沪科版（2024）九年级全册第十三章 内能与热机第一节 物体的内能教案设计

这是一份沪科版（2024）九年级全册第十三章 内能与热机第一节 物体的内能教案设计，共3页。教案主要包含了学习目标，知识技能，过程与方法，教学重点，教学难点，情感、态度与价值观，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2.知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变。
3.了解热量的概念，热量的单位是焦耳。
4.知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
【知识技能】（1）知道分子热运动的四大特点：大量、无规则、有间隙、相互作用；（2）知道物体内能意义，以及影响内能大小的因素；（3）知道做功和热传递是改变内能的两种方式。
【过程与方法】（1）初步学会用宏观物体类比的方法分析微观实质
【教学重点】
内能、热量的概念，通过物体的动能和势能类比出分子的动能和势能。
【教学难点】
内能与温度的关系，以及内能与温度热量的关系。
【情感、态度与价值观】（1）培养学习主性（2）培养科学的价值观
【教学过程】
图片展示：一年四季
提问：为什么一年四季气候变化如此大？
提问：你还记得吗?
1.热水→温水←冷水
2.还记得《分子动理论》吗？
a.分子
b.运动
c.相互作用的引力和斥力
引入：分子有能量吗？
播放：1.给自行车打气视频
打气筒发热→说明分子有能量
一、物体的内能
1.概念：物体内部所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和。(俗称：热能)
2.思考：物体的内能跟哪些因素有关？
让学生分析思考：1.一小杯水和一大桶水，它们的温度相同，它们的内能是否相同？
思考：2.质量相同的两杯水，它们的温度不相同，它们的内能是否相同？
与质量的大小有关
与温度的高低有关
学生学习误区：下面两个物体都具有内能吗?
图片展示：1.炽热的铁水
2.冰冷的冰块
讨论
内能与机械能有什么不同？
内能是与微观运动有关的能量，与温度的变化有关；
机械能是与宏观运动有关的能量，与运动的速度、高度有关。
进一步巩固
判断下列说法是否正确?
1. 一个物体温度升高，内能增加（ ）
2. 温度越高的物体，内能越多（ ）
3. 20℃的水一定比80℃的水内能小（ ）
4. 0℃的物体的内能也为0（ ）
5. 放在地面上静止的物体，它不具有任何形式的能（ ）
想一想
有一根铁丝，你能通过哪些方法使它的温度升高？（使它的内能增加）
学生方案：A、放在太阳下晒； B、在石头上摩擦；C、放在热水中烫； D、放在火上烧； E、用锤子敲 F、放在手中捂 G、用力反复弯折；
总结
二、改变内能的两种方式
⑴热传递
实例分析：将铁丝放在热水中 ﹙提问：铁丝温度如何变化、热水温度如何变化﹚
1、热传递的方式改变物体的内能
铁丝，吸收热量，内能增加；热水，放出热量，内能减少。
2、热传递过程中，是内能的转移
3、热量
(1).定义: 在热传递过程中,转移能量的多少叫热量。
用符号Q表示
(2)、热量(Ｑ)的单位：焦耳（国际制单位）
(3)、在热传递过程中，内能改变的多少可用传递的热量来量度
⑵做功可以改变物体的内能
实验视频：活塞压缩空气做功，蘸有乙醚的棉花燃烧起来
提问：此实验视频说明什么？
1、做功的方式改变物体的内能
对物体做功，内能增加；物体对外做功，内能减少。
2、做功过程中，是机械能与内能相互转化
3、在做功过程中，内能改变的多少可用做功的多少来量度
改变物体的内能
总结：热传递和做功改变物体内能是等效的
巩固：图片展示：下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能的？
想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
学生讨论
若物体吸收热量，内能增加，温度是否一定升高?
若物体内能增加,是否一定是吸收了热量?
练习：用打气筒通过塞子的孔往瓶里打气，这是用_________的方法使瓶里的气体内能增加，温度升高；当瓶塞跳起来，是 对_____做功， 的内能减少，温度降低，水蒸气遇冷， (填物态变化名称)成小水滴，观察到“雾”这种现象。
引入：
总结：
今天你有什么收获？
还有什么疑惑？
作业：课后作业1、2、3
预习下一节
2016 9.20 方式
内能如何变化
能的种类是否改变
如何量度改变了多少
热
传
递



做功（机械功）