语文三年级上册第五单元习作例文我爱故乡的杨梅教学设计

这是一份语文三年级上册第五单元习作例文我爱故乡的杨梅教学设计，共4页。教案主要包含了导入课文，初读课文，学习课文，读写结合，总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.了解杨梅外形、颜色、味道的特点。
2.抓住要点进行口语交际。
3.学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
教学重难点：
学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
课时安排：一课时
教学准备：
1.课前进行水果小调查。
2.预习课文。
3.准备一种水果进行现场观察。
4.多媒体课件。
教学过程：
一、导入课文：
1.水果小调查：同学们你们喜欢什么水果？
2.（出示图片）对于这种水果是大家并不熟悉的，你们知道这是什么水果吗？看图说说这是怎样的杨梅？今天我们一起来学习一篇描写杨梅的课文。齐读课题。
二、初读课文：
1.请大家默读课文，想一想：课文是从哪几个方面介绍杨梅的？
2.小组合作学习：杨梅的外形、颜色、味道都有怎样的特点？四人一小组合作学习，选择一个特点，画出最能表现其特点的句子，并完成学习单。
三、学习课文：
学生交流汇报本组学习的成果，在交流基础上教师相机进行点拨，深入探究写法。
（一）外形：
1.学生汇报学习单
2.全班读学生画下来的句子。从这句话中我们能知道杨梅的……（形状、大小、长小刺）怎么写大小的？（和桂圆做了比较）
3.写法指导：当我们向别人介绍一种不太常见的水果时，我们可以把它和常见的事物作比较，帮助别人了解。
4.讨论交流时画下来的词语。这些词是描写杨梅……（小刺的）
5.一起去体会舌尖的感觉。（生配乐朗读）
6.这一段最主要写了杨梅特点的哪个方面？（有小刺）
7.写法指导：这种抓住杨梅有小刺这一特点来写杨梅的外形，这是我们今天要学的第一个方法。（板贴：抓特点）
8.练习说话：谁能仿照说说其他水果的外形？在说的时候如果加上比喻这样的修辞手法就更棒了！
（二）味道：
1.学生汇报学习单。
2.甜津津是什么意思？
3.这么甜，作者爱吃吗？一起来读一读。
4.吃起来是什么感受？
5.写法指导：不仅写杨梅还写了自己的感受，这就是我们要学的第二个方法。读（板贴：写感受）
（三）颜色：
1.学生汇报学习单
2.读一读他们小组画下来的句子。说说杨梅的颜色发生了怎样的变化？
3.这是作者一次观察到的吗？你怎么知道的？谁能用关联词，看图说说杨梅和橘子颜色的变化？
4.刚才同学们画下来了许多表示颜色的词语，读一读。“浅红”、“深红”“黑的”是描写杨梅外皮颜色的变化，那“新鲜红嫩”、“鲜红”呢？是写杨梅果肉和汁水的颜色，谁来读描写杨梅果肉颜色的部分。
5.个别读，全班读。
6.写法指导：我们写的时候也可以这样先写表皮，再写果肉，做到……（板贴：有顺序）
（四）小结：
1.谁能总结一下，这节课你学到了什么？
2.那怎样才能做到呢？这就需要我们使出四大绝招，分别是你们的眼睛，手，鼻子还有嘴巴。（教师做手势）我们要用眼睛仔细看，用手去摸一摸，用鼻子去闻，用嘴巴来尝。你们想试试吗？
四、读写结合：
1.正好学校门口的“美味水果店”（示图）开张了，老板邀请我们三二班的同学去当营业员介绍水果，谁介绍得最好就可以获得今天的“营业之星”。
2. 出示“营业之星”评选要求。
3.练习写作片段：现在拿出你们带来的水果，仔细观察，把你的介绍写在学习单上。
4.交流习作片段：哪位勇敢的同学愿意第一个参赛？底下的同学你们都是小评委，老师也有任务交给你们，那就是认真听，等会儿把你宝贵的一票投给你认为介绍的最好的那位同学。
5.学生交流，教师评价，奖励五角星。
6.小结：你们的介绍让这些水果变得更加美味了，我们感谢这几位参赛同学的精彩介绍！小评委们，你们觉得这一张“营业之星”的奖状老师应该颁给谁呢？
7.学生评价刚才的习作片段。
8.颁奖：恭喜你！我们掌声送给他！
五、总结
今天我们学习了怎样去写一种水果，相信大家都有所收获！课下可以彼此交流一下自己的习作，相信我们班会涌现出更多的营业之星和写作高手。
板书设计：
外形 抓特点
颜色 写感受
味道 有顺序
学习单：
介绍一种水果：
1.要抓住它的特点。
2.写的时候可以先看一看，闻一闻，摸一摸。
3.说的时候加上你的感情和表情会让大家更喜欢它哦！