高考语文古代诗歌鉴赏“技巧+题材”分类讲评及综合训练专题04掌握诗歌鉴赏艺术手法的基本思维【学生版+解析】

这是一份高考语文古代诗歌鉴赏“技巧+题材”分类讲评及综合训练专题04掌握诗歌鉴赏艺术手法的基本思维【学生版+解析】，共8页。

高考诗歌鉴赏的艺术手法非常多，但鉴赏时候是可以按照以下思维顺序进行思考，往往作答比较全面。
思维顺序如下：
一、看结合
鉴赏训练中，特别是写景的律诗，因为是上下联一起鉴赏，要注意“结合”这个思维点。
看动静结合
看观察角度（远近俯仰）结合
看感官（视听味触嗅）结合
看虚实（现实与想象，现实与历史，现实与回忆）结合
二、看变化
看镜头的伸缩变化
2、看虚实的变化
三、看修辞
高考最常见的修辞有：
1、比喻 2、拟人 3、夸张 4、设问 5、双关 6、借代
7、借喻 8、拟物 9、反问 10、排比 11、反复
四、看表达方式
表达方式有四大类：
1、叙述
2、描写（写人、写景）
3、抒情（直抒胸臆、间接抒情【景与情关系：借景抒情、情景交融、融情于景、以景结情 物与情关系：托物言志 史与情：借古讽今 事与情：用典 】）
议论
五、看表现手法
常见表现手法如下：
1、对比
2、衬托（正衬、反衬）
3、烘托
4、渲染
5、映衬
6、列锦
7、想象
8、联想
9、象征
【思维演示】
【例题1】
平山堂①
王安石
城北横冈走翠虬，一堂高视两三州。
淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮。
墟落耕桑公恺悌，杯觞谈笑客风流。
不知岘首登临处，壮观当年有此不？
【注】①平山堂：在今扬州西北蜀冈上，为欧阳修做扬州知州时所建。②恺悌：和乐平易。
1．诗人如何表现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析。（6分）




【例题2】
太白岭
王安石
太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。
烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。
阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。
生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。
本是颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。（6分）




【例题3】
点绛唇
赵鼎
香冷金炉，梦回鸳帐余香嫩。更无人问。一枕江南恨。
消瘦休文，顿觉春衫褪。清明近。杏花吹尽。薄暮东风紧。
最后两句有何妙处？




【例题4】
南乡子 和杨元素，时移守密州①
苏 轼
东武望余杭②，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。
不用诉离觞，痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘③，堕泪羊公却姓杨④。
注：①苏轼由杭州通判调为密州知府，杨为之饯别于西湖上，唱和此词。
4. 词的下片运用了哪些手法抒发了作者怎样的思想感情？请结合词句简要分析。




专题04 做四道经典题，掌握诗歌鉴赏艺术手法的基本思维
【解题技巧】
高考诗歌鉴赏的艺术手法非常多，但鉴赏时候是可以按照以下思维顺序进行思考，往往作答比较全面。
思维顺序如下：
一、看结合
鉴赏训练中，特别是写景的律诗，因为是上下联一起鉴赏，要注意“结合”这个思维点。
看动静结合
看观察角度（远近俯仰）结合
看感官（视听味触嗅）结合
看虚实（现实与想象，现实与历史，现实与回忆）结合
二、看变化
看镜头的伸缩变化
2、看虚实的变化
三、看修辞
高考最常见的修辞有：
1、比喻 2、拟人 3、夸张 4、设问 5、双关 6、借代
7、借喻 8、拟物 9、反问 10、排比 11、反复
四、看表达方式
表达方式有四大类：
1、叙述
2、描写（写人、写景）
3、抒情（直抒胸臆、间接抒情【景与情关系：借景抒情、情景交融、融情于景、以景结情 物与情关系：托物言志 史与情：借古讽今 事与情：用典 】）
议论
五、看表现手法
常见表现手法如下：
1、对比
2、衬托（正衬、反衬）
3、烘托
4、渲染
5、映衬
6、列锦
7、想象
8、联想
9、象征
【思维演示】
【例题1】
平山堂①
王安石
城北横冈走翠虬，一堂高视两三州。
淮岑日对朱栏出，江岫云齐碧瓦浮。
墟落耕桑公恺悌，杯觞谈笑客风流。
不知岘首登临处，壮观当年有此不？
【注】①平山堂：在今扬州西北蜀冈上，为欧阳修做扬州知州时所建。②恺悌：和乐平易。
1．诗人如何表现平山堂的“壮观”？请结合颔联简要分析。（6分）




【思维解析】审题要抓住“如何表现”和“壮观”这两个关键词。一个是侧重于考察手法，一个是对象。“壮观”明显是和景物形象有关联的，所以此题应该着重于对平山堂景物描写技巧的赏析。
因为是律诗，思维的第一步考虑“结合”，在首联和颔联中会发现观察角度存在不同，有远景和近景。思维的第二步，考虑“变化”，发现颔联中有“出”、“浮”两个动词，将不动之景写动了。思维第三步，考虑表现手法，发现颔联有多种颜色，映衬比较适合解析。
【答案】
①由远及近，远近结合。站在高堂上，太阳从淮水远方陡峭的小山处对着近处的朱漆栏杆，冉冉升起，视线由远及近；远方江上山峰处的云烟与近处平山堂上的碧瓦一起升腾浮动，远近结合。这两幅画面共同写出了平山堂的视野开阔，从而体现壮观。
②化静为动，通过“出”和“浮”，赋予朱栏和碧瓦动态之美，太阳升起，仿佛使朱栏移动，云起升腾，似乎使碧瓦浮动，写出平山堂奇幻的景观，从而体现壮观。
③映衬，通过朱栏、白云、碧瓦等不同色彩的景物组合，描绘平山堂绚丽多彩的景象，从而体现壮观。
【例题2】
太白岭
王安石
太白巃嵷①东南驰，众岭环合青纷披。
烟云厚薄皆可爱，树石疏密自相宜。
阳春已归鸟语乐，溪水不动鱼行迟。
生民何由得处所，与兹鱼鸟相谐熙。
本是颈联的景物描写别具特色，请赏析其精妙之处。（6分）




【思维解析】律诗，首先考虑结合，然后从修辞和表现手法两处依次排查。
【答案】
①视听结合，鸟欢乐鸣叫是听觉，溪水不动、鱼缓缓游动是视觉，两者结合，描绘太白岭幽美的画面。
②拟人，鸟鸣有乐，游鱼行迟，将鸟和鱼人格化，生动形象地写出鸟和鱼的欢快和安逸。
③双关，鸟鸣的“乐”和游鱼的“迟”，既是鸟的欢快，鱼的安逸，也是作者的愉悦和闲适。
④衬托（正衬反衬相结合），用“鸟语乐”的欢闹反衬太白岭的宁静，用“溪水不动”“鱼行迟”正衬太白岭的清幽。作者用这些手法，都是为了更好地表达自己对太白岭美景的喜悦之情。
【例题3】
点绛唇
赵鼎
香冷金炉，梦回鸳帐余香嫩。更无人问。一枕江南恨。
消瘦休文，顿觉春衫褪。清明近。杏花吹尽。薄暮东风紧。
最后两句有何妙处？




【思维解析】注意，此题问的是妙处，最后两句不是律诗，先不考虑“结合”，但发现这两句明显是以写景为主，考虑和写景有关的，在“景和情的关系”范畴内思考，根据内容属于“纯景”，应是融情于景，加上位置处于词的结尾，属于“以景结情”。另外，思维往后延伸，发现确实没有什么特征，但有形容词“紧”显得更为突出，考虑此词的丰富含义，在修辞中考虑“双关”用法。
【答案】
1、融情于景，日暮时分杏花被东风吹落，描绘了一幅萧瑟凄清的画面，作者巧妙地将孤独忧戚之情融入其中。
2、以景结情，作者以傍晚杏花飘零，东风萧瑟的情景，替代春色将逝的遗憾和内心的凄苦，来为诗歌作结，从而产生言有尽而意无穷的效果。
3、用词双关，“紧”既写出东风的强劲有力，春色消退之快，又写出内心的紧迫感和对春天的不舍（依恋）。
【例题4】
南乡子 和杨元素，时移守密州①
苏 轼
东武望余杭②，云海天涯两渺茫。何日功成名遂了，还乡，醉笑陪公三万场。
不用诉离觞，痛饮从来别有肠。今夜送归灯火冷，河塘③，堕泪羊公却姓杨④。
注：①苏轼由杭州通判调为密州知府，杨为之饯别于西湖上，唱和此词。
4. 词的下片运用了哪些手法抒发了作者怎样的思想感情？请结合词句简要分析。




【思维解析】本题问的是“哪些手法抒发”，应该从抒情角度思考，属于表达技巧这一块的思维。下阕前两句可以根据语意，判定出直抒胸臆。下阕三四句是写景，而且是哀景，应该是以哀景写哀情，属于衬托。最后一句写羊公堕泪碑的故事来抒情，这就是典型的“用典”。
【答案】
①直抒胸臆，“不用诉离觞，痛饮从来别有肠”，诗人直接抒写不用像世俗的样子用酒来诉说离情别绪，痛快的饮宴从来都另有缘由，来表现彼此的友情深厚和对友人的思念之情。
②衬托，“今夜送归灯火冷，河塘”这两句描绘了离别的夜晚灯火已残，天气寂静寒冷的凄清之景，衬托出对友人依依不舍的情感。
③用典，把杨元素比作深受百姓爱戴的羊祜，表达了对友人人品的钦佩。