小学2 落花生教学ppt课件

这是一份小学2 落花生教学ppt课件，共52页。PPT课件主要包含了初读课文，矮矮地，学认字，学写字，整体感知，互动课堂，实在很难得，课堂小结，课堂演练，复习导入等内容，欢迎下载使用。

猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一经济作物）
这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？
花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。
许地山（1893-1941），我国现代著名的小说家、散文家，笔名落华生。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。
思考：作者为什么用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?带着疑问进入课文的学习。
朗读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667平方米。
我们的教室大约是60平方米。半亩大约是几个教室？
都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。
榨油 榨果汁 榨菜
mǔ bō jiā fēn fù
tínɡ zhà mù ǎi tán
自由读课文，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容。
作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么?
课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。
默读思考：1.写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？2.为什么说父亲的到来“实在很难得”？
为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令“我”感到意外。
这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
这些资料帮助我们理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。“请你们的父亲”“实在很难得”也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。
学习了课文的生字词了解了课文的主要内容理解了一些词语的意思
1.“吩咐”的 “吩”读fēn，不读fèn。（　　）2.“榨油”的“榨”读zhǎi，不读zhà。（　　）
二、选择题。　　本文是按照_____的顺序写的。　　A.议花生 种花生 收花生 尝花生　　　B.种花生 收花生 议花生 尝花生　　C.种花生 收花生 尝花生 议花生
播种 浇水 吩咐 半亩爱慕 凉亭 榨菜 矮小
这篇课文写了 、 、 、 的过程。
默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
其他好处：可以做肥料 可以做饲料
父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?
都好吃，都对我们有好处。
果实的外表和长的位置不一样。
父亲把它们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。
借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表，要做有用的人。
父亲借花生教育孩子：
你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
父亲为什么会这样教育“我们”？
借物喻人：借助某一事物的特点，来描写人的一种品格。
本文运用了“借物喻人”的写法。由物及人，借物喻人。借助具体事物“花生”，抒发了对于不计名利、默默奉献的追求。
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
结合生活实际说说：一、什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？
二、什么是“好处”？生活中哪些人是对别人有好处的人？
好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。
有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人……
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。
结合时代背景,深入体会课文中的道理
想象父亲和“我们”对话时的情景，根据个人兴趣选择角色，在小组内练习分角色朗读。
对话中没有人物的心情、神态、动作等提示语，可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。
联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。
我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。
叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。
种花生收花生尝花生议花生
课文围绕落花生写了种花生、 、尝花生、 的过程，着重写了一家人过“花生收获节”时 的情景，由花生的特点道出“人要做 ，不要做 ，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了 、 的人生观与价值观。
一、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。
二、如果你有选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？
示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是普通的人，但我们要像花生一样，做对社会有用的人。