2025届高考英语一轮复习读后续写说课 课件

这是一份2025届高考英语一轮复习读后续写说课 课件，共24页。PPT课件主要包含了PART， 稳中有变，隐性错误隐高度等内容，欢迎下载使用。

Prblems and Slutins
Analysis f Cntinuatin Writing fGaka and Jint Exam f Sep.
Objectives, Key and Difficult Pints and Fcuses f Cntinuatin Writing
Analysis f Cntinuatin writing Of Gaka and Jint Exam f September
Analysis f Gaka and Jint Exam
Analysis Results
1.题材具有日常性/真实性
2.立德树人，弘扬正能量
1.问题场景、主角身份的变化
城市信息：两个城市距离约332公里，自驾约4小时
2.故事背景：跨文化交际知识的渗透
欧洲主流支付形式：Prtuguese bankcardcard machine; cash machine
2024年新高考I卷读后续写4种续写思路：1. 经协商Gunter同意我四天后付钱，并借钱给我坐大巴；我索要电话号码，并承诺回来后支付车费（合理）；2. Gunter不收我的车费；我索要电话号码，并承诺回来后支付车费（合理）；3.Gunter直接开车送我去布拉格（不合理，属于大情节失误）；4. Gunter把他的银行卡借给我；我索要电话号码，并承诺回来后支付车费（不够合理，一不太符合人之常情；二容易把还钱的情节写复杂，属于小情节失误）。
Objectives, Key and Difficult Pints and Fcuses in the Review
理解原文把握故事要素：抓取5W1H、人物性格特点、人物关系和故事情节。明确文章主旨：主旨是续写内容的核心导向。2.构思情节逻辑连贯：与原文的情节紧密衔接，符合故事发展的逻辑。情节起伏：要学会设计一些矛盾冲突和解决问题的情节，使故事更加精彩。主题升华：结尾要对主题进行升华，传达积极向上的价值观。3.语言表达词汇运用：积累丰富的词汇，能够准确地描述人物的动作、神态、心理和环境等。句式多样：灵活运用各种句式，使文章的语言更加丰富多样。细节描写：描写人物的表情、动作、语言、心理活动，以及周围的环境等，增强故事的感染力和真实性。
Difficult pints
续写内容与原文主题偏离考生仅抓取原文中的某些信息就快速而武断地定了文章主旨，一叶障目而不见泰山。2.情节创新与合理性的平衡考生容易陷入思维定式，续写的情节过于平淡或与原文相似，缺乏创新性；或者为了追求创新而忽略了情节的合理性，导致续写内容与原文脱节。3.语言表达的准确性和流畅性在有限的时间内快速组织语言，准确地表达自己的意思对于语言基础薄弱的考生来说是一个挑战，他们可能会出现语法错误、词汇使用不当、表达不流畅等问题。4.与原文风格的契合原文的语言风格、叙事方式等都对续写有着一定的影响，考生需要在续写中尽可能地保持与原文风格的一致。但由于考生的阅读和写作能力有限，很难准确地把握原文的风格，导致续写的内容与原文在风格上存在差异。
贴近生活的主题贴近学生的生活，如校园生活、家庭生活、友情、成长等能够引起学生的共鸣，但在后期续写选材上尽量突破“以学生身份解决学校和日常生活场景的问题”，放大到社会舞台甚至国际舞台上解决问题。 2.弘扬正能量考生在续写时要注重塑造积极向上的人物形象，展现人物的美好品质和精神力量，如勇敢、坚强、善良、宽容等。3.主题打破常规突破“亲情”、“友情”、“助人”等常见主题，延伸到其他社会主义核心价值观的相关品质，打破学生的经验主义和思维定式。4.重视跨文化交际跨文化交际的主题在读后续写中也逐渐受到关注。例如故事中可能涉及到不同文化背景的人物之间的交流和理解，考生需要在续写中体现出对不同文化的尊重和包容。以教材文本为依托，适当给学生渗透跨文化交际的知识，鼓励学生通过泛读积累中西文化的差异；重视单词表上的国外城市名，适当给学生拓展背景知识。
Prblems and Slutins
显性错误 显水平
续写多是华丽辞藻的堆砌，无实质性内容和情节的推进
续写偏离故事主题或故事结尾处缺少主题的升华
重视分析原文，抓住故事要素和文章主旨。思维导图/导学案梳理原文基本要素和情节发展
续写情节设计要抓矛盾或冲突，不同的矛盾决定了情节的走向，抓住了矛盾就抓住了文章主旨。“Yu spend all yur time taking care f ther peple’s kids but what abut us?” Dylan left angrily.I was shcked and a little hurt. Hw culd my wn child nt understand that the wrk I was ding was saving lives? Then the answer hit me. He didn’t knw, because he had never seen what Healing the Children actually did. Dylan had heard the stries f sick children, but had never nce lked int the eyes f a child and understd the hard truth—that withut ur help, the children wuld likely die….I stpped at the nurses’ statin t check n Hectr’s prgress while Dylan went t his rm. Our patient was recvering physically, but the nurse was cncerned that Hectr was struggling emtinally. She said, “Kids usually bunce back fast, but he hardly speaks and never smiles.” We discussed hw t lift Hectr’s spirits.Para1: Imagine my surprise when I heard laughter frm Hectr’s rm.__________________________________________________________________________________Para2: On the way hme that night, Dylan asked me several times whether Hectr wuld be kay.__________________________________________________________________________________
Cnflict1: Hectr was sad and we tried t lift his spirits.
Cnflict2: Dylan misunderstd his mther and didn’t knw the meaning f vlunteering.
Nt abut friendship but abut helping the needy
2. 强调关键语言微技能：系统学习①动作链、②情感表达句型、③过渡词、④细节性描写、⑤避免中式英语等。
以动作链为例，我们可以借助图片来把动作可视化，更容易学好动作链； 动作链由一系列连续的动作或事件组成，每个动作或事件都是链条上的一个“点”。可以考虑把每个动作当成一个“按键”；动作链在不同场景下，有不同的逻辑。
场景：遇到火灾/水灾/雪灾/地震/洪水动作链：察觉异常（闻到焦味/听到巨响）→ 迅速确认灾难源头 → 寻找最近的逃生路径 → 迅速逃离 → 找到安全位置例子： 她闻到一股刺鼻的焦味，立刻停下手中的活→ 四处查看，发现厨房已被火焰吞噬 → 她赶紧抓起手机，冲向大门 → 一边拨打119，一边奔向街道 → 到达安全地带后，她终于松了一口气。微写作：She smelled a sharp, acrid burning dr and immediately stpped what she was ding → She lked arund and discvered that the kitchen was engulfed in flames → She quickly grabbed her phne and rushed twards the dr → While dialing 911, she ran ut nt the street → After reaching a safe spt, she finally breathed a sigh f relief.
3. 指导学生学习并模仿范文。此处以人与动物类文本“Danny One-Eyed dg”为例Step1. 选择模仿材料，每周只模仿一种“矛盾类型”的文章。Step2. 分析“同类矛盾”材料和范文的情节共性。 要点：（1）从哪里设置矛盾（2）哪些内容要呼应原文（3）什么内容要多写？什么内容要少写？（4）需要多写的内容，与原文有什么关系分析情节共性：（1）对动物的描述都有和自然或者人结合（2）都有情绪波动，且发生在动物出现、看到希望、被责骂等事件之后（3）都制造情节的突发转折点：第一段：小鹿突然出现在视线中。第二段：One-Eyed突然出现并救了Danny。第三段：Billy的父亲突然出现并责骂Billy。
Step3. 分析“同类矛盾”常用的词汇和句式。1．哪些动词、形容词、名词常用？2．定从、宾从、状从、倒装、非谓语出现的数量分别是多少，用来描述什么情节？3．总结句式句型：Int the crwd’s sight came a puny lad, whse heart was punding with nervusness. 倒装句 - 介词状语句首完全倒装，可以分析，用于【引出人物或者事物出场，用于开端或者转折】总结句式：int sb’s sight came sb, whse heart ./ face / hand / head / bdy / legs...句型：Fear gripped the teacher’s heart. 拟人修辞 - 并非所有语境都能这么用，可以用于【突出、强调失误或者准备不足导致的紧张和危机】等情景中总结句式 总结句式：情绪gripped sb’s heart —— 千万不要用在【表达喜悦】的场景下句型：A scream f cheers burst ut at the end f his presentatin. 拟人修辞 - 可以用于【克服苦难、取得成功或者胜利之后】的情景中 总结句式：声音 filled / burst ut / resunds thrughut 某地 + 从句或者地点Step4. 开始仿写情节。Step5. 开始仿写句型。
我们尽力做足过程，等待一朵花开的时间！
GuidanceReflectinRepetitin