第06讲 散文中的比拟-2024年新七年级语文提升精品讲义（统编版2024）

这是一份第06讲 散文中的比拟-2024年新七年级语文提升精品讲义（统编版2024），文件包含第06讲散文中的比拟原卷版docx、第06讲散文中的比拟解析版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共30页， 欢迎下载使用。


一、比拟及分类
在一些作品中，小鸟会说话，鱼儿会跳舞，小溪也能唱起欢乐的歌……这曾经激发起我们多少美妙的幻想。这种把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是比拟的一种，我们称之为拟人。还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。例如：
（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》）
（2）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）
（3）还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（鲁迅《“公理”之所在》）
句（1）中“小山”会低声说话，用的是拟人。句（2）把宏儿写成小鸟儿，能“飞”，句（3）把“公理”写成商品，值“钱”，用的是拟物。
归纳：比拟就是通过联想，把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写的修辞手法。比拟包括：拟人和拟物两种。
二、构成比拟的几种方式
1.用动词比拟
把适用于人或其他物的动词性词语用于被比拟的事物，使具有前者的动作、行为。
例如：电视机如何“避暑”。
这个句子是说夏季如何保护好电视机，避免损坏。“避暑”，动词。
2.用形容词比拟
把适用于人或其他物的形容性词语用于被比拟的事物，使具有前者的特征、情状。
例如：风一吹，朵朵白云从我身边飘浮过去，眼前的景物渐渐都躲到夜色里去……山头上忽然漫起了好大的云雾，又浓又湿，悄悄地挤进门缝来……
把“云雾”当做人来写。“悄悄”，副词。
3.用名词比拟
把适用于人或其他事物的名词性词语用于被比拟的事物，使具有前者的特性、状况。
例如：高尔夫球一向被人认为是地道的外国玩意儿，但一位中国人在一篇论文中却提出确凿的证据，证明高尔夫球的“祖籍”在中国。
把“高尔夫球”当做了人。“祖籍”，名词。
4.让“物”直接作为“人”说话。这突出地表现在拟人化手法的作品中。例如谌容《大公鸡悲喜剧》。下面是开头的一段：
太不自由了！有这么养鸡的吗？一年到头关着，不许出去遛遛，还大队鸡场呢，会养鸡吗？
三、比拟的修辞效果
恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。
妙用比拟可以把喜爱的事物表现得栩栩如生,使人倍感亲切;可以把憎恨的事物表现得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。
四、比拟和比喻的区别
比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。比喻重在“喻”，即以甲事物喻乙事物，甲乙两物有主有从；比拟重在“拟”，将甲事物当作乙事物，甲乙两事物彼此相融，浑然一体。
教材习题01.品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
（1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
（3）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
考点一拟人修辞手法的识别
1．（23-24七年级上·山东烟台·期中）下列选项中没有运用拟人修辞方法的一项是（ ）
A．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
B．母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
C．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。
D．那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿了出来。
考点二：比拟、比喻的区分
2．（22-23七年级上·河北秦皇岛·期中）请判断以下哪些是比喻句，哪些是拟人句。
（1）秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸。( )
（2）小树摆动着枝叶，她在向着我们点头微笑。( )
（3）夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。( )
3．阅读语段，按要求完成题目。
……油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥樯，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小姗瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
请找出语段中的比喻句与拟人句，并将它们分别写在横线上。
比喻句：
拟人句：
考点三 修辞手法辨识
4．（23-24七年级上·天津·期末）我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
下面对选文中画线语句的修辞手法，判断正确的一项是（ ）
A．拟人、夸张B．比喻、夸张C．拟人、比喻D．对比、借代
考点四 修辞运用
5．下列语句赏析不恰当的一项是
A．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。（朱自清《春》）赏析：三个比喻形成一组排比，很有节奏，语气强烈地突出了春雨细密、闪亮、绵长、迷蒙的特点。
B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着，只等春风来把他们唤醒。（老舍《济南的冬天》）赏析：用了拟人手法，写出了济南城在冬天的温暖、舒适，创造出一种美好、温馨的意境。
C．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。（史铁生《秋天的怀念》）赏析；“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出母亲对儿子暴怒的害怕，只能偷偷摸摸地关注儿子的行为。
D．我疑心这是很好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）赏析；描写了寿镜吾老先生“读书入神”时的神态和动作，寥寥几笔。一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。
1．下列句子同时运用了比喻、拟人手法的一项是（ ）
A．皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
B．小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
C．东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。
D．这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。
2．下列对古诗的分析理解有误的一项是（ ） 
A．《天净沙 秋思》“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图， “枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。
B．《观沧海》“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。
C．《次北固山下》五、六两句写海上红日冲破黎明前的黑暗，江边春意赶走垂尽的旧腊残冬，不仅意象美妙，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。
D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中一、二句借景抒情蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远，三、四句通过丰富想象,运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心。
3．根据语境完成题目。
南京最美的季节是秋天。栖霞山的红权、明孝陵的银杏、中山路的梧桐……这些草木zhù（ ）蓄了一年的华彩，将静谧（ ）的南京城点染得斑斓梦幻。到了夜晚，tǎng（ ）若你漫步林间，沐（ ）浴着月光，还会欣赏到秋虫的大合唱。它们欢愉且悲切的生命之歌，让你感慨。这绚丽、幽远的秋天，多让人喜爱啊！
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
zhù( )蓄 tǎng( )若 静谧( ) 沐( )浴
(2)用下列词语替换语段中的画线词，其中语义会发生变化的一项是（ ）
A．感叹B．慨叹C．感动
(3)【比拟】运用拟人或比喻的修辞手法，写句话来赞美南京的秋天。
阅读《济南的冬天 》的节选，完成小题。
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!
4．用最简洁的话概括第1段的内容。（不超过8个字）
5．作者以自己的亲身感受，通过与、、的对比，以突出济南冬天的特点。
6．第2段“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”这句话在结构上的作用是？
7．【比拟】品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
（2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
8．第1段中贯穿全文主线的是( )（从文中选词）
阅读下面一篇文章，完成下面小题。
春天的青海湖
辛茜
①青海湖的春天来了。
②因为深居内陆，青海湖的春天来得晚。因为海拔高、缺氧，青海湖的春天气温低。即使这样，当平原上的蜡梅、迎春、玉兰竞相开放，青海湖沿岸看似枯黄、平淡的河谷灌丛、高寒草甸，长在流石坡上的点地梅、晶晶花、微孔草也在悄悄地发生着变化。特别是环绕青海湖的西北针茅、沙蒿和芨芨草，高寒草地上的紫花针茅、冷蒿、风毛菊、冰草、铁线莲也都在春寒料峭、清冷逼人的空气中渐渐吐出了新蕊。
③青海湖的春天是多雪的。
④刚刚伸出黄绿色嫩芽的草叶在一场大雪后，会被积雪层层遮盖。等到正午，太阳出来了，雪化了，植株矮小的野花又会马上露出温柔甜美的脸，在白雪滋润过的土地上微笑。你还会惊讶地发现，雪后的草地、坡塬深褐色的地皮，连一小片叶子都来不及长大的枝干上，会冒出一朵朵蓝色、紫色、黄色的小花；一支、两支冬虫夏草，黑色的脑袋贴着地。第二天清晨，灰色的云沉甸甸地挂在天上，大朵大朵的雪花复又落在小草、野花和湿润的沼泽里。
⑤不必担心。春天的雪是有温度的，像暖洋洋的潮水，漫过大地，使青草的身子、龙胆的花叶、绿绒蒿的娇容，在阳光下重现，在不经意间，将薄雪轻轻抖落。仔细听时，还能听见飘零的种子、蛰伏在地下的根茎发出的一声声欢笑。
⑥就这样，在一场场皑皑的白雪中，被草原人称作格桑的野花，被雪水滋润的草甸，终于在海拔4000米以上的青海湖沿岸，发出了奇香。
⑦此后，又一批繁衍生命的种子，继续耐心等待，一直到发芽、生长、开花、结果……
⑧这个季节，从冬季牧场迁徙返回的牛羊，闻到了青草的香味。
⑨朴实敦厚的牧羊人，按捺住心跳，在期待中，渴盼草木丰盛、鲜花怒放。
⑩大地回暖，春草萌动，白皑皑的山峰露出了山的原色。青海湖流域的无数条河流，在冰雪覆盖下，长长地吸了一口新鲜的空气，舒活着有些僵硬的身子，开始缓缓流动。
⑪青海湖的春天是多风的。
⑫因为风，青海湖有了特有的解冻方式，“武开”和“文开”。
⑬文开优雅，于夜间进行。狂风后，千里冰封的湖面，会在一夜间，默默地变成平和如镜、青蓝透绿的一湖春水。武开的前奏也是风，因风力过于强大，封冻的冰层内温度突然升高，使湖面在瞬间出现炸裂、分离、漂移、撞击，咆哮如猛兽的场面极为壮观。但能够欣赏到武开的场面，是需要运气的。可不管怎样，从青海湖融化的那一天起，青海湖沿岸，那些暗藏着的生命迹象，会像春潮般滚滚而来，无法阻挡。
⑭春天的晴空下，刚刚开化的湖水湛蓝无比，微波荡漾。远处的山峦清晰可见、连绵不绝。举目远望，环湖碧草鲜嫩欲滴，蓝色的马蔺盛开在透明的空气里。
⑮湖岸的人，神清气爽，头脑干净，呼吸顺畅，忘记了烦恼。
⑯待到一阵小雨过后，青海湖畔浅浅的山麓、相对低洼的地方，冒出了青稞葱绿的嫩苗。青稞的模样与春小麦相似，但颜色偏重，墨绿色。认真看时，才知青稞的麦芒比麦子长，略显粗糙，边缘密布纤细的小刺。肉眼看不出来，可以用手摸，青稞与麦子给人的手感不同。
⑰青海湖的春天真的到了。
（选自《中国艺术报》，有删改）
9．阅读全文，填写下面的图表。
10．【比拟】品味下列语句，体会句中拟人手法的表达效果。
可等到正午，太阳出来了，雪化了，植株矮小的野花又会马上露出温柔甜美的脸，在白雪滋润过的土地上微笑。
11．根据你的理解，说说文中画线句中的加点词朗读重音的理由（选一处）。
此后，又一批繁衍生命的种子，继续耐心等待，一直到发芽、生长、开花、结果……
12．课文首尾两段句式相似，前后呼应。阅读这两段文字，参考下面链接材料，谈谈你对文章主题的认识。
青海湖的春天是狂喜的诗，是阴阳之交汇，是月亮，是母亲，是叫人忘却忧伤的梦。
更何况，只有青海湖的春天，才能让你亲眼目睹，海拔4000米以上的野生拉物，如何在雪中复苏；让你看到，荒芜寂寥的大地，怎样在冰雪飘零中散开胸怀，拥抱生命，感受到草原人并非单调、枯燥的生活。
阅读《夏》，完成各题。
夏
梁衡
①夏天到了。
②夏天的气势是磅礴的。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚看，扑打着远处的山天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，在田野上滚动，在天地间升腾。
③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
④夏天的旋律是紧张的。人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，尽是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。
⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融，秋波澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
13．通读全文，说说作者笔下的“夏”有哪些特点?
14．参照示例，请为第④段划“~~~~~”句子做一个朗读设计（指出重音和停连），并说明设计的理由。
示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
朗读设计：我想重读“特别”“小摇篮”，在“安静不动地”“低声地“之间稍停，缓慢、轻柔一点，这样设计朗读能表现出济南温睛的特点，传达出温暖的情意。
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。
朗读设计：
15．【比拟】第③段中画线的句子主要运用了什么修辞手法?简要分析其表达效果。
这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。
16．文中说“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”。结合文章，谈谈你对这句话的理解。
17．小文同学想给语文教材主编提建议，把这篇文章编入七年级上册第一单元。你认为是否合适？请联系单元目录和导语，并结合文章说说看法和依据。
阅读下面的文章，完成下面小题。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
①我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
②不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
③长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
④长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
⑤结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
⑥这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
⑦冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
18．选文第一段说百草园“那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪三个方面？请根据选文内容，分条简要作答。
19．【比拟】请简要赏析选文画线语句中拟人手法的表达效果。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
20．有人认为美女蛇的故事是无用之笔，没必要写。你是否同意？请作出判断并简述理由。
阅读下面的文章，完成下面小题。
送春
宗璞
①说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。
②它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟边，都让它占据了，熏染了。 看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。 微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。
③没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。
④斯诺墓所在的小山后面，人迹罕至，便成了二月兰的天下。从路边到山坡，在树与树之间，挤满花朵。 有一小块颜色很深，像需要些水化一化； 有一小块颜色很浅，近乎白色。在深色中有浅色的花朵，形成一些小亮点儿； 在浅色中又有深色的笔触，免得它太轻灵。深深浅浅联成一片。这条路我也是不常走的，但每到春天，总要多来几回，看看这些小友。
⑤这花开得好放肆，我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信， 邀请它们重返家园。信是无处投递，乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。
⑥许多人不知道二月兰为何花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个“兰”字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝， 只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒， 画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只画有一枝伶仃的花， 又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。 “这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。这是今春才悟到的。
⑦因为病，因为懒，常几日不出门。整个春天花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里， 似乎随时在等候，问一句“你好些吗？ ”
⑧又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热做准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色连到松墙。好像原有的一大张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。
⑨我知道，春归去了。
⑩在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执著。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝风僽，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到荼靡花事了”，我是总不知荼靡是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个征兆。
⑪迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？ 二月兰没有推托这个任务。
（有删改）
21．作者眼里的二月兰有着怎样的特点？尝试用自己的语言进行概括。
22．【比拟】想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
（1）这花开得好放肆，我心里说。
（2）走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色连到松墙。好像原有的一大张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。
23．文章多处运用对比突显二月兰形象。请任选一处，体会对比手法的表达效果。
24．试着朗读“人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。”请选择两处进行重音处理，并说说朗读设计的用意。
模块一 思维导图串知识
模块二 基础知识全梳理（吃透教材）
模块三 教材习题学解题
模块四 核心考点精准练（四大考点）
模块五 小试牛刀过关测
1．了解并掌握比拟修辞；
2．赏析比拟的妙处；
3．学习如何运用比拟。
青海湖的春天（来得晚、（1））
白雪中看大地返绿
（2）
生命，如春潮般滚滚而来
第一单元
阅读1.春/朱自清
2.济南的冬天/老舍
3.雨的四季/刘湛秋
4.古代诗歌四首
观沧海/曹操
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白
次北固山下/王湾
天净沙·秋思/马致远
写作 热爱生活，热爱写作
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然﹑热爱生活的情怀。
学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。