人教版（2024）七年级上册（2024）Section B免费教案设计

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）Section B免费教案设计，共4页。教案主要包含了已有基础，存在障碍，拟解决措施， What， Why，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

课题
Unit 7 Happy Birthday
Grammar Fcus第四课时
教材版本
人教版
课时
Big Questin
Hw d we celebrate birthdays?
课型
语法课
设计者
郭小琳
学情分析
【已有基础】
学生能够理解和构造简单的英语句子，他们已经知道如何使用一些基本的疑问词，如 when、 where、 what等来提问，并对这些疑问词有一定的理解和应用能力。此外， 他们也了解了庆祝生日的文化， 这对理解本课时的内容有所帮助。
【存在障碍】
尽管学生已经有一定的英语基础，但在区分、理解和运用更多样的句型结构时可能会遇到困难。此外，学生对于特别日子或国际节日的英语表达和背景知识可能相对有限。
【拟解决措施】
通过提供丰富的语境和实例来帮助学生理解和掌握不同疑问词的句型结构与意义，为了增加学生对特别日子、国际节日、中国传统节日的了解，教师可以引入相关的文化背景知识， 并通过小组讨论或研究项目来鼓励学生自主学习和探索。
文本分析
【 What】
主要介绍了除了个人和亲朋好友的生日之外，还有一些特别的生日或纪念日也值得庆祝。文中举例了庆祝威廉·莎士比亚的生日作为英语语言日，以及庆祝弗洛伦斯·南丁格尔的生日作为国际护士节。
【 Why】
拓展学生对“生日”这一概念的理解，从仅仅庆祝个人生日延伸到庆祝具有文化或历史意义的日子。这有助于培养学生的文化意识和历史感，同时也传达了对于重要历史人物和文化事件的尊重和纪念。
【 Hw】
文本采用了简单直白的叙述方式，通过问句引入话题，然后使用具体例子加以说明；文章的结构为先总后分，先提出“你是否知道其他特别的生日?”这一问题， 再分别介绍
两个具体的纪念日， 使内容条理清晰， 易于理解。
教学目标
通过本课时学习， 学生能够：
1.根据例句，总结归纳出各个疑问词的意义与用法，运用所学句型， 根据语境能够使用正确的疑问词进行提问并回答。 (学习理解、应用实践)
2.理解并识别文本中提到的特别生日及其文化意义，了解与这些特别生日相关的历史人物和事件； 对文化庆祝活动进行简单的英语交流。(学习理解、应用实践)
3.总结各疑问词引导的疑问句句型，能与同桌利用所学语法， 并就特殊的生日及其庆祝活动进行对话。(迁移创新)
教学重难点
【教学重点】
理解并掌握疑问词的意义与用法，以及特别生日的文化意义和相关的历史事件。
【教学难点】
运用所学疑问词进行实际的英语交流， 并就特殊的生日及其庆祝活动展开对话。
教学过程开展
教学目标
教学活动、互动方式、时间分配
设计意图
活动层次
效果评价
1. Review
2. 根据 例
句， 总结归
纳 出 各 个
疑 问 词 的
意 义 与用
法， 运用所
学句型， 根
据 语 境 能
够 使 用 正
确 的 疑 问
词 进 行 提
问并回答。
( 学习 理
解、应用实
践)
活动1
呈现 2a 图片， 三人一组对话。了解一些货币符号(拓展学生见识)
活动2
1.情 境导入 : Mr. Ta's birthday is cming. What d yu want t knw?
2. read the sentences. circle the questin wrds. 完成3a.
3.小组讨论这些疑问词的意义与用法，结合3a， 尝试根据提示写出答句。
4.完成3b练习， 用正确的特殊疑问词补充句子， 并匹配答句。
两两起立进行一问一答。
激活已知，
引入新知，
并 梳 理 出
结 构化的
知识体系，
让学生能
够体会所
学知识点，
能 运 用 所
学知识造
句。
*学习理解
*学习理解
教 师 观察学生 的对话 是 否 涵盖 上 节 课所 学 的维度 且 句 子是否正确。
2.理解并识别 文 本 中提 到 的特别生 日 及其 文 化 意
活动2
5. 学生头脑风暴: D yu knw any special birthdays?
6. 学生阅读 3c， 圈出日期， 并用思维导图梳理文本细节信息。
头脑风暴激发学生的兴趣和好奇心，为后续学习
*应用
实践
*迁移
创新
教师注意学生是否能够积极地参与讨论，提出自
义， 了解与
这 些 特别
生 日 相关
的 历 史 人
物和事件，
对 文 化 庆
祝 活动 进
行 简 单 的
英语交流。
( 应用 实
践) (学习
理解、应用
实践)
7. 给学生展示一些特别的生日， 比如 Natinal Day, the birthday f ur cuntry, D yu knw when it is? What d yu d t celebrate them? 学生进行回答
特别生日
和纪念日
的内容做
好准备， 梳
理文本细
节信息，提
高了他们
的逻辑思
维和归纳
总结能力。
通过提问
和展示特
别的生日，
如国庆节，
增强学生
国家意识
和民族自
豪感并巩
固了他们
对特别日
期的记忆。

己知道的
特别生日，
并注意学
生回答的
准确性和
丰富性。
教师关注
学生是否
能够准确
地从文本
中找到关
键日期，
并将其圈
出。以及
这些信息
之间的逻
辑关系。
训练时，
看学生是
否掌握了
基 本 句
型。
3. 总结 各
疑问词引
导的疑问
句句型，能
与同桌利
用所学语
法，并就特
殊的生日
及其庆祝
活动进行
对话。
(迁移创新)
活动3
8. 学生两两进行对话， 利用所学句型询问并回答问题。
9. 梳理总结各疑问词引导的疑问句句型
10.做一些相关练习， 了解学生知识掌握情况。
11.完成3d，做一些探讨， 展示一篇事例。
12. 学习小结
复 习 巩固
培 养 归类
思 维 和 发
散思维。小
组 合 作 和
表 演 提 升
学生 的口
语 表 达能
力和团队
协作能力。
增 强语 言
实际运用
能力。
*迁移创新
教师通过
观察学生
对话的流
畅性、准确
性以及他
们运用所
学句型的
能力进行
效果评价。
特 别 是 句
型 的 使用
和表达。
Hmewrk
Assignment: 用时 5’
3. 查阅更多 special birthdays
2.用思维导图梳理各特殊疑问词的意义与用法
板书设计
注意一下特殊疑问词: when hw ld what hw much hw many .
Hw much
hw many
掌握以下特殊日子; Natinal Day CPC Funding Day PLA Day Schl Funding Day 重点短语: Fr example Make sb. d sth.