湘教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第一节 自然环境的整体性获奖教案

这是一份湘教版 (2019)选择性必修1 自然地理基础第一节 自然环境的整体性获奖教案，共5页。教案主要包含了教学目标与核心素养，综合思维，区域认知，人地协调观，地理实践力，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标与核心素养】
【综合思维】对于给定的地理事实，能够独立辨析其与多个自然要素的关系，并能确定主导的相关性因素；能够分析某一要素的改变对其他要素的影响。
【区域认知】在具体区域环境中，能够分析自然环境各要素之间的相互关系，归纳出自然环境特征及其对人类活动的影响，并能提出科学决策的依据。
【人地协调观】结合真实的自然环境整体性问题，能够从人地关系的角度分析自然环境与人类活动相互影响和相互作用关系，具备尊重自然规律、科学利用自然的意识。
【地理实践力】能够独立开展野外考察或社会调查，收集和处理信息，分析自然环境各要素的相互关系，评判人类利用自然环境是否科学合理，并能针对问题提出改进措施；能够在地理实践活动中表现出较强的行动能力。
【教学重难点】
重点：举例说明自然环境整体性的表现。
难点：举例说明自然环境整体性的表现。
【教学方法】
小组合作探究、多媒体辅助教学、案例教学。
【教学过程】
新课导入:
树袋熊又称考拉，分布在澳大利亚大分水岭东北部、东部沿海岛屿和内陆低地的桉树林中，主要以桉树叶为食。树袋熊集中分布区也是人类喜欢的定居之地。因受人类活动的干扰，树袋熊面临很大的生态威胁。当地居民认为，人类集中居住干扰了树袋熊的生活，于是把房屋分散修建于桉树林中。可事与愿违，分散居住的结果，反而对树袋熊栖息地造成更大的威胁。

1. 为什么树袋熊集中分布区也是人类喜欢的定居之地？为什么人类分散居住反而对树袋熊栖息地的影响更大？
【参考答案】 树袋熊生存之处是澳大利亚自然环境较好的区域，是人类宜居之地。因为人类分散居住反而扩大了对树袋熊的影响范围，破坏了树袋熊的睡眠环境和取食环境。
2. 人类改变了树袋熊生存环境中的哪些因素，进而破坏了树袋熊生存环境的整体性？分析其间的相互作用关系。
【参考答案】 主要改变了 “植被”这一要素。人类的定居和生存，需要占用一定的空间，会改变地表植被的分布状况（用于建筑和生产）。植被破坏则会影响当地的生态环境，例如减少了树袋熊食物来源等；人类活动则会改变树袋熊的栖息环境，如对其产生惊吓等。
新课学习:
一、自然环境的组成
阅读课本内容，完成自然环境组成内容的初步学习。
自然环境由以气体物质为主的大气圈、液态水为主的水圈、固体岩石为主的岩石圈、生物有机体为主的生物圈组成。
自然地理要素包括地形、气候、水文、生物和土壤等。
多媒体展示“焦作市博爱县青天河风景区”图片，请学生找出图中对应的自然地理要素。
二、自然环境整体性的表现
阅读课本内容，完成自然环境整体性的表现内容的初步学习。
1.自然环境内在联系的整体性
（1）含义：整体性是指自然环境各组成要素以及各组成部分之间内在联系的规律性。
（2）表现：自然环境各组成要素或各组成部分相互联系、相互制约和相互渗透，组成一个有机整体。某一要素或部分的变化，会影响其他要素或部分甚至整体的改变，可形象地比喻为“牵一发而动全身”。
多媒体展示图片“广西桂林山水”和“九龙山生态茶园”，用以说明自然环境各组成要素以及各组成部分之间的内在联系。
通过我国西北内陆地区温带荒漠景观形成的案例，说明自然环境各组成要素或各组成部分相互联系、相互制约和相互渗透，组成一个有机整体。得出结论，自然环境各要素并不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分发展变化的，即各要素与环境总体特征是协调一致的。
通过大量使用矿物燃料和滥伐森林会引起整个生态环境的失调的案例，说明某一要素或部分的变化，会影响其他要素或部分甚至整体的改变，即“牵一发而动全身”。
通过黄土高原的案例，在河流上、中游地区砍伐森林，会导致水土流失，同时也会对下游地区的自然环境产生影响。说明某一要素的变化，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的自然环境产生一定的影响。
（3）整体性表现在不同尺度的地理环境中，大到全球尺度的海陆对比、小到地方性尺度的森林系统。
2.自然地理系统结构和功能的整体性
（1）含义：作为一个有机整体，自然地理系统具有组成要素不具备的统一的结构和功能，产生整体性效应。比如：形成土壤的功能、生产有机物的功能；东亚季风的形成，是大陆与大洋组合后产生的新功能。
自然地理系统是指各自然要素通过物质流、能量流和信息流的作用，结合而成的具有一定结构和功能的整体。
（2）表现：自然地理系统整体性的强弱，取决于各组分的完备性和功能的协调性。整体性强，系统抗干扰的能力强，稳定性就好；反之，则表现为组分和结构简单，功能不协调。
通过森林生态系统和山地梯田的案例，说明结论：整体性强，系统抗干扰的能力强，稳定性就好；反之，则表现为组分和结构简单，功能不协调。
活动探究：阅读下列材料，完成相关任务。
就苏门答腊岛的地理位置来看，当地应属于热带雨林景观。而由于海拔等因素的影响，该岛热带雨林景观分布较少。该岛西海岸经常遭受“印度洋拍岸浪”的袭击。这是一种高高卷起的拍岸浪，呈一长排或两排、三排向海岸推进，冲击力量甚大，可把渔船举至浪巅，然后翻转倒下。该岛西海岸年降水量3000毫米，山区达4500～6000毫米，山脉东坡至沿海平原年降水量2000～3000毫米；岛的南北两端年降水量仅1500 ～1700毫米。
（1）运用整体性原理，分析导致苏门答腊岛热带雨林景观分布有限的原因。
参考答案：
热带雨林景观主要分布在热量充足、降水丰富的区域。苏门答腊岛多山地，海拔较高，不适宜雨林生长；该岛气候高温多雨，淋溶作用强，土壤发育程度低；该岛东部山坡至沿海平原，由于发展农业生产，雨林景观分布有限；岛的南北两端降水较少，也较少分布热带雨林景观。
（2）运用整体性原理，解释苏门答腊岛缺少天然良港的原因。
参考答案：
①苏门答腊岛海岸线较长，岛屿西岸经常受到“印度洋拍岸浪”的袭击，风大浪高，且海岸线较为平直，不利于船只停泊；②岛屿东部地势低平，多沼泽湿地，泥沙淤积严重，海水较浅，不利于港口建设。
课堂小结
本节课是选择性必修一《自然地理基础》第五章第一节，主要内容是自然环境的组成和自然环境整体性的表现。要求学生结合实例，说出自然环境的组成要素；举例说明自然环境整体性的表现。
【板书设计】
（第2课时）
【教学目标与核心素养】
【综合思维】对于给定的地理事实，能够独立辨析其与多个自然要素的关系，并能确定主导的相关性因素；能够分析某一要素的改变对其他要素的影响。
【区域认知】在具体区域环境中，能够分析自然环境各要素之间的相互关系，归纳出自然环境特征及其对人类活动的影响，并能提出科学决策的依据。
【人地协调观】结合真实的自然环境整体性问题，能够从人地关系的角度分析自然环境与人类活动相互影响和相互作用关系，具备尊重自然规律、科学利用自然的意识。
【地理实践力】能够独立开展野外考察或社会调查，收集和处理信息，分析自然环境各要素的相互关系，评判人类利用自然环境是否科学合理，并能针对问题提出改进措施；能够在地理实践活动中表现出较强的行动能力。
【教学重难点】
重点：1.举例说明自然环境整体性的表现。
2.运用自然环境整体性原理，解释地理现象。
难点：运用自然环境整体性原理，解释地理现象。
【教学方法】
小组合作探究、多媒体辅助教学。
【教学过程】
新课导入:
多媒体展示传黄山奇松、怪石、云海、温泉等景观，请学生思考并回答问题：黄山拥有“四绝”的神奇组合是偶然现象吗？从而引入本节课学习内容——自然环境的整体性的表现。
新课学习：
一、自然环境的整体性的表现
阅读课本内容，完成自然环境的整体性的表现内容的回顾与学习。
1.自然环境内在联系的整体性
2.自然地理系统结构和功能的整体性
3.自然地理系统整体性的演替
（1）含义：随着时间的推移，自然地理系统发展的方向、强度、形式会发生变化。周期性的日变化、年变化是在现有结构中产生的，一般不会导致系统的演替。
（2）表现：当演变强度超过稳定阈限时，系统结构就会遭到破坏，重新建立起新的系统结构，产生新的功能，形成新的平衡，形成了自然地理系统整体性的演替。
通过湖泊的演化过程，说明自然地理系统整体性的演替。
二、自然环境整体性与人类活动
阅读课本内容，完成自然环境整体性与人类活动内容的学习。
认识自然环境的整体性，对我们利用自然资源、修复生态系统、改善环境质量等方面，都具有重要意义。
1.人类利用自然资源，其实就是利用自然地理系统中的某些要素，并对自然环境产生影响。
通过案例，森林面积减少，引发的土壤、径流、生物、大气等因素的变化，以及整个地理环境的改变，说明结论：某种单项资源，甚至单项资源的某一部分，都与其他自然要素相互联系、相互制约，构成一个整体系统。在资源开发利用的过程中，改变了某种要素，会影响到其他要素甚至自然环境。
2.各地区之间的环境状况是相互影响的。
通过案例，黄土高原过度垦殖，不仅破坏当地生态，也是造成黄河下游地区洪涝、风沙、盐碱等灾害的重要原因，说明各地区之间的环境状况是相互影响的。
3.非可再生资源的利用，需要其他资源的配合，也影响到其他环境要素。
通过铜的冶炼过程的展示，说明非可再生资源的利用，需要其他资源的配合，也影响到其他环境要素。同时，开采矿石使土地废弃，排出废物和消耗能源也会给环境带来不利影响。得出结论：自然资源的开发利用，要有综合的考虑和对策。
活动探究：阅读下列材料，完成相关任务。
美洲鹤属于世界稀禽之一，体态优雅，鸣声嘹亮，其高声鸣叫能传播到3千米开外的地方，又称高鸣鹤；其大部分时间生活在湿地里，被戏称为“水中老人”。美洲鹤曾广泛分布于北美洲大陆湿地。随着移民的到来，大量湿地被排干后变成耕地。人们修筑房屋、道路、沟渠等，使得美洲鹤栖息地严重破碎化，再加上猎杀和拾卵，其生存受到极大威胁。如今，美洲鹤逐渐从北美洲大陆湿地上消失，已成为世界濒危鹤类之一。
（1）从整体性角度说明移民在开发土地资源时导致湿地减少的原因。
参考答案：
移民到来，大量湿地被排干后变成耕地；修筑房屋、道路、沟渠等活动，造成湿地减少；大量引水灌溉，造成地表水减少，使湿地减少；原有湿地被破坏，使该地气候变干，进一步造成湿地减少。
（2）从整体性角度分析，为什么人工训练美洲鹤并野外放飞，实验成功的难度非常大？
参考答案：
人工训练时的环境和野外环境具有不同的结构和功能。人工训练时无法达到野外生存环境条件，如气候条件、地表径流条件、食物条件等，因此，美洲鹤被野外放生后，无法适应野外环境，实验成功的难度非常大。
课堂小结
本节课是选择性必修一《自然地理基础》第五章第一节，主要内容是自然环境的组成和自然环境整体性的表现。要求学生举例说明自然环境整体性的表现；运用自然环境整体性原理，解释地理现象。
【板书设计】