新疆部分名校2024-2025学年上学期高三上学期开学考试生物试题

这是一份新疆部分名校2024-2025学年上学期高三上学期开学考试生物试题，共12页。试卷主要包含了本试卷主要考试内容等内容，欢迎下载使用。

注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4．本试卷主要考试内容：人教版必修1、2，选择性必修1、2、3。
一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．细胞膜主要由磷脂分子和蛋白质分子组成。下列说法错误的是（ ）
A．细胞膜的选择透过性与膜脂和膜蛋白有关
B．磷脂的亲水性使脂溶性小分子不易透过膜
C．载体蛋白和通道蛋白通常都是跨膜蛋白
D．细胞膜表面的糖被具有信息识别、传递的功能
2．实验操作顺序直接影响实验结果。下表中实验操作顺序有误的是（ ）
3．汉坦病毒主要由野生动物传播给人类，侵入人体后，病毒颗粒可感染血液和神经，最终导致出血和休克。下列说法错误的是（ ）
A．避免接触野生动物能减少病原体的感染B．高温或酒精处理能使汉坦病毒灭活
C．汉坦病毒的核酸复制要在细胞内进行D．机体依赖免疫自稳功能清除入侵的病毒
4．电子显微镜下可观察到原核生物转录时常出现羽毛状结构，如图所示。下列说法正确的是（ ）
A．RNA聚合酶催化脱氧核苷酸相互连接
B．RNA聚合酶从图中的右侧向左侧移动
C．DNA的两条链同时作为模板合成RNA
D．DNA发生甲基化可能会直接影响RNA聚合酶的移动
5．芽殖酵母通过出芽形成芽体进行无性繁殖的过程如图1所示，出芽生殖属于有丝分裂。出芽与核DNA复制同时开始。一个母体细胞的出芽次数达到最大后就会衰老、死亡。科研人员探究了不同因素对芽殖酵母最大分裂次数的影响，实验结果如图2所示。下列叙述错误的是（ ）
图1 图2
A．酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上
B．芽殖酵母进入分裂间期后开始出芽
C．基因甲超量表达能延长芽殖酵母的存活时间
D．酵母菌自发的衰老和死亡不受基因的控制
6．科研人员测定了中华鲟、长江鲟等的线粒体基因组，结合已有信息将鲟科分为尖吻鲟类、大西洋鲟类和太平洋鲟类三个类群。下列相关说法正确的是（ ）
A．这三类鲟鱼属于同一个种群，基因能自由交流
B．线粒体基因组信息为鲟鱼进化提供个体水平的证据
C．鲟鱼与生存的无机环境、鲟鱼与其他物种之间协同进化
D．鲟鱼稳定的形态结构能更好地适应不断变化的环境
7．某人头部受伤后出现食欲不振、乏力等症状，经检查后被诊断为抗利尿激素（ADH）分泌失调综合征，其部分化验结果如表所示。下列有关推测不成立的是（ ）
A．血浆渗透压降低，红细胞吸水增多B．肾上腺皮质分泌的醛固酮异常
C．尿量增多，尿液浓度有所降低D．垂体可能受损，膜的通透性增大
8．研究发现，给患有社交障碍的实验小鼠饲喂某种益生菌（L）后，催产素合成增多，从而缓解其社交障碍相关症状。催产素能增强小鼠之间的信任感、亲密感等，作为神经递质能促进突触后神经元释放多巴胺。多巴胺有助于小鼠产生愉悦感和满足感，从而激励小鼠重复这些行为。若阻断小鼠肠道到脑干的传入神经，则饲喂L将不再促进催产素的合成。下列说法错误的是（ ）
A．催产素发挥作用后能促进大量内流
B．饲喂L有助于小鼠的社交行为形成正反馈
C．肠道到脑干的传入神经属于外周神经
D．抑制催产素受体能缓解小鼠的社交障碍相关症状
9．植物固定的能量除去被自身呼吸消耗的部分外，用于生长发育和繁殖的能量被称为净初级生产量（ANPP）。研究者检测了某地区不同林龄的高山针叶林群落的ANPP，结果如图所示。下列分析正确的是（ ）
A．群落有机物的量随林龄的增加而增加
B．ANPP会流向分解者，不会流向消费者
C．ANPP可在生物群落和无机环境中循环利用
D．在群落的演替晚期，亚高山冷杉可能占有优势
10．巴氏芽孢杆菌是一类具有较高脲酶活性，能够分解尿素的细菌，能改善土壤肥力。研究人员从土壤样品中分离该细菌的流程如图所示，①~⑤表示操作步骤。下列说法错误的是（ ）
A．步骤②富集培养时以尿素为唯一氮源
B．步骤③④采用了稀释涂布平板法
C．步骤⑤接种时，接种环至少要灼烧5次
D．若可用于计数的平板菌落数平均为163个，则锥形瓶中菌液细菌数为
11．弗兰克氏菌能够与沙棘等非豆科木本植物形成根瘤，进行高效的共生固氮，促进植物根系生长，增强其对旱、寒等逆境的适应性。下列叙述错误的是（ ）
A．在西北荒漠区域进行生态修复时，可选种沙棘
B．弗兰克氏菌能将氮气转变为含氮的养料，属于生产者
C．弗兰克氏菌与沙棘之间彼此有利，为互利共生的关系
D．在荒漠草原上放牧考虑环境承载力，遵循了生态工程的协调原理
12．海藻糖是一种对生物膜和生物大分子有良好保护作用的二糖。某实验小组从热泉中筛选出能产生海藻糖合酶的微生物。下列关于海藻糖合酶的叙述，错误的是（ ）
A．在高温环境中保有酶活性
B．能催化海藻糖水解为单糖
C．可通过基因工程的方法生产
D．发挥活性依赖于正常的空间结构
13．在显微镜下观察蝗虫精原细胞的分裂装片时，研究人员发现某细胞不含有同源染色体。下列有关该细胞的推测，成立的是（ ）
A．其染色体数是体细胞的两倍B．发生非等位基因的自由组合
C．着丝粒分裂，姐妹染色单体分开D．细胞质发生不均等分裂
14．科学方法推动了生态学的发展。下列有关生态学实验或调查过程中用到的科学方法的叙述，错误的是（ ）
A．调查样地中某双子叶植物的种群密度时，用样方法
B．调查样地中某种害虫虫卵的密度时，用标记重捕法
C．对某单细胞藻类的种群密度进行计数时，用抽样检测法
D．调查某湖泊生态系统的能量流动情况时，用模型构建法
15．某植物的叶形与R基因的表达直接相关。现有该植物的植株甲和乙，二者R基因的碱基序列相同。植株甲的R基因未甲基化，能正常表达；植株乙的R基因高度甲基化，不能表达。下列叙述错误的是（ ）
A．植株甲和乙的R基因的遗传信息相同
B．植株甲和乙的叶形不同
C．植株乙自交，甲基化的R基因能遗传给子代
D．植株甲和植株乙杂交，子一代的叶形与植株乙的相同
16．疣粒野生稻对水稻白叶枯病具有高度的抗病性，为转移这种抗病性，实验小组进行了栽培稻+疣粒野生稻体细胞杂交实验，操作过程如图所示（R-6G能抑制线粒体功能，IOA能抑制细胞分裂）。下列说法正确的是（ ）
A．过程①要用特定的选择培养基才能筛选出杂种细胞
B．过程②和过程③可在同一培养基中进行连续培养
C．过程③中提高生长素的用量有利于愈伤组织生根
D．两种细胞的细胞核相互融合是细胞融合成功的标志
17．某科研小组探究酵母菌细胞的呼吸方式的实验装置如图甲所示。酵母菌在不同氧浓度条件下，释放量和吸收量的变化情况如图乙所示。下列相关说法错误的是（ ）
甲乙
A．能观察到溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄
B．图乙c浓度时，酵母菌释放的部分是在细胞质基质中产生的
C．酵母菌无氧呼吸时，碳的转移途径为葡萄糖→丙酮酸→酒精→
D．图乙b浓度时，有氧呼吸消耗的葡萄糖占比为1/6
18．砷在植物体内可转化为毒性很强的金属有机物，加重对植物的危害。为研究土壤中砷抑制拟南芥生长的原因，科研人员用高浓度砷酸盐处理拟南芥根后，检测的部分结果如图所示。下列分析错误的是（ ）
图1 图2 图3
A．实验期间，细胞的分裂和伸长生长都受影响
B．砷处理6h，根中细胞分裂素的含量会有所增多
C．砷抑制根的生长可能与生长素的含量过高有关
D．增强IPT5的活性可能会缓解砷对根的毒害作用
19．野生型果蝇的眼色为红色。某实验小组获得朱红眼、绯色眼和淡粉色眼的单基因隐性纯合突变品系。已知突变的朱红眼基因位于X染色体上，突变的绯色眼基因位于Ⅱ号染色体上。将不同性状的纯合品系果蝇进行杂交，得到，的雌雄果蝇杂交得到。杂交实验及结果如图所示。下列有关分析正确的是（ ）
A．控制淡粉色眼的突变基因可能位于Ⅱ号染色体上
B．杂交一和杂交二中，的野生型果蝇均为纯合子
C．杂交一的朱红眼果蝇中雌蝇：雄蝇=2：1
D．杂交二的淡粉色眼果蝇共产生两种基因型的配子
20．野生型小鼠含有Gata3基因，科研人员将GFP基因插入Gata3基因编码区的下游，获得Gata3-GFP融合基因并将其转入小鼠受精卵，获得4只小鼠。设计引物1和引物2，用PCR技术鉴定这4只小鼠的基因型，相关基因及PCR产物电泳结果如图所示。下列分析正确的是（ ）
A．插入后，由不同的启动子驱动Gata3基因与GFP基因转录
B．融合基因表达时会按顺序依次合成GFP蛋白和Gata3蛋白
C．2号小鼠为融合基因的纯合子，4号小鼠为野生型小鼠
D．若用引物1、3，则更易区分融合基因的纯合子和杂合子
二、非选择题：本题共5小题，共60分。
21．（12分）水稻的光合作用过程如图1所示。丙糖磷酸转运体（TPT）是叶绿体膜上的反向共转运体蛋白，即运出丙糖磷酸的同时会运入Pi，促进了光合产物（如蔗糖）从源器官（如叶片）向库器官（如根、茎和果实等）的运输和分配。TPT的活性受光的调节，适宜光照条件下，其活性较高。回答下列问题：
图1
（1）水稻叶肉细胞进行光合作用时，阶段①发生在______（填场所），物质c的作用是______（答出2点）。
（2）阶段②生成的丙糖磷酸在叶绿体中用于合成______。由适宜光照转为低光照后，蔗糖的合成速率会______（填“变大”或“变小”）。在植株生长旺盛的时期，TPT的活性较高的生理意义是______。
（3）为研究干旱对水稻耐热性的影响，科研人员将水稻幼苗分别置于适宜条件（CK）、高温条件（H）和高温一干旱交叉条件（DH，先高温后干旱）下，测定各组幼苗叶片的光合指标，结果如图2所示。与CK组相比，H组的净光合速率显著降低，原因是______（答出2点）。在高温条件下，为避免水稻严重减产，结合图示信息，可采取的措施是______。
图2
22．（12分）谷氨酸是构成蛋白质的氨基酸之一，是人体中枢神经系统重要的兴奋性神经递质。谷氨酸在人体内的合成、储存、释放和摄取的途径如图所示。回答下列问题：
（1）中枢神经系统是人体神经系统的最主体部分，包括______两部分。神经胶质细胞是神经系统重要的组成部分，对神经元起着辅助作用，如具有______（答出2点）神经元等多种功能。
（2）谷氨酸在突触前神经元中合成后，储存在______（填结构）中。释放的谷氨酸与突触后膜的受体结合并发挥作用后，其转移途径是______。
（3）突触间隙中谷氨酸积累过多会持续作用，引起Na⁺过度内流，导致突触后神经元涨破，原因是______。若某药物通过作用于突触来缓解上述病症，则其作用机理可能是______（答出1点）。
（4）自突触是一种特殊的突触结构，是神经元的轴突与自身的胞体形成的突触连接。请利用谷氨酸受体抑制剂、离体的大鼠自突触神经元、电位计等，证明自突触神经元释放的神经递质是谷氨酸。简要写出实验思路及预期结果。
实验思路：______。
预期结果：______。
23．（12分）缓冲带是湖泊最高水位之上的沿湖陆面地区，能避免外界干扰对湖泊环境的直接冲击，是控制面源污染的一道生态屏障。缓冲带的建设，能提高生物多样性和湖泊水体的生态服务性，也能开阔空间景观资源。湖滨缓冲带断面的结构如图所示。回答下列问题：
（1）缓冲带的建设能修复群落，引起群落发生______演替。缓冲带能缓解湖泊环境的水体污染，也能形成独特的空间自然景观资源，这体现了生物多样性的______价值。
（2）规划草本、灌木和乔木种植层次时，要研究不同植物在群落中的地位和作用，即研究植物的______，研究的主要内容包括______。缓冲带的水陆交错区会出现物种丰富度增大的现象，这被称为边缘效应，试阐述出现边缘效应的原因：______。
（3）种植挺水植物和沉水植物能有效抑制藻类过度繁殖，避免水体富营养化。沉水植物通过竞争______来抑制浮游藻类植物的生长。某湖区的平均水深为1.5～2.0m，实验小组欲选择合适的水生植物对水体进行净化，检测了不同植物的性能指标，结果如表所示。该湖区修复时，不宜选择______作为沉水植物进行种植，原因是______
24．（12分）图1为某家系中有关甲、乙两种单基因遗传病的遗传系谱图，其中甲病的相关基因用A/a表示，乙病的相关基因用B/b表示。对该家系中的部分个体和乙病有关的基因进行检测，结果如图2所示。回答下列问题：
图1图2
（1）基因B的编码序列碱基替换产生基因b，这种变异属于______。据图1和图2分析，乙病的遗传方式是______，判断依据是______。
（2）Ⅲ-7的基因型为______，Ⅲ-9的乙病致病基因来自Ⅰ代的______。进一步测序表明，基因b转录产物编码序列第724位碱基改变，由5'-GACAG-3'变为5'-GAGAG-3'，导致第______位氨基酸变为______。（部分密码子及对应氨基酸：AGA精氨酸、GAC天冬氨酸、CAG谷氨酰胺、GAG谷氨酸）
（3）请在图2中绘出对Ⅱ-5进行基因诊断的结果。
（4）体细胞基因组编辑等技术可能对这两类遗传病有治疗作用。是否也可以通过对人类生殖细胞或胚胎进行基因组编辑来防治遗传病？作出判断并说明理由：______。
25．（12分）利用转基因技术生产重组人乳铁蛋白能解决天然乳铁蛋白资源短缺的问题，也能够提供更有价值的人乳铁蛋白（hLF）。pEB质粒的结构如图1所示，培育转基因奶山羊的流程如图2所示（GFP基因是荧光蛋白基因、neR是新霉素抗性基因，AseⅠ、SalⅠ和BamHⅠ表示限制酶）。回答下列问题：
图1图2
（1）构建重组pEB质粒时，选用的限制酶是______。
（2）过程③和④需要选用的酶分别是______。过程⑧和⑨需要分别借助______技术完成。
（3）neR和GFP基因均作为标记基因，分别用于筛选______、______
（4）若要驱动hLF基因的高效表达及生产hLF，则需要选择启动子和受体细胞，正确的选材分别是______。
高三生物学考试参考答案
1．B【解析】本题主要考查细胞膜的结构和功能，考查学生的理解能力。磷脂分子具有亲水的头和疏水的尾，脂溶性小分子容易透过细胞膜，B项符合题意。
2．A【解析】本题主要考查实验操作，考查学生的实验探究能力。在检测生物组织中的还原糖时，应将斐林试剂的甲液和乙液混合均匀，再加入待测样液中，A项符合题意。
3．D【解析】本题主要考查免疫功能，考查学生的理解能力。免疫自稳功能是机体清除衰老或损伤的细胞，进行自身调节，维持内环境稳态的功能。机体依赖免疫防御功能清除入侵的病毒，D项符合题意。
4．D【解析】本题主要考查基因的表达，考查学生的理解能力。RNA聚合酶催化核糖核苷酸连接形成RNA。图中右侧的RNA较长，转录的方向为图中的左侧到右侧，即RNA聚合酶从左侧向右侧移动。转录时，以DNA的一条链作为模板。综上所述，D项符合题意。
5．D【解析】本题主要考查细胞分裂，考查学生的理解能力。分裂间期主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成，出芽与核DNA复制同时开始，即芽殖酵母在分裂间期开始出芽。母体细胞出芽次数达到最大后就会衰老、死亡，基因甲超量表达能提高芽殖酵母的最大分裂次数，因此能延长其存活时间。酵母菌自发的衰老和凋亡受基因的控制。综上所述，D项符合题意。
6．C【解析】本题主要考查生物的进化，考查学生的理解能力。这三类鲟鱼之间存在地理隔离，基因不能自由交流。线粒体基因组信息为鲟鱼进化提供分子水平的证据。可遗传的有利变异是适应变化环境的必要条件，稳定的形态结构不能更好地适应不断变化的环境。不同物种之间、生物与无机环境之间协同进化。综上所述，C项符合题意。
7．C【解析】本题主要考查水盐调节，考查学生的解决问题能力。细胞外液的渗透压90%以上来源于和。该患者血浆浓度降低，肾上腺皮质分泌的醛固酮增多，促进肾小管和集合管重吸收，以维持内环境的稳态。该患者抗利尿激素（ADH）分泌增多，可能是垂体受损，细胞膜的通透性增大所致。ADH增多会引起肾小管和集合管重吸收的水分增多，导致尿量减少，尿液浓度升高。综上所述，C项符合题意。
8．D【解析】本题主要考查神经调节，考查学生的解决问题能力。外周神经系统包括与脑相连的脑神经和与脊髓相连的脊神经。小鼠肠道到脑干的传入神经属于外周神经的范畴。催产素作为兴奋性神经递质能促进Na⁺大量内流，引起突触后神经元产生兴奋。催产素能促进小鼠社交，能促进多巴胺分泌。多巴胺有助于产生愉悦感和满足感，从而激励小鼠重复这些行为，因此饲喂L有助于小鼠的社交行为形成正反馈。综上所述，D项符合题意。
9．D【解析】本题主要考查生态系统的能量流动，考查学生的理解能力。ANPP会流向分解者和初级消费者。根据图示结果，处于400～500年林龄的高山针叶林群落总计的ANPP降低，亚高山冷杉的ANPP高，积累的有机物多，说明其占有优势，D项符合题意。
10．D【解析】本题主要考查微生物的培养与分离，考查学生的实验探究能力。步骤②富集培养的目的是增加培养液中巴氏芽孢杆菌的浓度，所使用的培养基应以尿素为唯一氮源。步骤⑤分离纯化巴氏芽孢杆菌采用的方法是平板划线法，图中划线区域共4个，所以该操作过程中接种环至少要灼烧4+1=5次。若可用于计数的平板菌落数平均为163个，则菌液细菌数为。综上所述，D项符合题意。
11．B【解析】本题主要考查生态系统和生态工程，考查学生的理解能力。生产者是能自养的生物，弗兰克氏菌能固氮但不能自养，不属于生态系统的生产者，B项符合题意。
12．B【解析】本题主要考查酶，考查学生的实验探究能力。酶具有专一性，该酶不能催化海藻糖水解为单糖，只能催化海藻糖的合成，B项符合题意。
13．C【解析】本题主要考查细胞分裂，考查学生的理解能力。在有丝分裂后期，该细胞的染色体数是体细胞的两倍。该细胞不含有同源染色体，处于减数分裂Ⅱ时期。非等位基因的自由组合发生在减数分裂Ⅰ后期，该时期含有同源染色体。减数分裂Ⅱ后期，着丝粒分裂，姐妹染色单体分开。精原细胞进行减数分裂时，细胞质是均等分裂的。综上所述，C项符合题意。
14．B【解析】本题主要考查与生态学有关的科学方法，考查学生实验探究能力。调查害虫虫卵密度时，一般用样方法，B项符合题意。
15．D【解析】本题主要考查基因甲基化，考查学生的理解能力。甲基化不改变基因的碱基序列，植株甲和植株乙的R基因的遗传信息相同。植株乙的R基因高度甲基化，不能表达，导致其叶形与植株甲的不同。甲基化的基因能遗传给子代。植株甲的R基因能正常表达，植株甲和植株乙（均为纯合子）杂交，子一代的叶形与植株甲的相同，与植株乙的不同。综上所述，D项符合题意。
16．C【解析】本题主要考查植物体细胞杂交，考查学生的解决问题能力。疣粒野生稻原生质体经R-6G处理后不能正常生长，栽培稻原生质体经IOA处理后不能分裂，只有杂种细胞才能正常生长和分裂，因此不需要用特定的选择培养基进行筛选。过程②为脱分化，过程③为再分化，二者的培养基中植物激素有差异，因此不能用同一培养基连续培养。生长素能促进愈伤组织生根，提高生长素的用量有利于愈伤组织生根。细胞融合成功的标志是再生出新的细胞壁。综上所述，C项符合题意。
17．C【解析】本题主要考查细胞呼吸，考查学生的实验探究能力。酵母菌进行无氧呼吸产生的场所是细胞质基质，进行有氧呼吸产生的场所是线粒体基质。酵母菌进行无氧呼吸时，碳的转移途径是葡萄糖→丙酮酸→+酒精。b浓度时，有氧呼吸消耗葡萄糖的量为0.5，无氧呼吸消耗葡萄糖的量为2.5。综上所述，C项符合题意。
18．D【解析】本题主要考查细胞分裂素和生长素的作用，考查学生的实验探究能力和解决问题能力。生长素能促进细胞伸长生长，细胞分裂素能促进细胞分裂。砷处理6h，LOG2基因的相对表达量远低于IPT5基因的，因此细胞分裂素的含量会增多。结合图2、3推测，与空白对照组相比，砷处理组生长素含量高但是根长度短，推测砷处理抑制根的生长与生长素含量过高有关。由图1可知，随着砷处理时间的延长，IPT5基因相对表达量增加，推测减弱IPT5的活性可能会缓解砷对根的毒害作用。综上所述，D项符合题意。
19．D【解析】本题主要考查自由组合定律和伴性遗传，考查学生的解决问题能力。两组杂交实验中F₂表型比例均为9：3：3：1的变式，说明控制淡粉色眼（A/a）、朱红眼（B/b）、绯色眼（D/d）的基因是独立遗传的，所以基因A/a不位于X染色体或Ⅱ号染色体上。杂交一中，亲本朱红眼、淡粉色眼果蝇的基因型分别为、，朱红眼果蝇中雌蝇（）：雄蝇（）=1：1。杂交二中，淡粉色眼果蝇的基因型为aaD_、aadd，能产生基因型为aD、ad的配子。综上所述，D项符合题意。
20．C【解析】本题主要考查基因工程，考查学生的解决问题能力。插入后，Gata3基因与GFP基因由同一启动子驱动转录。启动子在左侧，转录和翻译的延伸方向均是5'→3'，所以先合成Gata3蛋白，再合成GFP蛋白。融合基因为大片段，Gata3基因为小片段，根据电泳结果，2号小鼠仅有融合基因，属于纯合子，4号小鼠仅有Gata3基因，为野生型小鼠。使用引物1、3进行PCR扩增不会更易区分融合基因的纯合子和杂合子。综上所述，C项符合题意。
21．（1）叶绿体类囊体薄膜（或类囊体薄膜）（只答类囊体不得分，1分）为的还原提供能量和还原剂（答出1点得1分，2分）
（2）和淀粉（答出2点得1分，1分）变小（1分）运出更多的丙糖磷酸，从而转化出更多的蔗糖，蔗糖转运至库器官，为植株生长提供物质（2分）
（3）叶绿素含量较低使吸收的光能减少，引起光反应速率下降；气孔导度较低，吸收不足，导致暗反应速率下降（仅答出1点得1分，3分）适度干旱（或减少浇水）（2分）
【解析】本题主要考查光合作用的过程和影响光合速率的环境因素，考查学生的解决问题能力和创新能力。阶段①和阶段②为光反应阶段和暗反应阶段，物质c为ATP和NADPH。
在还原的过程中，ATP提供能量，NADPH提供能量和还原剂。低光照下，TPT活性较低，从叶绿体转运出的丙糖磷酸少，导致蔗糖的合成减少。在植株生长旺盛的时期，TPT的活性较高，转运出的丙糖磷酸增多，有利于向库器官运输更多的光合产物，为根、茎等器官的生长提供了物质，从而促进了植株的生长。分析图2数据可知，DH组水稻的叶绿素含量、净光合速率和气孔导度的下降幅度均小于H组的，说明经干旱处理的水稻可耐高温，因此在高温条件下，适度干旱能减缓水稻净光合速率的降低，避免大幅度减产。
22．（1）脑和脊髓（答全得1分，1分） 支持、保护、营养和修复（答出2点得1分，1分）
（2）突触小泡（1分） 被EAAT转运，在神经胶质细胞内转化为谷氨酰胺，在突触前神经元内储藏在突触小泡中（答出1点得1分，2分）
（3）过度内流使突触后神经元的渗透压升高，引起吸水增多（1分）抑制突触前膜释放谷氨酸；抑制谷氨酸与突触后膜的受体结合；促进EAAT转运谷氨酸（答出1点即可，2分）
（4）实验思路：将离体的大鼠自突触神经元随机均分为A组和B组，用谷氨酸受体抑制剂处理A组，B组神经元不做处理；用电极刺激两组自突触神经元胞体，测量其电位变化情况（答出1点得1分，2分）
预期结果：A组神经元的第二次电位变化明显小于B组的（或A组神经元不出现第二次电位变化）（2分）
【解析】本题主要考查突触、兴奋的产生与传递，考查学生的实验探究能力。据图可知，突触前神经元内突触小泡中的谷氨酸来自谷氨酰胺的转化和从突触间隙摄取。该实验的目的是利用谷氨酸受体抑制剂，证明大鼠自突触神经元释放的神经递质是谷氨酸。用谷氨酸受体抑制剂处理A组神经元，刺激后会产生电位变化。由于A组神经元的谷氨酸受体被抑制，释放的谷氨酸不能正常发挥作用，神经元第二次电位变化的幅度较小（或不会再出现电位变化）。
23．（1）次生（1分） 间接和直接（答出1点得1分，2分）
（2）生态位（1分） 在研究区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征，以及它与其他物种的关系（2分） 水陆交错区的环境条件复杂多样，为不同生物的生长提供了条件（2分）
（3）无机盐（1分） 穗状狐尾藻（1分） 其株高高，种植水深浅，会挺出水面；其对N和P的去除率低（答出1点得1分，2分）
【解析】本题主要考查群落，考查学生的解决问题能力。缓冲带的建设能修复群落，引起群落发生次生演替。缓冲带能缓解水体污染体现了生物多样性对生态系统的生态调节作用，属于间接价值；形成独特的空间自然景观资源，可用于观赏、旅游等，属于直接价值。生物在多维生态空间中都占有一定的生态位。群落交错区的环境条件比较复杂，能够为不同种生态类型的植物提供定居条件，为动物提供捕食、营巢和隐蔽等条件，从而出现边缘效应。
24．（1）基因突变（1分） 伴X染色体隐性遗传（1分） Ⅱ-5和Ⅱ-6表现正常，Ⅲ-9患乙病；Ⅱ-6不携带致病基因b（答出1点得1分，2分）
（2）或（答出2点得1分，1分） 2（1分） 242（1分） 谷氨酸（1分）
（3）如图所示：（2分）
（4）不可以；违反伦理和道德，存在安全隐患（答出1点得1分，仅判断不得分，2分）
【解析】本题主要考查人类遗传病，考查学生的解决问题能力。分析图1可知，Ⅲ-8为女性且患甲病，其父母表现正常，故甲病为常染色体隐性遗传病。Ⅱ-5和Ⅱ-6表现正常，Ⅲ-9患乙病，故乙病为隐性遗传病。分析图2可知，Ⅱ-6不携带致病基因b，说明Ⅲ-9的基因b只来自Ⅱ-5，故乙病为伴X染色体隐性遗传病。基因转录产物编码序列指的是mRNA的碱基序列。第724位碱基改变，表示突变碱基前面有241个密码子，第724位碱基是第242个密码子的第1个碱基，GAG对应的是谷氨酸。
25．（1）SalⅠ和BamHⅠ（答对1点得1分，2分）
（2）逆转录酶和耐高温的DNA聚合酶（答对1点得1分，2分）体外胚胎培养和胚胎移植（答对1点得1分，2分）
（3）含有重组质粒的细胞（2分）目的基因成功表达的细胞（2分）
（4）乳腺中特异表达的基因的启动子等元件、雌性山羊的成纤维细胞（或发育成雌性山羊的受精卵）（2分）
【解析】本题主要考查基因工程和胚胎工程，考查学生的解决问题能力。构建重组质粒时，宜选用的限制酶是SalⅠ和BamHⅠ，双酶切可使目的基因与质粒正确连接，而AseⅠ会破坏启动子，所以选用SalⅠ和BamHⅠ。neK是新霉素抗性基因，含有重组质粒的细胞含有neR，其表达的蛋白质对抗生素具有抗性，可以使细胞存活。GFP基因位于目的基因的上游，表达的蛋白质可发出荧光，所以GFP基因可用于检测目的基因成功表达的细胞。若要驱动hLF基因高效表达及生产hLF，则启动子应选用乳腺中特异表达的基因的启动子等元件，受体细胞应选用发育成雌性的细胞（雌性山羊的成纤维细胞或发育成雌性山羊的受精卵）。选项
教材实验内容
实验操作顺序
A
检测生物组织中的还原糖
向待测样液中先加斐林试剂的甲液，再加乙液
B
观察叶绿体和细胞质的流动
先用低倍镜找到叶绿体或黑藻叶肉细胞，再换高倍镜观察
C
探究温度对酶活性的影响
将淀粉溶液与淀粉酶溶液在设定温度下保温后再混合
D
观察根尖分生区细胞的有丝分裂
将根尖解离、漂洗后，再用甲紫溶液染色
项目名称
结果
参考值
血浆ADH
血浆
血浆
植物种类
种植水深/m
株高/m
N去除率/%
P去除率/%
枯草
0.5~2.0
0.1~0.3
72
58
轮叶黑藻
1.0~3.0
0.4~0.8
83
70
穗状狐尾藻
0.2~1.0
1.0~2.5
62
42