高考语文古代诗歌鉴赏“技巧+题材”分类讲评及综合训练主题05田园隐逸诗【原卷版+解析】

这是一份高考语文古代诗歌鉴赏“技巧+题材”分类讲评及综合训练主题05田园隐逸诗【原卷版+解析】，共17页。

潘 阆
秋色满秦川，登临渭水边。
残阳初过雨，何地不鸣蝉。
极浦涵明月，孤帆没远烟。
渔人空老尽，谁似太公②贤？
【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。
1．本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。（6分）





阅读下面两首元诗，完成问题。
寿阳曲·江天暮雪 江天暮雪
马致远 陈孚
天将暮，雪乱舞， 长空卷玉花，汀洲白浩浩。
半梅花半飘柳絮。 雁影不复见，千崖暮如晓。
江上晚来堪画处， 渔翁寒欲归，不记巴陵道。
钓鱼人一蓑归去。 坐睡船自流，云深一蓑小。
2．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．马诗以“天将暮”起笔，点明时间，为整个画面点染了幽深的色彩，奠定了全诗的基调。
B．陈诗“寒欲归”三字，隐透出暮雪的影响；“不记”二字含有大雪弥漫迷蔽江路的意味。
C．陈诗尾联活现出一个顺适环境的渔翁形象，这与柳宗元《江雪》中“蓑笠翁”的形象不同。
D．两首诗都“诗中有画”，“一蓑”二字增添了画面的纵深之感，寄托了诗人落寞悲凉的情感。
3．两首诗描摹暮雪都很传神，有同工之妙，亦各具特色，请结合诗句进行赏析。（6分）





阅读下面这首宋词，完成问题。
渔家傲
王安石
灯火已收正月半。山南山北花撩乱。闻说洊亭新水漫。骑款段。穿云入坞寻游伴。
却拂僧床褰素幔。千岩万壑春风暖。一弄松声悲急管。吹梦断。西看窗日犹嫌短。
注：这首词是作者退隐之后定林院生活所写。
4．以下对本词的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．上片写一次骑一驴春游，开头两句点明节令，描绘钟山春意盎然的景象。
B．定林寺左右，峰峦复沓，后环屏风，前障桂岭，其间云雾缭绕，跨驴绕行山径，时要通过云层，故曰“穿云”。
C．“穿云入坞寻游伴”一句中连用“穿”“入”“寻”三个动作词，充分表现了词人寻春不到的焦急心情。
D．全篇即事写景，以白描手法勾勒，物象清幽，气韵萧散，这在充满脂腻粉香的北宋前期词坛上颇有一枝独秀的风致。
5．这首词体现了词人怎样的情感态度，请结合具体内容简要分析。（6分）





阅读下面这首诗，完成问题。
四月五日集陈园照山堂
范成大
寻壑经丘到此堂，官闲聊作送春忙。
短篱水面残红满，团扇风前众绿香。
尽卷帘旌延竹色，深斟杯酒纳山光。
洞门无锁城门近，转午鸡啼日正长。
6．下列对这首诗的赏析，最恰当的两项是（5分）
A．首联诗人说自己翻越山丘穿过幽谷来到照山堂，目的是趁着官场无事赶紧观赏早春季节的景色，其中“闲”字反衬“忙”字。
B．颔联描写照山堂前的池塘景致，池塘被低矮的篱笆墙围绕，水面漂满陨落的荷花，诗人轻摇团扇，各种绿叶的清香扑鼻而米。
C．颈联描写主人高挂窗帘、主客赏景饮酒的欢乐场面，“延”与“纳”意指延请苍翠竹色、迎接美丽山光，是拟人手法的运用。
D．尾联说照山堂所在的园林墙门敞开，距离官署所在的城门也很近，言外之意是留恋园景山光不想急着回城，“鸡啼”以动衬静。
E．全诗四联皆对仗工整，用词造语也浓墨重彩，如“残红”与“众绿”就具有很强视觉冲击力，整诗意境隽永，蕴含无尽诗意
7．此诗作者表达了哪些思想感情？请结合诗文简要分析。（6分）





阅读下面这首诗，完成问题。
处士卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。
8．试分析本诗的颔联或颈联，对景物描写的特点作具体的分析。





9．这首诗中，作者用什么手法，刻画了卢岵怎样的形象？表达了作者怎样的情感？请简要分析。





阅读下面这首唐诗，完成问题。
访戴天山道士不遇
李白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
10．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．首联以动衬静，时有时无的犬吠、潺潺的水声，反衬山中的宁静，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
B．颔联写“见鹿”反衬不见人，写“不闻钟”暗示“无人”，既是写景，又含蓄地叙事，并呼应了标题的“不遇”。
C．颈联“飞泉挂碧峰”中的“挂”字，化动为静，描绘出山泉垂直下落的情状，又能让人感受到碧峰的峭拔高峻。
D．全诗写作者寻访戴天山道士的所见所闻，通篇侧重写景，风格清新自然、豪迈洒脱，沿袭了李白一贯的创作风格。
11．概括诗歌中诗人心情的变化过程，并结合诗句简要分析。（6分）





阅读下面这首宋诗，完成问题。
云门道中晚步
（宋）李弥逊
层林叠巘暗东西，山转岗回路更迷。
望与游云奔落日，步随流水赴前溪。
樵归野烧孤烟尽，牛卧春犁小麦低。
独绕辋川图画里，醉扶白叟杖青藜。
12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．诗人采用移步换景的手法，铺陈了漫步云门道中所见暮色笼罩下的山水景色，“山转岗回”、“步随”、“独绕”等字眼点明行动轨迹。
B．首联总写诗人云门道中所见，以“暗东西”“路更迷”紧扣诗题中“晚步”，勾勒出傍晚山林幽深晦暗的概貌，为下联展开具体描述蓄势。
C．颔联从诗人主体活动的角度运笔，出句与对句以“望”和“步”分别领起，描绘景象目力所及比脚力所及来得更为阔远，笔力新俏，推陈出新。
D．尾联描写画外沉醉美景的诗人与画中扶着青藜杖醉酒老叟相映成趣，与卞之琳《断章》中主客体位置调换的写法有异曲同工之妙。
13．本诗颈联历来为人们所称道，试赏析其精妙之处。（6分）





阅读下面这首唐诗，完成问题。
还山宅
杨师道
暮春还旧岭，徙倚玩年华。
芳草无行径，空山正落花。
垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎［注］。
鸟散茅檐静，云披涧户斜。
依然此泉路，犹是昔烟霞。
【注】槎（chá）：指小舟。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写出时令，为写景规定了时间；点题写出事件，交代了沿途的作为。
B．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。
C．第三联写昔日经行之处，这些景物勾起诗人对昔日徜徉山水之乐的回忆。
D．第四联展示了山宅风貌，写出了鸟散去前后环境的对比、作者心情的对比。
15．本诗写出了作者怎样的心情？试作简析。





阅读下面这首唐诗，完成问题。
送范山人归泰山
李白
鲁客抱白鹤，别余往泰山。
初行若片云，杳在青崖间。
高高至天门，日观近可攀。
云生望不及，此去何时还。
16．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）
A．首联诗人运用铺叙手法描绘范山人抱白鹤回泰山的景致，不仅赞叹人鹤的形象之美，还寓有诗人求仙学道之意。
B．颔联写诗人看着范山人抱白鹤离去，与自己的距离由近在咫尺了然在目到渐行渐远，直至远远看到他行至崖间。
C．颈联紧承颔联写范山人虽越行越远，但诗人登上高处的天门攀上近处的日观峰，对范山人的身影依然目有所及。
D．尾联写人鹤皆去，伫立送行的诗人面对眼前一幅云朵遮白鹤、人影望不及的远景，不禁油然而生惆怅迷惘之情。
17．整首诗以范山人的行踪为主线，涉及景致色彩鲜明，诗人以此刻画出范山人怎样的形象？请结合全诗加以分析。（6分）





阅读下面这首唐诗，完成问题。
渭上秋夕闲望①
潘 阆
秋色满秦川，登临渭水边。
残阳初过雨，何地不鸣蝉。
极浦涵明月，孤帆没远烟。
渔人空老尽，谁似太公②贤？
【注】①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公，即吕尚，相传他垂钓于渭滨溪，周文王和他相遇，谈得极为投机，即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷，建立周朝。
1．本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。（6分）





1．【答案】残阳、初雨、鸣蝉（2分）。
视听结合，“残阳初过雨”是视觉描写，“何地不鸣蝉”是听觉描写；（2分）描绘出一幅清新幽美的秋天日暮图。（2分）
阅读下面两首元诗，完成问题。
寿阳曲·江天暮雪 江天暮雪
马致远 陈孚
天将暮，雪乱舞， 长空卷玉花，汀洲白浩浩。
半梅花半飘柳絮。 雁影不复见，千崖暮如晓。
江上晚来堪画处， 渔翁寒欲归，不记巴陵道。
钓鱼人一蓑归去。 坐睡船自流，云深一蓑小。
2．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．马诗以“天将暮”起笔，点明时间，为整个画面点染了幽深的色彩，奠定了全诗的基调。
B．陈诗“寒欲归”三字，隐透出暮雪的影响；“不记”二字含有大雪弥漫迷蔽江路的意味。
C．陈诗尾联活现出一个顺适环境的渔翁形象，这与柳宗元《江雪》中“蓑笠翁”的形象不同。
D．两首诗都“诗中有画”，“一蓑”二字增添了画面的纵深之感，寄托了诗人落寞悲凉的情感。
3．两首诗描摹暮雪都很传神，有同工之妙，亦各具特色，请结合诗句进行赏析。（6分）





2．【答案】D
【解析】陈孚的《江天暮雪》没有落寞悲凉之感。
3．【答案】示例：
①妙用动词。马诗着一“舞”字，陈诗着一“卷”字，写出了风助雪势、雪花纷纷扬扬的飞舞之态。
②善用比喻。马诗把纷飞的雪喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体形象地写出了“雪乱舞”的景象；陈诗以“玉”喻雪，形象地写出雪的晶莹剔透之态。
③马诗是化静为动，天色将晚，雪的飘零打破了沉寂，飘飞如絮的雪给半树梅花动感，归去的钓鱼人给静谧的江晚带来动态之感。陈诗动静结合，起笔雪花飞舞和汀州白雪皑皑的画面一静一动。
④马诗正面描写，雪花零乱飘飞，姿态像柳絮。陈诗正侧面描写结合，“卷玉花”直接写出大雪纷扬的动态之美，“汀洲白浩浩”写出雪境静寂之美；“千崖暮如晓”烘托了暮雪所特有的朦朦胧胧、半幽半明的色调与风韵。
阅读下面这首宋词，完成问题。
渔家傲
王安石
灯火已收正月半。山南山北花撩乱。闻说洊亭新水漫。骑款段。穿云入坞寻游伴。
却拂僧床褰素幔。千岩万壑春风暖。一弄松声悲急管。吹梦断。西看窗日犹嫌短。
注：这首词是作者退隐之后定林院生活所写。
4．以下对本词的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．上片写一次骑一驴春游，开头两句点明节令，描绘钟山春意盎然的景象。
B．定林寺左右，峰峦复沓，后环屏风，前障桂岭，其间云雾缭绕，跨驴绕行山径，时要通过云层，故曰“穿云”。
C．“穿云入坞寻游伴”一句中连用“穿”“入”“寻”三个动作词，充分表现了词人寻春不到的焦急心情。
D．全篇即事写景，以白描手法勾勒，物象清幽，气韵萧散，这在充满脂腻粉香的北宋前期词坛上颇有一枝独秀的风致。
5．这首词体现了词人怎样的情感态度，请结合具体内容简要分析。（6分）





【答案】
4．C（C项，“充分表现了词人寻春不到的焦急心情”错误，表现了词人一心寻春的浓厚游兴。）
5．上片词人访胜探幽，描绘钟山春意盎然的景象，抒发了心闲意静、恬然自若，精神超然尘外的情怀。（3分）
下片词人游兴已尽，回归山寺，沉入梦乡，却被犹呜咽悲鸣的松涛声惊醒，正隐隐透露了作者身虽处幽闲而内心不甘的心情。（3分）
阅读下面这首诗，完成问题。
四月五日集陈园照山堂
范成大
寻壑经丘到此堂，官闲聊作送春忙。
短篱水面残红满，团扇风前众绿香。
尽卷帘旌延竹色，深斟杯酒纳山光。
洞门无锁城门近，转午鸡啼日正长。
6．下列对这首诗的赏析，最恰当的两项是（5分）
A．首联诗人说自己翻越山丘穿过幽谷来到照山堂，目的是趁着官场无事赶紧观赏早春季节的景色，其中“闲”字反衬“忙”字。
B．颔联描写照山堂前的池塘景致，池塘被低矮的篱笆墙围绕，水面漂满陨落的荷花，诗人轻摇团扇，各种绿叶的清香扑鼻而米。
C．颈联描写主人高挂窗帘、主客赏景饮酒的欢乐场面，“延”与“纳”意指延请苍翠竹色、迎接美丽山光，是拟人手法的运用。
D．尾联说照山堂所在的园林墙门敞开，距离官署所在的城门也很近，言外之意是留恋园景山光不想急着回城，“鸡啼”以动衬静。
E．全诗四联皆对仗工整，用词造语也浓墨重彩，如“残红”与“众绿”就具有很强视觉冲击力，整诗意境隽永，蕴含无尽诗意
【答案】CD
【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
A项，错在“早春季节”，从诗题“四月五日”和“送春”可知是晚春。
B项，错在“陨落的荷花”，诗中“残红”当为桃花，从诗歌标题可以看出，此时的桃花已经处于凋零的边缘，而荷花是夏天才有。
E项，错在“四联八句皆对仗工整，用词造语也浓重墨彩”，诗歌首尾两联不对仗，用词造语是清新自然。
故选CD。
7．此诗作者表达了哪些思想感情？请结合诗文简要分析。（6分）





【答案】①中间两联，通过写短篱、落红、众绿、竹色、山光，表达了对照山堂美景的喜爱之情。
②颈联，寻壑经丘，“官闲”之余，卷帘看竹，斟酒欢饮，体现对闲适的生活的惬意满足。
③尾联，客人反说离城很近、不急于回程，表现了对浓浓友谊的眷恋不舍。
【解析】本题主要考查赏析诗歌的情感主旨的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
分析诗人的情感首先要知人论世，从自己对诗人了解可知，范成大是南宋名臣，主张抗金，以抗金杀敌为毕生信念，但是一生不得志，结合“官闲”“深斟杯酒”等分析。其次要抓住词句中的关键词语进行分析，从“官闲”“寻壑经丘”“深斟杯酒”分析，体现了诗人闲适的生活情趣。结合“送春”“短篱”“残红”“众绿”“山光”等分析，诗人说自己翻越山丘穿过幽谷来到照山堂，目的是趁着官场无事赶紧观赏晚春季节的景色，抒发恋春之情。结合“洞门无锁城门近”分析，言外之意是留恋园景山光，不想急着回城，对浓浓友谊的眷恋之情。
阅读下面这首诗，完成问题。
处士卢岵山居
温庭筠
西溪问樵客，遥识主人家。
古树老连石，急泉清露沙。
千峰随雨暗，一径入云斜。
日暮鸟飞散，满山荞麦花。
8．试分析本诗的颔联或颈联，对景物描写的特点作具体的分析。





9．这首诗中，作者用什么手法，刻画了卢岵怎样的形象？表达了作者怎样的情感？请简要分析。





【答案】
8．远近结合，颔联是近景，苍苍古树生长于石缝之中，仿佛与石连为一体；泉水湍急而清澈，水底的沙石清晰可见；颈联是远景，一场春雨悄然而至，众多的山峰在雨中显得幽暗；山中云雾弥漫，那通往山居的小路弯弯曲曲延伸到云雾深处。这四句描绘了山居环境的古朴、清幽以及高峻、幽深、奇特的特点。
9．衬托。首联通过问路樵夫，远望深山之中的主人家，写出卢岵避世脱俗的形象。颔联和颈联描写卢岵山居清幽奇峻的景色，反映其生活的古朴，人品的高洁。尾联描写傍晚时分飞鸟散尽，满山洁白的养麦花开，与处士山居风光相映，写出卢岵生活的古朴和人品的孤高。本诗表达了作者对处士的仰慕之情，对隐居生活的向往。
阅读下面这首唐诗，完成问题。
访戴天山道士不遇
李白
犬吠水声中，桃花带露浓。
树深时见鹿，溪午不闻钟。
野竹分青霭，飞泉挂碧峰。
无人知所去，愁倚两三松。
10．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．首联以动衬静，时有时无的犬吠、潺潺的水声，反衬山中的宁静，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。
B．颔联写“见鹿”反衬不见人，写“不闻钟”暗示“无人”，既是写景，又含蓄地叙事，并呼应了标题的“不遇”。
C．颈联“飞泉挂碧峰”中的“挂”字，化动为静，描绘出山泉垂直下落的情状，又能让人感受到碧峰的峭拔高峻。
D．全诗写作者寻访戴天山道士的所见所闻，通篇侧重写景，风格清新自然、豪迈洒脱，沿袭了李白一贯的创作风格。
11．概括诗歌中诗人心情的变化过程，并结合诗句简要分析。（6分）





【答案】
10．D（全诗并没有呈现豪迈洒脱的风格）
11．①前两联，写水流淙淙，犬吠隐隐，桃花带露，树深见鹿，不闻钟声，意境清新优美，烘托了诗人前往深山寻找道士的愉悦。
②颈联，写绿竹苍翠，山峰清碧，飞泉挂壁，对道士清新高雅的居住环境的赞美以及即将相见的兴奋。
③尾联，写无人知道道士去处，倚在松旁发愁，表达了寻道士不遇的惆怅失望。
阅读下面这首宋诗，完成问题。
云门道中晚步
（宋）李弥逊
层林叠巘暗东西，山转岗回路更迷。
望与游云奔落日，步随流水赴前溪。
樵归野烧孤烟尽，牛卧春犁小麦低。
独绕辋川图画里，醉扶白叟杖青藜。
12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．诗人采用移步换景的手法，铺陈了漫步云门道中所见暮色笼罩下的山水景色，“山转岗回”、“步随”、“独绕”等字眼点明行动轨迹。
B．首联总写诗人云门道中所见，以“暗东西”“路更迷”紧扣诗题中“晚步”，勾勒出傍晚山林幽深晦暗的概貌，为下联展开具体描述蓄势。
C．颔联从诗人主体活动的角度运笔，出句与对句以“望”和“步”分别领起，描绘景象目力所及比脚力所及来得更为阔远，笔力新俏，推陈出新。
D．尾联描写画外沉醉美景的诗人与画中扶着青藜杖醉酒老叟相映成趣，与卞之琳《断章》中主客体位置调换的写法有异曲同工之妙。
13．本诗颈联历来为人们所称道，试赏析其精妙之处。（6分）





【答案】
12．D
13．（1）上句写傍晚时分，樵夫砍柴归来，远山上的野火渐渐熄灭，最后一缕孤烟也冉冉散尽；下句写困乏的耕牛僵卧在犁边，早春时节，田里的小麦还显得很低。（2）这一联运用动静结合、远近结合、白描等多种描写手法，将农事活动与自然景物融为一体，紧扣诗题中的“晚”字，描绘出一幅清新优美的山村春晚图，表达了诗人悠闲愉悦的心绪。
【分析】
12．本题考查的是对诗歌内容的理解及手法赏析的综合能力。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项D，“尾联描写画外沉醉美景的诗人与画中扶着青藜杖醉酒老叟相映成趣”理解有误。诗人既在画中又在画外，尾联的精妙之处在于诗人通过想象虚写，把自己织进了这幅山阴版的辋川图画里，使自己成为与这幅天然图画融为一体的画中人；同时又存在一个画外的自我，诗人仿佛具有分身术，跑到画外欣赏起这幅有自己在内的云门道中晚步图。故答案选D。
13．本题考查的是综合赏析诗句的能力。综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析，考生要注意结合对所指定的诗句进行分析其内容、意境、情感，要注意把握诗句中的手法及艺术效果。如此题“樵归野烧孤烟尽，牛卧春犁小麦低。”樵夫下山了，那篝火已熄灭，浅浅的麦地里，牛儿卧在犁旁。画面动静结合，樵夫下山是动景，牛卧春梨是静景，动静结合描绘出了一派祥和的田园景观，体现了诗人悠然自得的心境。
阅读下面这首唐诗，完成问题。
还山宅
杨师道
暮春还旧岭，徙倚玩年华。
芳草无行径，空山正落花。
垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎［注］。
鸟散茅檐静，云披涧户斜。
依然此泉路，犹是昔烟霞。
【注】槎（chá）：指小舟。
14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写出时令，为写景规定了时间；点题写出事件，交代了沿途的作为。
B．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。
C．第三联写昔日经行之处，这些景物勾起诗人对昔日徜徉山水之乐的回忆。
D．第四联展示了山宅风貌，写出了鸟散去前后环境的对比、作者心情的对比。
15．本诗写出了作者怎样的心情？试作简析。





【答案】
14．D（D项，“写出了鸟散去前后环境的对比、作者心情的对比”不恰当。此处是“明写‘鸟散’”，暗写诗人人去屋空、物是人非的伤感，是借环境来写人。）
15．写出了作者轻松自在悠然自得心无挂碍的心情。沿途不急不忙徘徊赏玩的行为、对沿途所见景物的观赏之细、欣悦之情，回到旧宅后对熟悉景物的认同和舒适之感，都表现了轻松自如的心情。
阅读下面这首唐诗，完成问题。
送范山人归泰山
李白
鲁客抱白鹤，别余往泰山。
初行若片云，杳在青崖间。
高高至天门，日观近可攀。
云生望不及，此去何时还。
16．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）
A．首联诗人运用铺叙手法描绘范山人抱白鹤回泰山的景致，不仅赞叹人鹤的形象之美，还寓有诗人求仙学道之意。
B．颔联写诗人看着范山人抱白鹤离去，与自己的距离由近在咫尺了然在目到渐行渐远，直至远远看到他行至崖间。
C．颈联紧承颔联写范山人虽越行越远，但诗人登上高处的天门攀上近处的日观峰，对范山人的身影依然目有所及。
D．尾联写人鹤皆去，伫立送行的诗人面对眼前一幅云朵遮白鹤、人影望不及的远景，不禁油然而生惆怅迷惘之情。
17．整首诗以范山人的行踪为主线，涉及景致色彩鲜明，诗人以此刻画出范山人怎样的形象？请结合全诗加以分析。（6分）





【答案】
16．C（对“日观”的理解错误）
17．人刻画了一位怀抱白鹤、浮云相伴、现身青崖、云深身没、仙风道骨的高士隐者形象。诗人突出白色，目光随着这片白色移动，先是“初行若片云”，白色飘逸轻盈；再是“杳在青崖间”，青色映衬，清晰可见；飘过天门，行至日观，最后隐身层云。