精神；坚持正义之财
【答案】10．荀巨伯以败义求生为耻，拒绝了友人的劝告；管宁对地上的金子视而不见；见到权贵经过，管宁读书如故，华歆却趋之若鹜
11．正当，正值，正逢，正遇到；离开；废弃，引申为停止；管宁（神色不变/深色淡然），仍旧像之前那样读书，华歆（却一脸兴奋，好奇地）跑出去看看。；我的朋友有病在身，我不忍心丢下他一个人离开，宁愿用我的生命代替他受难。
12．我选C，甲文中荀巨伯不畏胡贼攻郡，坚守友人，体现了舍生取义的品质，符合“道义至上”的主题；乙文中管宁见到地上黄金不为所动，而华歆则捡起后再抛弃；管宁因华歆废书出看乘轩冕者与之断交，可见管宁淡泊清高，认为德行是最重要的，也符合“道义至上”的主题。
13．我推荐的景点是满陇桂雨，满觉陇因桂花而闻名，每年秋天，桂花盛开，香满空山，落英如雨，故有“满陇桂雨”之美誉。秋阳复出之时，满树的桂花竞相开放，流芳十里，沁透肺腑。桂花花朵细小，随风洒落，密如雨珠，人行桂树丛中，沐“雨”披香，别有一番意趣。
【答案】14．必有我师焉；15．其不善者而改之；16．好的方面；优点；17．只要有谦虚好学的心、善于发现的眼，人人皆可为师！
【答案】18．敬业认真；李叔同先生教育课上表现不好的学生；严谨负责（一丝不苟、诲人不倦）；藤野先生为我修改讲义
19．A；朗读时语气温和舒缓，重音落在“也许”“突然”“所以”等词上，这句对于语言的描写，突出了李叔同先生慈悲为怀，、不忍杀生、众生平等的心境，表达了作者对于李叔同先生的敬佩与怀念之情。
对温柔春风的向往之情。
B；朗读时语气诚恳和蔼，重音落在“你看”“我们”“自然”“的确”等词上，这句对于语言的描写，突出了藤野先生做学问的一丝不苟，以及他为学生讲学时温和耐心、负责认真的态度，表达了作者对于藤野先生的感激与怀念之情。
20．《二十四孝图》；揭露封建教育观念对孩子天性的压制；爱玩耍游戏是儿童的天性；评价 例一：鲁迅的教育观念十分开放，以儿童的心理健康为主，强调了保护儿童天性的重要性。这些都启发我们，当令教育也要学重儿童的天性。在儿童的成长过程中，家长和老师要正确地加以引导，不能一味压制儿童的天性。例二：封建孝道是残酷而虚伪的，封建教育压抑摧残了孩子爱玩的天性。我们现在的生活如此丰富多彩，应当好好珍惜，努力学习。
21．典型事例 22．【答案】略水之形
古诗文名句
出处
水之韵
溪
枯藤老树昏鸦，① ， 古道西风瘦马。
马致远《天净沙·秋思》
⑨
江
② ，③ 。
李白《峨眉山月歌》
江水悠悠，寄托着挚友的离别相思。
海
日月之行，④ ；⑤ ，若出其里。
曹操《观沧海》
海水滔滔，诉说着将相的豪情壮志。
河
“⑥ ，⑦ ”
《<论语>十二章》
河水汤汤，宣告着时光的一去不返。
潮
潮平两岸阔，⑧ 。
王湾《次北固山下》
潮水宽阔，预示着心态的乐观豁达。
⑩我发现，同样都是水这一意象，在不同诗人笔下却被赋予了不同的情感。因为水一去不复，绵绵不绝的特点，水可以抒发惜时之情，也可以 ，也可以
“如何修身”之论
旁白：子夏、颜回、曾子侍坐（陪孔子坐着）。
孔子：今天，我们来谈谈应该如何“修身”。这方面，回做得很不错，他① 6． （写原文句子）。我并不排斥富贵，但是如果② 7． （原句），那就不可取了，君子是不会这样做的。子夏和曾子，你们觉得要如何修身呢？
曾子：夫子、师兄们，我倒觉得修身最重要的手段是每天要多次反省自己：替别人办事是否尽心竭力了呢？③ 8．
颜回、子路、曾子：多谢夫子教诲！（拱手礼）
原文依据
词语释义
剧本指导
（场景布置；角色的神态、动作等）
值胡贼攻郡
①
宏大战争场面，少数民族军队攻打友人所在的城池。
子可去
②
两人对视，友人（神色凝重地）嘱咐荀巨伯
宁读如故，歆废书出看
③
④
巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”
丢下，抛弃
荀巨伯（从容不迫、神色坚定地）说：
⑤
（请用自己的话补全语言）
示例：
我推荐的景点是“龙井问茶”，龙井泉水清澈甘冽，龙井茶更负盛名。只见洁白如玉的瓷碗中，片片嫩绿犹如雀舌，色泽墨绿，碧液中透出阵阵幽香。龙井村水声潺潺，山花鸟语，阳春的绿意飘漾在林间。我们置身其中，寻一处妙居，求一两新茶，品一盏香茗，无比惬意。
人物特点：
①
严而不厉
典型事例：
李先生提早进班准备上课
②
人物特点：
③
典型事例：
④藤野先生为我指出血管图的错误

鲁迅儿童教育观
观念一：
对封建孝道的批判
观念二： ②
观念三： ③
经典篇目： ①
经典篇目： 《五猖会》
经典篇目： 《从百草园到三味书屋》
评价：④
站在青春的路口，回望成长的足迹，总有一些人在我们生命中留下了深刻的印记。母亲是史铁生最宽广的精神家园；藤野先生是鲁迅最感激的良师益友；莎莉文老师是海伦凯勒最明亮的灵魂灯塔……
我们每个人的生命中，都有这样的一些人，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福。
请以“你是我最▲的人”为题，结合以上“万世师表”阅读中提炼的写作策略，写一篇写人叙事的文章。
要求：①先把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不要套作，不得泄漏个人信息；④不少于600字。