初中物理沪科版（2024）九年级全册第二节 熔化与凝固教学设计及反思

这是一份初中物理沪科版（2024）九年级全册第二节 熔化与凝固教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．组织学生探索固体熔化时温度变化的规律，设计实验进行实验。
2．会用图线描述熔化和凝固的过程。通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体与非晶体的一种方法。
3．描绘和理解熔化凝固图像。
【教学重难点】
1．组织学生探索固体熔化时温度变化的规律，设计实验进行实验。
2．描绘和理解熔化凝固图像。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题，导入新课
［师］春天来了，河面上的冰开始熔化成水。炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。想了解这是为什么吗？我们从这节课开始学习。在你们小学《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？
［生甲］自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着。
［生乙］冰是固体，水是液体，水蒸气是气体。
［生丙］物质的状态不是一成不变的。当物体温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变。
［师］大家回答地很好。确实是随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。通常是固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时也会变成液态、气态；通常是气态的氧气、氮气、氢气等，在温度很低时也会变成液态、固态。那么，水结成冰和冰熔化成水属于什么过程？
［生甲］物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting）。
［生乙］冰熔化成水属熔化过程。
［生丙］物质从液态变成固态的过程叫做凝固（slidificatin）。
［生丁］水结成冰是凝固过程。
［师］我们这节课就来研究物质的熔化和凝固与什么因素有关系，有什么样的变化规律。物质从固态变成液态的过程叫做熔化（melting），从液态变成固态的过程叫做凝固（slidificatin）。
［探究］固体熔化时温度的变化规律。
［师］不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？
［生甲］应该不相同。
［生乙］固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时才会变成液态。冰熔化成水不用很高的温度。
［生丙］不管在很高温度还是不太高的温度时变成液体，是不是都需要给物质加热？
［生丁］熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量
［生戊］熔化过程中给物质加热，这时温度是不断上升，还是不变？
［师］现在提出了固体熔化时温度是怎样变化的问题，大家相互讨论，利用桌子上的仪器通过探究实验来解决。先制订计划和方案。把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯和水给海波均匀、缓慢地加热，并搅拌。注意观察温度计读数和海波的状态变化，当温度达到40℃时，每隔1min记录一次温度，在海波完全熔化后再记录4~5次。填入表中。
学生们相互讨论、教师巡回指导。
二、熔点和凝固点
（1）熔点——晶体熔化时，有一定熔化温度叫做熔点。
（2）凝固点——晶体凝固时，有一定凝固温度叫做凝固点。
［生甲］晶体的熔点一般是不同的知道熔点和凝固点有什么用？
［师］那你们想想：“为什么灯泡内的灯丝要用钨丝？”、“水银能用来做寒暑表中的液体吗？”
［生甲］钨的熔点为3410℃，用来做灯丝，不容易烧断。
［生乙］水银不能用来做寒暑表中的液体，它的凝固点为-39℃，太低。
［想想议议］
［生甲］AB段为固态，温度不断升高。
［生乙］B时刻为固态，C时刻全部变为液态，BC段为固液共存态，吸收热量，温度不变。
［生丁］CD段为液态，温度升高。
［生戊］EF段为液态，温度下降。
［生己］F时刻晶体开始凝固，到G时刻全部变为固态，FG之间是固液共存态、温度不变。
［生庚］GH为固态，温度随时间下降。
［生辛］黑龙江省北部最低气温曾经到过-52.3℃，这时不能使用水银温度计，可用酒精温度计。
［师］回忆海波的熔化实验过程和温度变化，看看还能找到什么规律。
［生甲］在海波的熔化实验和石蜡熔化实验中，无论温度是否改变都需要加热。
［生乙］在凝固过程温度不变，却继续放热。
［生丙］这说明晶体和非晶体在熔化过程中要吸热。
［生丁］晶体和非晶体在凝固过程中要放热。
［师］北方的冬天，菜窖里放几桶水，可利用水结冰时放的热使窑内的温度不会太低，菜不会冻坏。