人教版（2024）第二单元 民主与法治第四课 建设法治中国夯实法治基础教案

这是一份人教版（2024）第二单元 民主与法治第四课 建设法治中国夯实法治基础教案，共2页。

课题
4.1夯实法治基础
课型
新授课
教具
多媒体、课件
主备人
肖淑君
素养
目标
从网络虚假宣传乱象中，探究走法治道路的必要性；在国家“铁拳”行动中，探究建设法治中国的奥秘。（政治认同、法治观念、责任意识）
核心
问题
如何夯实法治基础？
教学
方法
议题式教学
教学过程
教学环节
教师主导
学生主体
设计意图
时政评说
播放热点新闻《“香港美诚月饼”在港根本买不到？》
启智
导入新课
独思自学
构建本课思维导图
启思
明晰概念
导学
辨析观点
理解法治与法制的区别
合作学习
引《消费者权益保护法》和《反不当竞争法》相关条例：
教师提出问题：结合法律条文，说说什么是良法？
学生相互交流，分享。
导入新课。
设问：
1.有了良法之后，是否就意味着可以实现法治了呢？
2.结合实际思考，网络虚假宣传问题，会带来哪些危害？
总结：
1.需要执法机关、司法机关重拳出击（善治）
2.法治的作用。
通过实际问题，让学生们感悟法治建设既需要良法，也需要善治。引发学生感悟法治的重要作用。
自学检测
展示改革开放以来的法治进程
快速阅读课本P47-49,找出依法治国的地位、总目标、基本要求？
启思
合作探究
播放视频：“铁拳行动”
设问：说一说如何真正解决“网络虚假宣传问题”？
小组合作，根据教材内容，结合生活实际，展开讨论。
探究：如何建设法治中国？
展示法条
设问：《中华人民共和国食品安全法》的出台过程说明了什么？
阅读材料，思考
感悟：法治必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一
互动学习
教师点评并总结：
小组汇报学习收获
并提出疑惑之处
总结提升
课后作业
收集并分享法治新闻，感受法治中国的脉搏。根据法治新闻事例，小组讨论分析中国法治建设取得了哪些进步。
导行
教学反思