沪科版物理九年级全一册第十四章 第四节 电路故障分析教案

这是一份沪科版物理九年级全一册第十四章 第四节 电路故障分析教案，共3页。

电路故障分析教学设计课题《电路故障分析》教学设计课 型 讲授执笔教学时数1教学目标一、知识与技能：1、会根据现象和利用简单的器材来排查、判断电路中存在的故障2、区别短路、断路。3、了解生活中安全用电的知识，增强安全用电意识。二、过程与方法：1、学会观察串并联电路，能简单分析电路故障。三、德育渗透1、提高安全用电的意识。教学重点通过分析和利用器材来排查、判断电路中存在的故障教学难点通过分析和利用器材来排查、判断电路中存在的故障教学方法探究式教学、师生共同讨论、学生阅读讨论教学用具教学PPT教学过程设计课堂反馈学情分析：教材先运用学生已有的电路知识，指出电路的三种情形，再根据电表示数和串并联电路的规律进行分析判断.本节课教学内容可以主要采取探究式和问答形式教授，要求达到理论联系实际的目的，让学生体会到物理知识确实可以解决实际问题．出示课堂目标。二、温故知新。师生合作探究完成以下相关习题，总结判断电路故障的一些规律1.如图所示当闭合开关时：（1）.L1亮，L2不亮，电压表和电流表均有示数。故障可能原因是（ ） A.L1短路 B.L2短路 C.L1断路 D.L2断路（2）.L1不亮，L2亮，电压表无示数，电流表有示数。故障可能原因是( )A.L1短路 B.L1断路 C.L2断路 D.L2短路（3）.L1，L2都不亮，电压表有示数且等于电源电压，电流表无示数。故障可能原因是（ ） A.L1短路 B.L2短路 C.L1断路 D.L2断路（4）.L1，L2都不亮，电压表电流表均无示数，故障可能原因可能是( )图20A.L1短路 B.L1断路 C.L2断路 D.L2短路规律梳理：三、学以致用3．小明用如图20所示的电路来探究串联电路的电压关系．已知电源电压为6V，当开关S闭合后，发现两灯均不亮．他用电压表分别测a、c和a、b两点间的电压，发现两次电压表示数均为6V，由此判定灯　 　（选填“L1”或“L2”）断路，用电压表测b、c两点间的电压示数为　 　V．图214、如图21所示，闭合开关S时，灯L1、L2都不亮。用一段导线的两端接触a、b 两点时，两灯都不亮；接触b、c 两点时，两灯也不亮；接触c、d 两点时，两灯都亮。故障原因可能是（ 　 ）A．灯L1 断路　　　　 B．灯L2断路C．开关S断路　　　　 D．灯L2短路图225、某同学采用如图22所示电路做电学实验时，出现一处电路故障，以下分析正确的是（ ）A．若电流表无示数，电压表有示数，则R1短路B．若电流表无示数，电压表无示数，则R2断路C．若电流表有示数，电压表有示数，则R1断路D．若电流表有示数，电压表无示数，则R2短路四、中考链接6、（2019青海）如图，闭合开关后两灯均不亮，用电压表先后测得UAD=UAC=UAB=4.5V,则故障可能是（ ）A.灯L1断路 B.灯L2断路 C.灯L1短路 D.灯L2短路7、（2019郴州）如图所示，闭合开关S后，灯泡L没有发光，电流表和电压表的示数均为0.若电路中只有一处故障，则可能的故障是（ ）A．灯L短路 B.灯L断路 C.电阻R断路 D.电阻R短路 8、（2019吉林）如图所示，开关闭合后，发现电压表的示数接近电源电压，电流表几乎无示数，如果电路中只有一处故障，则故障是（ ）A.变阻器断路 B.电流表短路 C.小灯泡短路 D.小灯泡断路9、（2019株洲）在图示电路中，开关闭合后，无论怎样移动滑片，小灯泡都不亮，电流表示数为零，电压表有示数且不变。图中除标有序号的四根导线外其他元件正常，则出现断路的导线一定是（ ）A.① B. ④ C. ③ D. ②课堂小结作业布置板书设计