人教部编版（2024）七年级上册（2024）阅读综合实践教学ppt课件

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同学们，我们刚学完史铁生的《秋天的怀念》，文中母亲对儿子的挚爱，儿子对母亲的思念还历历在目，今天我们一起来学习一篇课外散文，再次去体会母子两隔，儿子对母亲深深的怀念。
有感情的朗读课文，读准字音，认准字形，把握停顿。
恍惚 凝结 逃之夭夭灼灼其华 诺言 菜畦
( huǎnɡ hū)
( nínɡ jié)
我冬至前去给母亲上坟，回忆与母亲相处的几件事。
第一部分：1-4段，“我”给母亲上坟，看到黄色小花，引出回忆。第二部分：5-16段，回忆与母亲相处的几件事。第三部分：17-19段，抒发对母亲的怀念之情。
梳理文章结构，划分段落
明确：第一件事：和母亲一起去龙泉山看桃花（5-8段）；第二件事：“我”陪母亲去庙里上香（9-14段）第三件事：送母亲去火化（15-16段）
速读课文，分组讨论，画出相关段落，概括文章主要怀念了母亲与“我”的哪些事情？（方法：谁做了什么，结果怎样？）
分析文章开头景描的作用方法：①交代节令、地点、人物、事件、背景②写出了景物·······的特点（景象）③渲染了·····的气氛④烘托人物·····的心情⑤为下文·········情节做铺垫⑥推动故事情节的发展（暗示·······）
冬至前，我要去给母亲上坟，很早就出了门。天很冷，鸽灰色的天空中偶尔飞过一只鸟，薄薄的雾气升起，对面的山叠着，淡了远了浓了近了。
④引出下文对母亲的回忆。
①交代故事发生的时间、人物、事件。
②写出冬天景物寒冷萧条的特点。
③渲染悲凉的气氛，烘托“我”悲伤的心情。
谈谈你对“只要活着的人还活着，那么死去的人就不会死去”
明确：活着的人永远怀念死去的人，死去的人永远活在活着的人的心里。（文章主旨）
小组讨论：文章以“盛开的桃花”为题有什么用意？
标题的作用①全文的线索②点明写作对象或概括主要事件③点明（暗示）中心④比喻，生动新颖，吸引读者。⑤设置悬念，激发阅读兴趣。⑥标题与结尾形成照应，使文章结构严谨。
①文章三次提到《盛开的桃花》，都与母亲有关，是全文的线索。
②暗示文章主旨，表达对母亲的深切怀念。