专题01：“写人如何突出细节描写“单元写作指导-2024-2025学年高一语文单元写作深度指导（统编版必修上册）学案课件PPT

这是一份专题01：“写人如何突出细节描写“单元写作指导-2024-2025学年高一语文单元写作深度指导（统编版必修上册）学案课件PPT，共39页。PPT课件主要包含了会实战用细节描写，知概念懂细节描写，懂方法会细节描写等内容，欢迎下载使用。

导入 近几年,高考语文作文题要求文体不限,但学生其实以写记叙文或议论文居多。而要写记叙文,就必须出彩,要想在众多的记叙文中脱颖而出,写好“细节”是关键。 文章的细节往往能打动人心，进而顺理成章地抒发真情实感，起到画龙点睛的作用。如果在考场写作中，能有一处生动的细微处触动阅卷者，那文章必然会给人留下深刻印象，提高作文分数。
细节描写,即抓住作品中人物、事件、环境的某一局部特征和细小环节展开具体而又深入的描写。 细节描写是记叙文写作的第一步,也是记叙文写作的灵魂。它可以让所写之事具体细致,使读者如临其境;让所写之人鲜活生动,使读者如闻其声、如见其人。 综观当前高中生写作现状，我们会发现,不少同学在写记叙文时,要么不善观察,走马观花,忽略细节；要么语言贫乏,叙事平淡,让人读来索然无味。究其主要原因,还是在于其细节描写把握不当。下面总结高中记叙文写作中细节描写的几点方法,供同学们参考。
一、以特征鲜明的外貌，展现人物风貌 俗话说：千人千面。我们能记住每一个熟悉的人的长相，是因为我们的记忆抓住了人物外貌中某些个性特征。叙事类文章描写人物肖像，不仅要体现人物的外貌特征，还要能借此突出人物的精神面貌。就像我们从孔乙己身上的长衫、别里科夫的雨伞雨鞋、祥林嫂间或一轮的眼珠这些典型细节中，都可以读出他们身上很多社会属性的东西。
一、以特征鲜明的外貌，展现人物风貌 举个例子吧： 我本以为，乡间出嫁后的女子，就是将一辈子浸泡进了一坛酸水之中，随着时光静静流逝，逐渐膨胀、发福。可是我第一眼看到她时，我惭愧了——身着喜庆的红色的她，有的只是初涉婚姻的羞涩与甜蜜。她的眸，平静得如一潭春水；她柔和的目光，似一粒明净的石子投进一汪清潭而泛起的涟漪。她浅浅地笑着，眉眼似月牙微微弯曲，美丽而不显招摇，温婉却不失热情。她的装扮，优雅而精致，全身上下，透着一股淡淡的馨香……
一、以特征鲜明的外貌，展现人物风貌 这是中学生习作《那景·那情·那人》中的一段人物肖像描写。 作者抓住女主人公的洋溢着喜庆的衣着、满带着喜气的眉眼、蕴含着温柔的神情，描摹出一位美丽、温柔、正沉浸于幸福之中的农家少妇的形象，文笔优美细腻，似一幅工笔画，人物形象呼之欲出。
二、以富有个性的动作，折射人物性格 具有个性特征的细节性动作，往往是人物描写中最富有表现力的内容，它们对揭示人物性格、塑造人物形象具有特别重要的意义。就像水生嫂听丈夫说要奔赴前线打鬼子时编苇子的手指突然的“震动”、康大叔从华老栓手中一把“抓”过洋钱还要“捏一捏”、奥楚蔑洛夫随狗主人的变化“穿”“脱”大衣……都表现了人物微妙的心理变化，凸显出人物性格。
二、以富有个性的动作，折射人物性格 下面我们来看一篇江苏卷满分作文《澡堂滋味》中对跑堂的一段细腻入微的细节描写： 光顾澡堂洗浴的大老板，手腕上戴了块金表，沉甸甸的。褪下来，交跑堂手里，暂时存于跑堂的手腕上——放进抽屉或箱子，不稳妥；跑堂戴上，人在手表在，几十万的表就飞不走。跑堂也曾对戴金表的成功人士有一点酸溜溜的羡嫉，此刻却是甜滋滋的享受。短暂的戴表时光里，跑堂神采奕奕，精神焕发，虽然一个小时后便会物归原主，但是此刻表是跑堂的表，跑堂是戴金表的跑堂。跑堂拎着茶瓶替客人添茶，一路金表闪烁晃眼。他时不时抬起手腕看看时间；最默契的应该是有人问几点——他看表名正言顺，凝视片刻，略带迟疑，又斩钉截铁，告诉你几点几分，容不得你有半点怀疑。
二、以富有个性的动作，折射人物性格 考生以“一路金表闪烁”和“不时抬腕看表”的细节，将跑堂从羡慕嫉妒到无限享受的心理变化刻画得惟妙惟肖，一个社会底层小人物的形象活灵活现地展现于读者面前。
三、以独一无二的语言，传递人物心声 古人云：言为心声。不管是真话、假话、敷衍之话，都能从正面或侧面揭示人物性格的某一个方面的特色。阿Q近乎口头禅的“儿子打老子”已成为其精神胜利法的独特标签，祥林嫂的“我真傻，真的”已成为其内心孤独郁闷的唯一宣泄，九斤老太从早到晚念叨的“一代不如一代”已成为其厌倦新生事物盲目留恋过去的挡箭牌……人物个性化的语言有时不过是只言片语，但却是其内心最真实、最自然的流露，颇耐咀嚼。
请看这个作文片段： “外婆，您这个卷发不太好看。等我有空，带您去烫最时尚的小卷发！” “外婆，今天天气特好，天可蓝了！等我有钱了，带您坐飞机，看蓝天白云，行不行？” “外婆，您这身衣服颜色也太老气啦！等我放假以后，带您去逛街，买件颜色亮一点的衣服，好不好？” …… 外婆总是应承着：“好，好，好。”末了常常还会加上一句：“那我等你啊！” 可是外婆又“等”到我什么了呢？——每次一转身，忙碌的我早就记不起曾说过的话。
这是中学生习作《那些年，我们说过的“以后”》中的一个外婆和孙女的对话片段。孙女语言中一个特征性语汇便是“等我……了，带你去……”，表现了孙女对老人的一种有意无意的敷衍，而这只能使每次都“当真”了外婆一次次希望落空。这恰恰是今天很多年轻人的一种语言习惯，而对老人而言这或许正是一张遥遥无期甚至无法兑现的空头支票。所以在明白这一点之后，孙女立刻改变了这一语言习惯（实际上也是性格的改变）。
请看： “外婆，走，我带您买衣服去，我看中了一件很适合您！” “外婆，门口新开了一家小吃店挺不错的，我们搓一顿去！” “外婆，对面公园里的菊花开了，我带您赏菊去！” …… 她依旧是“好，好，好”，脸色却是前所未有的灿烂。眼中星星点点的，是幸福的泪！ 瞧，孙女对外婆说话再不用“将来时”了，换得了老人心情大好，两人关系升级。
四、以意味深长的心理，丰富人物内心 心理活动是看不见摸不着的，尤其是中国传统小说，正面描写人物心理的内容少见，多是通过人物的语言、动作、表情等折射人物心理。但是在现代作品和外国作品中，人物的心理描绘在叙事类文学作品中占有不小的篇幅，这对于塑造人物形象起到了很大的作用。就像歌德《最后一课》中，小弗朗士在遇上德国侵略者禁止法国人讲法语而要学德语的时候，有这样一句心理描写：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”表现出小弗朗士对德国法西斯禁教法语的卑劣行径的轻蔑、
憎恨和珍视祖国语言的深厚感情。《背影》结尾处的描写：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”泪光中的父亲的背影、渴望见到父亲的执念——这些心理上的细节表现了作者对父亲的思念之情。《社戏》结局的两句心理描写：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”作者以“再没吃到”“再没看到”强调童年美好生活给人留下的美好的印记。三言两语，极为传神，表现力强。
那一刻我终于明白，岁月能让许多我们看不见的东西褪色，而失去的东西就很难再找到它的替身。这是我在一件心爱的物件被毁，辛辛苦苦找到了它的替代品之后品咂出的一种难以言说的遗憾。许多东西一旦遗失，就只能在记忆里找寻。我们常常以为经过努力之后会得到某些补救，其实这种补救，除了自欺欺人之外，很多时候根本就于事无补。 这是中学生习作《那一抹红》中的一段心理活动描写，写母亲一柄伴随半生的心爱的纸伞损坏之后想重买一柄替代而始终未得时“我”的瞬间感悟。“岁月能让许多我们看不见的东西褪色，而失去的东西就很难再找到它的替身”一句极富哲理，满含失落与遗憾。
五、以细腻入微的表情，展现人物心理 即使是再冷漠的人，其内心变化也会形之于色。就像闰土“一直摇头”和满脸悲戚，透出的是生活之艰难；胡屠户在在范进中举后对“范老爷”一改往日凶横，“千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了”，谢恩、低头、谄笑彰显的是势利者的灵魂；祥林嫂从悲哀到失神再到漠然，展现出她遭受一连串打击之后精神的颓废与麻木。
我们再来看一段学生习作： 转眼间，年意渐浓，我们领着祖母去商场购置衣物。她对外面的世界孩童般好奇，走着走着，在文化用品柜台前停住了脚。“这，这是剪纸吗？”她摩挲着货架上陈列着的光滑厚实的电脑刻制的铜版纸质的“剪纸”，讶异得合不上嘴，“这一色的图案，这呆板的刀工，这厚重的纸张……这还是剪纸吗？”祖母的嘴唇轻轻地颤动着，那痛苦的神情就像谁将她精心收藏的一箱珍珠偷换成了一堆鱼目。为了让她眼不见心不烦，也为了不影响人家的生意，我们生拉硬拽地将她拖离。可人拖离了，那颗伤痛的心却永远落在了那儿。
这是习作《祖母的剪纸》中祖母在商场看到“机械化”剪纸商品前后的一段描写。其中对老人家先是“好奇”、再是“讶异”、最后“痛苦”的细节性的表情变化的描写很传神，深刻细腻地表现了一位剪纸老艺人对传统艺术被“机械化”“商品化”的不解与痛惜。
六、以富有特征的环境，设置活动场所 人物活动是需要一个环境的——不管是自然环境，还是社会环境，而且这些环境中都要有一些典型细节，揭示社会风貌自然特征。例如《祝福》开篇的环境描写，抓住一些典型细节，社会风貌与自然特征兼顾，为祥林嫂的悲剧故事设置了一个合理的背景；《变色龙》开头的环境描写，重在呈现社会背景，烘托了冷清、凄凉、人情冷漠而势利的社会氛围，为奥楚蔑洛夫的出场作铺垫。《我的叔叔于勒》结尾处一句景物描写“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了”，则折射出菲利普夫妇的发财梦破灭后内心的绝望与悲凉。
下面我们来看一段习作《那一抹红》中的细节性环境描写： 江南的石板路上覆满青苔，雨一落便吸足了岁月的沧桑古韵。走在这古意犹存的石板路上，背景是天色的灰蒙，那一抹红，宛若明黄和深红精心调和出的太阳，明丽耀眼。 作者抓住“石板路”“青苔”“雨”“古意”等细节，寥寥数笔勾画出一幅古意悠然的江南小镇特有的石板小径图，以其暗绿的底色为“那一抹红”作背景衬托，极富美感。 细节描写，是一种技术，更是一门艺术，会为你笔下的人物、环境增色，使文章内容充实、人物丰满，给读者一帧帧高像素的画面。叙事之美与细节描写密切关联，切记。
【原题呈现】 大千世界，“原点”无所不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本…… 请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于 800 字。
回到原点 头顶灰白的天空，翻过尘土飞扬的马路，我终于可以停下脚步，驻立在那熟悉又陌生的卷口。我知道，只要再迈一步，我便回到我人生的“原点”——那条打从我一出生便孕有我的老巷。那条充满西关风情，于我人生第一课的老巷。 踏着青石板路，我缓缓步入巷的深处。映入眼帘的是久违的西关老屋。深红的趟栊门前是三级浅平的石阶，某户人家的家猫正慵懒地躺在石阶上，享受正午到来前温和的阳光。偶有微风拂过，老猫用前爪轻轻
拨弄脸上的胡子，发出”喵”的一声后，打了个滚又沉沉睡去。我知道，这是喧嚣大城市的深处才有的悠闲与宁静。而我人生的起点就始于这一片样和中。 趟栊门后，原本掩着的木门已敞开。借着屋内微弱的光线，我看见头发花白的老爷爷正躺在摇椅上看报纸。忽然，一个小皮球“嘭”地一声打在了摇椅上，紧接着一个年纪大约只有两岁的孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁，揪着爷爷的衣角 “爷爷，球球!”老人摘下眼镜，笑着起身，把孩子揽入怀抱，细声细语地说着:“哦，球球去哪儿啦!在这里吗?不是!
啊……在这儿!”只听，一阵钢铃般的笑声传入我耳中，我仿佛看见早已过世的爷爷也曾这么抱着我。是的，在我人生刚开启的那几年，这条老j街承载着来自亲人的无数关怀，西关人持有的温情。 满洲窗，青瓦砖，古榕树，越来越多的景致冲击着我的视觉膜，也敲打着我心。可是，忽然地，一个红得早已褪色却又刺眼的“拆”字赫然出现在我老屋的墙壁上。这一“拆”字与周遭之景，周遭平和的氛围是何等的不相符。这时，我方惊醒:早在十一年前，这条老街便已列入拆迁范围，也就是说:我人生的“原点”将要被抹去。
眼泪不争气地涌出我的眼眶，我多想呐喊：这条巷子拆不得，拆不得啊!它不仅仅是我出生的地方,也是培育我温和性格的地方，更是让我感受人间温暖的最初的开始。这里的一花一草，一砖一瓦都是岭南文化形成的开始。将这里拆掉，就是毁了我的根，就是毁了上百广州老街坊的根!可是，这样的呐喊谁会听见呢?人生的原点。文化的原点与高速发展的经济，与拔地而起的大厦相比，似乎已经变得渺小了。 这夜，我又梦见了久违的老巷——不同的是，这次当我回到人生的“原点”时，红红的“拆”字竟然不见了踪影。
点评: 这是一篇文情并茂的文章。作者以第一人称角度，书写“我”回到孕育自己“人生第一课”的西关老屋的所见所感，将个人生命的“原点”与岭南文化的“原点”融为一体，讲述自己的生活体验和认识。 作者以舒缓柔情的笔墨，细绘了老猫懒睡、祖孙相乐的两幕场景，突显喧嚣大城市深处老巷的悠闲与宁静，倾诉铭刻于心的童年记忆，怀旧的温情与眼前西关老屋的青石板路、趟彬门、古榕树等相互浸润，构成情意绵长、富于历史底蕴的美丽景致，与下文笔锋突转地描写老屋即将被拆的情形，形成鲜明对照。作者继而指出，拆掉老屋“就是毁了我的根，就是毁了许多广州老街坊的根”，表达了强烈的“回到原点”的观点，深化了文章主题。
文章从两个层面描写“回到原点”:实写“回到”老巷，虚写“梦回”老巷;实写个人出生和童年的“原点”，虚写岭南文化的“根”，构思巧妙寓意深刻。虽然文章作者还难于就现代经济的发展要求与回到原点的“寻根”问题作更辩证的分析，但总体上看，这已经是相当优秀的一篇考场作文。
【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。 宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西，富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请以“感情亲疏和对事物的认知”为主题写一篇文章。 要求:①选准角度;②题目自拟:③文体自选;④内容不限:不少于800字;不得抄袭。
路是月的痕 依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来? 父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗的双手捏我的脸蛋不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。
随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙:讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看来，这又成了不务正业的标志。 我到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。最终，我应母亲的请求回到了
家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂!
点评: 这是以“感情亲疏与认知的关系”为话题的满分作文，这个话题是具有很强思辩性的话题，但这篇记叙文却对这一话题作了含蓄而形象的诠释:儿时爱父亲，其笛声最美；年龄稍长时厌父亲，吹笛被看作“不务正业”;到外地求学时复苏了爱父的情感，其笛声与我的心产生强烈的共鸣——“我”对笛声的认识就是这样受着感情的支配!
文中月、路与笛声既构成了朦胧而静美的如诗的意境，又构成了结构全文的线索。特别是笛声，既是父亲情感的宜泄，又是“我”认知的对象，还是刻画“父亲”性格的道具。父亲带“我”放牛时用笛声抒发“美妙”，父亲与“我”有隔膜时用笛声传达“爱子之心”。 语言优美而形象，“路是月的痕”，月是路的魂，多么新奇而富有诗意的比喻!“用粗糙的手捏我的脸蛋”，“兀自傻呵呵地笑”，“讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙，讨厌他背个草篓到学校找我……”细节的白描与排比的辞格，刻画出“父亲”的质朴、憨厚、隐忍、痴心的性格特征，蕴含着浸渍乡村风味的浓浓亲情，不乏感人的力量。 综上所述，不失为文质兼美，耐人咀嚼的记叙散文，被评分满分作文应当之无愧。