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人音版三年级下册第6课 牧童之歌剪羊毛教学设计及反思
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这是一份人音版三年级下册第6课 牧童之歌剪羊毛教学设计及反思，共4页。教案主要包含了组织教学，创设情境，导入新课，节奏型练习，歌曲学习，体验情感，歌曲处理，回家创编等内容，欢迎下载使用。
1、体验同样的歌曲经过不同的改编，带给我们不同的感受的音乐的魅力。
2、掌握好歌曲X .X | XX XX | X. X X.X | X O‖这一带有附点音符和休止符的基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音表达歌曲愉快活泼的情绪。
3、使学生了解澳大利亚美丽风光以及牧民的劳动生活，懂得只有努力劳动才能换取福的生活。
重点难点
能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、听《剪羊毛》歌曲伴奏音乐做律动
二、创设情境，导入新课：
设问：今天我们班来了一位客人猜猜是谁？猜对了，她就带我们去她的家乡牧场观光呢！
（点击课件）
猜谜，播放课件
身穿大皮袄
野草吃个饱
春暖花开时
献出一身毛 （绵羊）
三、节奏型练习：
（点击课件）绵羊妈妈说去他的家乡还要过关呢，还去吗？
过关要求：
第一关：这一关看谁的协调能力好，谁的反应能力快，就是在均衡的脚步中一步一个哒，均衡：就是一步一步的一样的速度，“哒哒”先伸出你的左脚。（板书哒哒）
第二关：要求在均衡的脚步中一步两个哒（板书：哒哒 哒哒）
第三关：用瘸走法感受附点节奏，学生自己体验掌握（板书：哒哒.哒 哒哒.哒）
第四关：感受休止符，空拍用拍手表示。（板书哒）
最后一关：终极考验
板书：x x lxx xxlxx.x xx.xlx l
X x.xlxx xxlx x.xlx l
师：恭喜小朋友们！全部过关，出发！去我的家乡澳大利亚吧
四、歌曲学习，体验情感
1、初听歌曲第一部分
用附点八分音符节奏组成四字一词说说眼前浮现的画面
2、澳大利亚风情介绍：
澳大利亚风光优美、草原辽阔、物产丰富，尤其以众多绵羊而著称，因此被称为：“骑在羊背上的国家”天气转暖人们就会剪下羊毛，人们的劳动当中有节奏、劳动当中有韵律、劳动当中有快乐、劳动创造了音乐、那就让我们一起去感受一下他们的喜悦吧！
（播放歌曲《剪羊毛》第一部分）
3、学习歌曲第一部分
4、听音模唱
5、指导学生用“啦”带唱歌曲旋律
6、师：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样的一些词语？
学生讨论：
甲：说明羊毛像雪像云一样白
乙：表现了羊毛像雪堆一样多
丙：表现了牧场的美丽
7、有感情的读歌词（边敲双响筒边有节奏的念歌词，注意附点部分）
8、填词演唱
师：现在老师唱谱，同学们唱出相应的歌词，我们来尝试一下，好吗？
9、跟琴连起来唱
师：同学们，请跟老师的琴声，连起来唱一遍吧
师：那我们用什么样的声音才能把这欢快的情绪唱出来呢?
生：（很高兴、很快乐、有小皮球跳跃感）
师：那我们就露出花一样的笑脸来唱一唱吧
（师伴奏）
10、学习歌曲后半部分
师：我们帮助了小羊脱掉了厚厚的棉衣，牧羊人很高兴，听！
（师唱 只要我们……来到）
师：多么坚定的信念啊！我们一起来唱出信心百倍的感觉
（师伴奏）
师：为什么那么坚定幸福生活一定来到呢？
师：如果你放牧的羊群长的那么肥壮，剪下的羊毛像棉花一样洁白柔软，你是什么样的心情？
生：高兴、激动、兴奋、自豪、有成就感、骄傲。
师：哇！太好了，那我们就用自豪的心情表达出来吧（慢速唱）
（听伴奏完整演唱歌曲第一部分）
11、学习歌曲第二段
老师也想唱一唱，你要仔细听老师在唱第一段和第二段在情绪上有什么不同
生：第一段欢快、第二段缓慢、柔和）
师：为什么要这样唱第二段呢？
生：小羊头一次被剪羊毛，可能很害怕，要安慰她
师：那你们就来安慰她吧，你怎样说？
生：用轻柔的声音说
师：那好我们就用轻柔的声音一起来安慰安慰小羊，可是我们在安慰她的时候速度还要怎样？
生：缓慢
师：面对同学们轻柔的安慰小羊终于放心了，人们高兴了起来，这时草原又恢复了欢腾的景象
（我们一起来唱一下歌曲的后半部分）
师：好现在我们完整的唱下第二段
五、歌曲处理
师：你们真棒！现在我们完整的把歌曲唱一唱吧，我们需要注意什么？
生：第一段要表现得欢快，有重有轻。第二段前半部分要表现得柔和一些，后半部分又恢复了欢快情绪。
师：好现在我们就按照你们说的把歌曲完整的唱一唱
师：现在我们学会了歌曲，终于可以拿起剪子加入到剪羊毛的队伍中了，请同学们起立，拿起你的剪刀，自由编配动作吧
师：劳动过后，我们休息一会，你听，辽阔的草原又有人唱起了剪羊毛，他的歌声会给你带来什么样的感受呢？
生：舒缓、柔和、有合唱
师：这是合唱版的剪羊毛，同样的歌曲经过不同的改编就会带给我们不同的感受，这就是音乐的魅力，
你在歌声中听到了什么？
生：咔嚓声
师：是非常大、强还是稍弱一些呢？
生：弱
师：真棒！你看我们的小剪子也来到了歌曲中，现在我们来接唱一下，你来唱我来接，看看我们配合得
怎么样。多种形式演唱
六、回家创编：
创编图画表现自己对歌曲的理解和感受
1、体验同样的歌曲经过不同的改编，带给我们不同的感受的音乐的魅力。
2、掌握好歌曲X .X | XX XX | X. X X.X | X O‖这一带有附点音符和休止符的基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音表达歌曲愉快活泼的情绪。
3、使学生了解澳大利亚美丽风光以及牧民的劳动生活，懂得只有努力劳动才能换取福的生活。
重点难点
能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、听《剪羊毛》歌曲伴奏音乐做律动
二、创设情境，导入新课：
设问：今天我们班来了一位客人猜猜是谁？猜对了，她就带我们去她的家乡牧场观光呢！
（点击课件）
猜谜，播放课件
身穿大皮袄
野草吃个饱
春暖花开时
献出一身毛 （绵羊）
三、节奏型练习：
（点击课件）绵羊妈妈说去他的家乡还要过关呢，还去吗？
过关要求：
第一关：这一关看谁的协调能力好，谁的反应能力快，就是在均衡的脚步中一步一个哒，均衡：就是一步一步的一样的速度，“哒哒”先伸出你的左脚。（板书哒哒）
第二关：要求在均衡的脚步中一步两个哒（板书：哒哒 哒哒）
第三关：用瘸走法感受附点节奏，学生自己体验掌握（板书：哒哒.哒 哒哒.哒）
第四关：感受休止符，空拍用拍手表示。（板书哒）
最后一关：终极考验
板书：x x lxx xxlxx.x xx.xlx l
X x.xlxx xxlx x.xlx l
师：恭喜小朋友们！全部过关，出发！去我的家乡澳大利亚吧
四、歌曲学习，体验情感
1、初听歌曲第一部分
用附点八分音符节奏组成四字一词说说眼前浮现的画面
2、澳大利亚风情介绍：
澳大利亚风光优美、草原辽阔、物产丰富，尤其以众多绵羊而著称，因此被称为：“骑在羊背上的国家”天气转暖人们就会剪下羊毛，人们的劳动当中有节奏、劳动当中有韵律、劳动当中有快乐、劳动创造了音乐、那就让我们一起去感受一下他们的喜悦吧！
（播放歌曲《剪羊毛》第一部分）
3、学习歌曲第一部分
4、听音模唱
5、指导学生用“啦”带唱歌曲旋律
6、师：同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样的一些词语？
学生讨论：
甲：说明羊毛像雪像云一样白
乙：表现了羊毛像雪堆一样多
丙：表现了牧场的美丽
7、有感情的读歌词（边敲双响筒边有节奏的念歌词，注意附点部分）
8、填词演唱
师：现在老师唱谱，同学们唱出相应的歌词，我们来尝试一下，好吗？
9、跟琴连起来唱
师：同学们，请跟老师的琴声，连起来唱一遍吧
师：那我们用什么样的声音才能把这欢快的情绪唱出来呢?
生：（很高兴、很快乐、有小皮球跳跃感）
师：那我们就露出花一样的笑脸来唱一唱吧
（师伴奏）
10、学习歌曲后半部分
师：我们帮助了小羊脱掉了厚厚的棉衣，牧羊人很高兴，听！
（师唱 只要我们……来到）
师：多么坚定的信念啊！我们一起来唱出信心百倍的感觉
（师伴奏）
师：为什么那么坚定幸福生活一定来到呢？
师：如果你放牧的羊群长的那么肥壮，剪下的羊毛像棉花一样洁白柔软，你是什么样的心情？
生：高兴、激动、兴奋、自豪、有成就感、骄傲。
师：哇！太好了，那我们就用自豪的心情表达出来吧（慢速唱）
（听伴奏完整演唱歌曲第一部分）
11、学习歌曲第二段
老师也想唱一唱，你要仔细听老师在唱第一段和第二段在情绪上有什么不同
生：第一段欢快、第二段缓慢、柔和）
师：为什么要这样唱第二段呢？
生：小羊头一次被剪羊毛，可能很害怕，要安慰她
师：那你们就来安慰她吧，你怎样说？
生：用轻柔的声音说
师：那好我们就用轻柔的声音一起来安慰安慰小羊，可是我们在安慰她的时候速度还要怎样？
生：缓慢
师：面对同学们轻柔的安慰小羊终于放心了，人们高兴了起来，这时草原又恢复了欢腾的景象
（我们一起来唱一下歌曲的后半部分）
师：好现在我们完整的唱下第二段
五、歌曲处理
师：你们真棒！现在我们完整的把歌曲唱一唱吧，我们需要注意什么？
生：第一段要表现得欢快，有重有轻。第二段前半部分要表现得柔和一些，后半部分又恢复了欢快情绪。
师：好现在我们就按照你们说的把歌曲完整的唱一唱
师：现在我们学会了歌曲，终于可以拿起剪子加入到剪羊毛的队伍中了，请同学们起立，拿起你的剪刀，自由编配动作吧
师：劳动过后，我们休息一会，你听，辽阔的草原又有人唱起了剪羊毛，他的歌声会给你带来什么样的感受呢？
生：舒缓、柔和、有合唱
师：这是合唱版的剪羊毛，同样的歌曲经过不同的改编就会带给我们不同的感受，这就是音乐的魅力，
你在歌声中听到了什么？
生：咔嚓声
师：是非常大、强还是稍弱一些呢？
生：弱
师：真棒！你看我们的小剪子也来到了歌曲中，现在我们来接唱一下，你来唱我来接，看看我们配合得
怎么样。多种形式演唱
六、回家创编：
创编图画表现自己对歌曲的理解和感受
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