部编 2024版历史七年级上册期中复习（第一、二单元）教案

这是一份部编 2024版历史七年级上册期中复习（第一、二单元）教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.知识与技能目标
学生能够准确说出第一、二单元重要历史事件、人物、文明成果等基础知识。
能够分析历史事件的原因、影响，理解历史发展的脉络和规律。
学会运用历史知识解决问题，提高历史思维能力和应试能力。
2.过程与方法目标
通过知识梳理、图表归纳、问题探究等方式，引导学生自主复习和合作学习。
培养学生从史料中提取有效信息、分析和归纳的能力。
3.情感态度与价值观目标
感受古代中国文明的辉煌成就，增强民族自豪感和文化自信。
认识到人类文明的多样性和相互交流的重要性。
二、教学重难点
1.重点
中国境内早期人类与文明的起源。
夏商周的更替与早期国家的产生与发展。
商周时期的青铜文明与甲骨文。
2.难点
理解私有制、阶级和国家产生的关系。
分封制的内容、作用及对后世的影响。
甲骨文的造字方法及历史价值。
三、教学方法
讲授法、讨论法、归纳法、练习法
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
通过提问引导学生回顾第一、二单元的主要内容：“同学们，我们已经学习了七年级上册历史的前两个单元，从中国境内的早期人类到夏商周的更替，这是一段漫长而丰富多彩的历史。那么，大家还记得中国境内最早的人类是什么吗？夏商周又是如何更替的呢？今天，我们就一起来系统地复习一下这两个单元的知识。”
（二）知识梳理（20 分钟）
1.中国境内早期人类的代表 - 北京人
我国境内目前已确认的最早的古人类：元谋人，距今约 170 万年，发现地点在云南元谋县。
北京人的发现：北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上。发现过程：1921 年瑞典地质学家安特生发现北京人遗址；1929 年，中国青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。
北京人的特征：
体质特征：北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。他们的身高平均为 157 厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。
生产生活状况：使用打制石器（旧石器时代），会采集和狩猎；会使用天然火，还会保存火种。火的使用，增强了人类适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。
北京人发现的意义：北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。
2.原始农耕生活
半坡居民与河姆渡居民的比较：
| | 半坡居民 | 河姆渡居民 |
| ---- | ---- | ---- |
| 距今时间 | 约 6000 年 | 约 7000 年 |
| 生活地区 | 黄河流域的陕西西安半坡村 | 长江流域的浙江余姚河姆渡 |
| 房屋样式 | 半地穴式圆形房屋 | 干栏式房屋 |
| 生产工具 | 磨制石器（如石斧、石铲等） | 磨制石器、骨耜 |
| 主要农作物 | 粟 | 水稻 |
| 饲养家畜 | 猪、狗等 | 猪、狗、水牛等 |
| 手工业 | 彩陶（人面鱼纹盆等）、纺织、制衣 | 黑陶、玉器、乐器骨哨、象牙雕刻、使用天然漆 |
原始农业的发展：
兴起地区：中国黄河、长江和淮河等流域。
发展标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。
意义：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。
3.远古的传说
炎黄联盟：阪泉之战中，黄帝打败炎帝，两部结成联盟。后来，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，黄帝部落最终打败蚩尤。此后，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以 “炎黄子孙” 自称。
传说中炎帝和黄帝的发明：
炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭和指南车。
尧舜禹的禅让：禅让制是原始社会后期一种民主推举部落联盟首领的制度。尧年老时，征求各部落首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。舜年老时，又让位于治水有功的禹。
4.夏商周的更替
夏朝的建立与 “家天下”：
建立：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，这是中国历史上第一个王朝。
世袭制代替禅让制：禹死后，启继承父位，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下” 变成了 “家天下”。
夏商周的更替：
| 朝代 | 建立时间 | 灭亡时间 | 都城 | 开国君主 | 亡国之君 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 夏 | 约公元前 2070 年 | 约公元前 1600 年 | 阳城 | 禹 | 桀 |
| 商 | 约公元前 1600 年 | 公元前 1046 年 | 亳（后多次迁都，盘庚时迁殷） | 汤 | 纣 |
| 周 | 西周：公元前 1046 年 | 公元前 771 年 | 镐京 | 周武王 | 周幽王 |
| | 东周：公元前 770 年 | 公元前 221 年 | 洛邑 | - | - |
牧野之战：公元前 1046 年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡，周武王建立周朝，史称西周。
5.西周的分封制
目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土。
内容：
周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。
作用：分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
西周的等级制度：天子 - 诸侯 - 卿大夫 - 士。
6.青铜器与甲骨文
青铜器的高超工艺：
出现：原始社会后期，我国就出现了铜器。
发展：商周时期，青铜器的种类丰富，数量众多，工艺高超。司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器。
用途：主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。
甲骨文：
含义：甲骨文是刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
发现：1899 年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。
造字方法：甲骨文使用象形、指事、会意、形声等多种造字方法。象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。指事是用一种指示性符号表示某一事物或概念。会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字。
历史价值：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
（三）图表归纳（10 分钟）
1.制作时间轴，梳理中国境内早期人类到西周的历史发展脉络。
2.制作表格，对比半坡居民和河姆渡居民的生产生活情况。（已在知识梳理中呈现）
3.制作思维导图，归纳夏商周更替的原因、过程和影响。
夏商周更替思维导图
中心主题：夏商周更替
分支 1：夏朝
建立：约公元前 2070 年，禹建立夏朝
灭亡：约公元前 1600 年，桀的暴政导致夏朝灭亡
分支 2：商朝
建立：约公元前 1600 年，汤灭夏，建立商朝
迁都：盘庚迁殷
灭亡：公元前 1046 年，牧野之战，商朝灭亡
分支 3：西周
建立：公元前 1046 年，周武王建立西周
灭亡：公元前 771 年，周幽王烽火戏诸侯，犬戎攻破镐京，西周灭亡
分支 4：更替原因
统治者的暴政
周边部落的崛起
社会矛盾的激化
分支 5：影响
政治制度的演变
经济文化的发展
民族融合的加强
（四）问题探究（12 分钟）
1.探讨私有制、阶级和国家产生的关系。
引导学生思考原始社会末期生产力的发展对私有制产生的影响。随着生产力的发展，产品有了剩余，开始出现私有制。
私有制的出现导致贫富分化，进而产生了阶级。富有的氏族首领和家族成为奴隶主阶级，贫困的氏族成员则成为奴隶阶级。
阶级矛盾的激化，使得统治阶级需要建立一种暴力机关来维护自己的利益，于是国家应运而生。
总结：生产力的发展推动了私有制的产生，私有制导致阶级分化，阶级矛盾促使国家形成。国家是阶级统治的工具。
2.分析分封制对西周及后世的影响。
对西周的影响：
政治方面：分封制加强了周王朝对地方的控制，巩固了周王室的统治地位。通过分封诸侯，周王室将势力范围扩展到全国各地，形成了众星拱月般的政治格局。
经济方面：诸侯在自己的封国内开发土地，发展生产，促进了区域经济的发展。同时，诸侯向周王进献贡物，也增加了周王室的财政收入。
文化方面：周文化通过分封制传播到各地，促进了文化的交流与融合，形成了统一的华夏文化。
对后世的影响：
政治制度方面：分封制为后世的地方行政制度提供了借鉴。虽然后世的封建王朝不再实行纯粹的分封制，但在一定程度上保留了分封的思想，如汉朝的郡国并行制、明朝的藩王制度等。
文化传统方面：分封制所体现的宗法观念、等级制度等对中国传统文化产生了深远影响。家族观念、尊祖敬宗等传统美德都与分封制有着密切的关系。
民族融合方面：分封制促进了各地区之间的经济文化交流，加速了民族融合的进程。不同地区的人们在共同的政治、经济生活中逐渐形成了共同的文化认同和民族意识。
3.探究甲骨文的历史价值。
文字发展方面：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。它为后世汉字的发展奠定了基础，经过演变，逐渐形成了今天的汉字。
历史研究方面：甲骨文记录了商朝的社会生活、政治制度、经济发展等方面的内容，为研究商朝的历史提供了珍贵的第一手资料。通过对甲骨文的解读，我们可以了解到商朝的祭祀、战争、农业、手工业等方面的情况。
文化传承方面：甲骨文是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它承载着中华民族的历史记忆和文化基因。传承和研究甲骨文，对于弘扬中华民族文化、增强民族自豪感和文化自信具有重要意义。
（五）课堂练习（10 分钟）
1.选择题
我国境内目前已确认的最早的古人类是（ ）
A. 北京人 B. 元谋人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人
被尊称为中华民族 “人文始祖” 的是（ ）
A. 尧和舜 B. 禹和启 C. 炎帝和黄帝 D. 蚩尤和后羿
我国有文字可考的历史开始于（ ）
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周
西周实行分封制的目的是（ ）
A. 建立军事屏障 B. 削弱功臣、贵族的权力
C. 排斥异姓诸侯 D. 巩固奴隶制国家政权
迄今世界上出土的最重的青铜器是（ ）
A. 四羊方尊 B. 司母戊鼎 C. 青铜立人像 D. 青铜神树
2.材料分析题
材料一：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”——《韩非子》
材料二：“在北京人遗址中，发现了大量木炭和几处较大的灰烬堆，还有在火中烧过的石块、兽骨和树籽等。”
（1）材料一反映了北京人生活的环境是怎样的？
（2）材料二说明了什么？
材料三：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”
材料四：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。城郭沟池以为固，礼义以为纪；以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃，是谓小康。”
（1）材料三中的 “大同” 社会和材料四中的 “小康” 社会分别指什么制度？
（2）从 “大同” 社会到 “小康” 社会的转变说明了什么？
（六）课堂总结（3 分钟）
通过本次复习，我们对七年级上册历史第一、二单元的内容进行了系统的梳理。从中国境内早期人类的出现到夏商周的更替，我们看到了人类社会的不断发展和进步。在这个过程中，中华民族创造了灿烂的文明，如原始农耕文明、青铜文明和甲骨文等。这些文明成果不仅是中华民族的宝贵财富，也是世界文明宝库中的璀璨明珠。希望同学们通过复习，能够更好地掌握历史知识，提高历史思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
（七）课后作业（2 分钟）
1.整理课堂笔记，进一步巩固复习内容。
2.完成一份模拟试卷，检测自己的复习效果。
时间
重大历史事件
约 170 万年前
元谋人出现
约 70 - 20 万年前
北京人生活在北京周口店
约 6000 年前
半坡居民生活在黄河流域；河姆渡居民生活在长江流域
约公元前 2070 年
禹建立夏朝
约公元前 1600 年
商汤灭夏，商朝建立
公元前 1046 年
周武王伐纣，西周建立