人音版三年级下册第2课 美妙童音木偶的步态舞教案设计

这是一份人音版三年级下册第2课 美妙童音木偶的步态舞教案设计，共4页。
1、聆听《木偶的步态舞》,通过节奏、速度、旋律等音乐要素感受音乐情绪,启发学生对音乐进行想像与理解,并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解,自信地进行音乐表现。
2、通过听、看、唱、演、奏等音乐活动,想象音乐表现的情景,表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点,培养学生创新能力;同时让学生感受童年生活的乐趣,体验木偶的趣味性。
学情分析：
1、三年级学生能体验不同的音乐情绪,自然流露出相应的表情,善于模仿表演动作;能听辨节奏、速度、旋律,有了一些曲式结构等相关知识基础;同时三年级学生对木偶很感兴趣,易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣,这些都是引导学生欣赏此作品的优势。
2、低、中年级学生喜欢漫无边际地进行想象,有时会忽略对音乐要素本身的聆听与理解,因此教师要引导学生带有明确目的地去聆听,有依据地进行想象,逐步引导学生学会欣赏音乐作品。
重点难点：
教学重点:听辨音乐节奏,理解音乐动机,感受音乐情绪。
教学难点:即兴编创动作,表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。
教学过程：
【导入】聆听《木偶的步态舞》
一、看图听赏导入。
观察图片,通过提问、投票的方式,选择图片做音乐的主角。
导语:音乐随时都在我们身边,为我们带来许多不同的体验,音乐可以带来快乐感受,同样音乐也可以带来悲伤的情绪,音乐它可以是个小画家,他可以描绘不同的音乐形象,今天老师带来了两幅图,一幅是一颗安静的树,一幅是可爱的木偶娃娃的形象,再请你们听听音乐,今天,我们会选谁做我们今天音乐的主角?
【讲授】听赏钢琴版《木偶的步态舞》A主题。
二、感受小木偶形象。
1、设问:你心目中的小木偶是怎样形象?有什么个性?用语言描述或者用动作表现一下。
2、全体学生跟着音乐动一动,表现自己心目中的小木偶形象。
师:相信每个孩子心目中的小木偶形象都不一样,请你为心中的小木偶选择你自己想到的动作来表现他,给你音乐表演表演,谁表演的好,就为你们组得到一个 “糕饼卡”。(全体学生站立表演)
【活动】听赏《木偶的步态舞》第二部分B。
三、听赏《木偶的步态舞》第二部分B。
(一)聆听管弦乐版本的音乐,说说新发现。
师:但是老师总觉得缺点什么?我把音乐作个变化,再来聆听一段音乐,听听音乐发生了什么变化?跟我们刚才学习的这段音乐有什么不一样?
(二)揭示乐曲完整曲名“木偶的步态舞”。
师:我们同学懂得可真多。加上中间这段音乐,才形成了今天完整的木偶的音乐,叫什么?生看课件齐读“木偶的步态舞”
(三)欣赏“第二部分B”。
1、介绍 “第二部分B”,并板书“B”。
师:中间这段音乐我们起名叫“第二部分B”,(课件展示“第二部分B”)让我们一起来听听B段的第一种旋律的速度、情绪怎样?走进小木偶内心,听听他是怎么想的?请把手伸出来,模仿小木偶脚步来听赏。
2、聆听“第二部分B”第一种旋律,教师在黑板上用双手模仿木偶脚步拍打出音的节奏和旋律线,学生模仿。
设问:跟“第二部分 A”相比,木偶心情发生了什么变化?
3、教师介绍“班布拉”乐器,并拍击铃鼓引导学生拍手感受模仿班布拉的前倚音节奏。
师:德彪西用前倚音模仿非洲的一种叫班布拉的乐器,这种乐器有点像我手里的铃鼓,他用这种班布拉的乐器来表达小木偶忧伤的感觉。我们一起来拍拍这种节奏。
4、聆听B段第二种旋律,教师随着课件画面比划旋律线,学生用手指模仿划,感受旋律起伏,课件展示“下行”。
5、看谱,引导学生说说节奏的变化,课件展示“拉开”。
6、用音乐进行思品教育,请学生帮助小木偶,用一句话鼓励小木偶。
师:节奏也拉开了,旋律也下行了,旋律线一会儿上去一会儿下来,小木偶一会儿心情好,内心充满期待,一会儿突然往下跌了,心情糟糕,看来,小木偶的情绪很复杂,可能真的遇到困难了。那我们来帮助他,让我们一起来鼓励鼓励他吧!
【活动】聆听再现段第三部分A¹
四、聆听再现段第三部分A¹。课件展示“第三部分A¹”。
1、聆听第三部分A¹。
设问:这段音乐小木偶心情怎么样了?
师:小木偶又振作起来。那你们发现这段音乐和哪段相似?
2、哼唱再次出现的四小节音乐动机。
师:第三部分A是什么节奏?(展示课件切分音和顿音节奏并播放)
【练习】完成填空练习“考考你”
五、完成填空练习“考考你”。
木偶的步态舞
第一部分A 第二部分B 第三部分A¹
速度 快速 放慢 快速
情绪 欢快活泼 忧伤 欢快活泼
节奏 跳跃密集 拉宽 跳跃密集
【活动】舞蹈表现音乐
六、欣赏老师和学生表演的提线木偶舞蹈。全体学生在老师提线棒引导下舞蹈。(学生站成场地跳舞队形)
思考:旋律和动作有什么关系?
A、教师喊口令尝试引导学生练习舞蹈。同学都用手中的线将自己的手腕捆住,另一头系成圆圈套在鞋子外面,变成小木偶,老师做提线人引导学生做动作。如:抬脚、抬手、转头、低头休息、摇动身体等。
B、引导学生学习A段三个基本动作,每学习一个动作,就合音乐练习,让学生进一步感受音乐旋律与动作的关系。
师:旋律和动作有什么关系?
C、完整合音乐舞蹈。
七、完整听赏《木偶的步态舞》,引导学生创编B段木偶动作表演要求可以坐着、跪着、蹲着表演各种木偶动作,表现小木偶的忧伤情绪。
八、拓展欣赏机械舞视频,学生模仿机械舞表演动作。在表演中结束音乐课。
师:我们知道音乐动机会不断发展变化,那木偶的步态舞也在不断创新,如今,现代的人们把它发展成动感的机械舞,让我们在模仿机械舞的表演中结束我们今天的音乐课。