沪科版物理九年级全一册第十七章 教学设计表教案

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教学设计表注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。一、基本信息学校课名磁是什么教师姓名学科（版本）沪科版章节学时年级九年级二、教学目标知识与技能：知道磁体周围存在磁场。 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 过程与方法：观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。体会运用建立模型和转换的研究方法来认识磁场。情感态度与价值观：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。三、学习者分析对于九年级的学生来说，严重的两级分化是制约他们进步的绊脚石，而且他们思维的抽象能力有限，建模能力存在短板，如何理解抽象的磁场和磁感线的概念就成为学生学习的难点。但初中的学生对于感兴趣的知识有很强的接受欲望，如何调动学生的积极性就成为课堂教学的关键。四、教学重难点分析及解决措施重点：磁体的吸铁性和指向性，磁极间的相互作用，磁场的描述方法。难点：磁场、磁感应线的概念。解决措施：1.利用实物投影，让学生更清晰的观察实验过程，更有利于学生得出结论2.利用白板功能，将磁感线的命名过程具体化、形象化，帮助学生突破难点。五、教学设计教学环节起止时间（’”- ’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 引课0’18”- 2’25”利用身边的事物引到磁的教学中，让学生意识到磁就存在在我们身边，使学生产生亲切感激发学生的学习兴趣。回顾从古到今我们对磁的利用，展示一些生活中与磁有关的例子指南针、磁卡、磁悬浮列车通过白板展示三张图片，让学生真切感受到此在生产、生活实际中的广泛应用.为课题的顺利引出做了铺垫。探索新知2’26”- 9’22”通过学生实验，让学生真切的感受到磁的存在和奥妙，加深学生对磁有关概念的理解，进一步激发学生的学习热情。实验1：磁的基本性质学生实验利用QQ摄像头展示学生的实验情况，增加互动性9’23”- 16’13”通过学生上台展示实验内容，锻炼学生的实验能力和语言表述能力磁的基本性质：磁性磁体磁极磁极间的相互作用学生上台汇报实验内容通过实物提示机让学生直观的看到同学的演示过程，对照自己的实验情况，加强对磁的基本性质的理解16’14”- 24’29”总结磁的基本性质，使学生对磁的认识从感性认识上升到理论高度，磁的基本性质的总结总结磁的基本性质，记录板书利用白板总结磁的基本概念，完成本节其中一个重点内容24’30”- 25’22”将磁的知识进行延伸，让学生认识到物理是来源于生活，又应用于生活磁在生活中的应用：1.利用磁体间的相互作用。 2.利用磁体的指向性指方向。 3.磁记录4.磁疗治病和保健通过白板展示的图片，让学生真切感受到此在生产、生活实际中的广泛应用25’23”- 28’35”通过学生实验，让学生真切的感受到磁场的存在，为难点的突破打下铺垫实验2：磁体周围存在磁场学生实验28’36”- 40’30”教师在学生实验基础上，加以总结和提升，是学生能够观察到推理的全过程，能有效的突破难点磁体能使杂乱无章的铁粉排列规律化，通过转化法得出磁体周围存在磁场，使抽象的概念具体化，便于学生突破难点观察老师操作过程，进行内化，逐步掌握本节课的难点：磁感线利用白板的书写功能，逐步引出磁感线的概念和有关性质，使学生的认知呈螺旋形的上升，有效的突破难点课堂小结与联系巩固40’31”- 46’10”总结本节课的主要内容，通过学生的课堂练习发现学生在本届学习中存在的问题，加以解决总结与联系巩固总结本届内容，完成课堂练习，学生借助遥控器独立解答后再交流利用IRS实时反馈系统，学生使用手中的遥控器解答，老师设置答案功能，借助统计图表和扇形图表功能统计正确率，由正确率师生共同分析错题原因。发现学生学习中存在的问题，生成新的学习素材，加深对新知识的理解