语文二年级下册4 中国美食免费教案

这是一份语文二年级下册4 中国美食免费教案，共3页。教案主要包含了导入新课，深入研读等内容，欢迎下载使用。
1.文化自信：认识“煎”“菠”“煮”等字
2.语言运用：会写“烧”“烤” 了解“炒”“煮”“烤”等烹饪方法
3.思维能力：用部首查字法查找和“火”“灬”偏旁与火的联系
4.审美创造：学会欣赏中华文化喜爱中华美食
教学重难点：
重点：认识生字，会写“烧”“烧”“烤”
难点：运用部首查字法
教学准备：
多媒体课件，包括烹饪视频（舌尖上的中国）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
（提问）老师：中华文化博大精深，地大物博的中国土地上有许许多多的美食，大家想必也很喜欢吃美食，可以分享一下自己喜欢吃或者曾经吃过的美食吗？
（预设答案）学生：辣椒炒肉、东坡肉、鱼香肉丝……
老师：非常好啊，中华美食种类多样，今天就让我们走进课文《中国美食》一起领略中华美食的魅力吧
设计意图：通过生活实际引入课题，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
初步感知（8分钟）
展示图片认识美食
老师：同学们和家长去买过菜吧，老师来考考大家这些都是什么食材呢？
板书菜名（茄子，菠菜，蘑菇，萝卜 ），并全班齐读
学生：茄子，菠菜，蘑菇，萝卜
请同学们观察板书词语的共同点“艹”偏旁
老师：同学们观察一下板书上的这些菜名，他们都有什么共同点吗？注意看部首偏旁哦
学生：共同点偏旁“艹”
延伸“艹”其他字
老师：同学们还知道什么草字头的食材吗？
学生：……
（板书：菜花，芹菜，萝卜，韭菜……）
老师：除蔬菜之外，草字头的字还有什么呢？
学生：……
（板书“花”“草”）
老师：那么通过以上这些字我们可以发现什么呢？——发现规律“艹”偏旁都和植物有关
三、深入研读（22分钟）
老师：同学们认为可以如何烹饪茄子，菠菜，蘑菇这些食材呢？
学生：……
（板书：煮菠菜 蒸茄子 炒蘑菇…）
老师：请同学说出老师板书中提到的烹饪方法是什么呢？
学生：（煮，蒸，炒……）
老师：很好，同学们对这几种烹饪手法有没有什么概念呢？接下来让我们观看一段视频了解一下煮，蒸，炒是什么样子的吧
观看舌尖上的中国视频 展示煮，蒸，炒的过程
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看完视频图片后提问：
老师：同学们有没有发现这些烹饪方法都需要用到什么呢？结合老师板书中字来观察，找出共同点
学生：……（这些词的偏旁是“火”“灬”——这些偏旁和火有关。）
老师：“那么现在同学们可以利用部首查字法多查偏旁是“火”“灬”的字来看看我们推理的规律有没有道理呢”
邀请同学起来分享查到的字并读注释
学生：烤，汉语一级字 ，读作烤（kǎ），本义指用火烘熟或烤干
炒， 本义：把东西放在锅里搅拌着弄熟
老师：所以我们可以总结：再次印证偏旁是“火”“灬”的字大多和火有关
老师：学习完读法和意思，我们现在来学一学该如何正确书写这些字吧
老师板书教学书写“烧”“烤”“炸”“蛋”的写法，学生跟练，并自己练习，老师下场指导纠正笔画笔顺
邀请同学上黑板书写其他同学观察有无错误。
老师：老师也查到一个字“炸”，同学们喜欢吃炸的东西吗
（板书：炸虾，炸鱼，炸蛋，炸弹）请同学朗读
“哎最后一个词语好像并不能吃，他的读音和其他三个有什么不一样呢”
老师教学多音字读音板书“炸”的两个读音，请同学齐声朗读板书，注意读音准确
总结拓展（5分钟）
（拓展介绍中国八大菜系）
老师：中国八大菜系包括鲁菜、川菜、粤菜、苏菜、闽菜、浙菜、湘菜和徽菜。中国八大菜系，各具特色，风味迥异，是中华民族饮食文化的重要组成部分。八大菜系不仅体现了中国各地不同的地理、气候、物产和人文风情，也展现了中华饮食文化的博大精深与多样性
展示中国八大菜系的图片 让同学们对应图片猜测菜名和是什么地方的美食
总结本节课的主要内容
老师：“这节课中我们认识了许多食材和烹饪手法，希望同学们可以在了解食材和拓展知识的同时加深对中华美食的了解，更加喜爱我们的中华文化”
设计意图：通过总结回顾，巩固学生学到的知识，激发同学们对美食文化的兴趣。
课后作业：
安排学生“烧”“烤”“炸”“蛋”的书写作业
教学反思
本节课通过图片、视频展示和互动活动，使学生了解了中华美食文化相关知识，并掌握了“烧”“烤”“炸”“蛋的正确书写等知识。在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考、积极参与，充分发挥学生的自主性。课后教师需对本节课的教学效果进行反思，根据学生的表现和作业情况，评估学生对生字正确的掌握程度，以便调整教学策略和方法。