2020-2021学年湖北省武汉市汉阳区八年级下学期期中语文试题及答案

这是一份2020-2021学年湖北省武汉市汉阳区八年级下学期期中语文试题及答案，共12页。

1. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
在历史人物画的创作中，的工笔、的写意、素朴的白描等手法相辅相成，以内容与形式的统一，生动的人物形象，鲜活的历史情境。
A. 严谨 潇洒 塑造 营造B. 潇洒 严谨 塑造 营造
C. 严谨 潇洒 营造 塑造D. 潇洒 严谨 营造 塑造
【答案】A
【解析】
【详解】考查词语运用。
严谨：严肃谨慎。潇洒：（神情举止等）自然大方，不呆板，不拘束。工笔严谨，写意潇洒。故前两空分别是：严谨、潇洒。
塑造：用一定的艺术手法或语言文字来刻画人物形象。营造：经营建造。根据第三空后面的“人物形象”和第四空后面的“历史情境”可知，第三空用“塑造”，第四空用“营造”。
故选A。
2. 下列各句中有语病的一项是（ ）
A. 国风、古风内容风靡网络，体现出优秀传统文化强大的生命力，也折射出当代青年人的文化自信。
B. 如何立足传统用中国艺术思维和语言进行新时代的历史人物画，成为美术工作者面临的新课题。
C. “祭祀坑”考古新发现进一步展示了三星堆文化的丰富内涵，有助于推动三星堆文化研究的深入开展。
D. 中国的园林艺术，可以和任何现代形式的建筑相结合，并取得让人惊叹不已的步移景异、咫尺千里的空间效果。
【答案】B
【解析】
【详解】考查病句修改。
B．成分残缺，缺少宾语，“进行新时代的历史人物画”成分残缺，在句末加“创作”。故选B。
3. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. 传承的目的，是为了创新。如果说传承是一种历史责任的话，那么创新更是一种时代责任。
B. 看一场电影、听一场音乐会、赴一场踏青之旅，美好的事物为我们带来审美上的欣赏，而审美欣赏则是让我们的精神需求不断得到满足的源泉。
C. 面对快速发展多元社会文化，不固执于陈旧的思想，不拒绝新兴的事物。用宽广的胸怀去接受、去尝试，必会有益于提升自己的审美判断力。
D. 一条路，一条河，一座城市，所过之处都让诗人心潮澎湃；一句知心的问候，一番善意的提醒，一个暖心的举动，关切之情都让诗人激动不已。
【答案】C
【解析】
【详解】考查标点符号。
C．“不固执于陈旧的思想，不拒绝新兴的事物”与“用宽广的胸怀去接受、去尝试”在语义上是并列关系，从反正两个方面论述有益于提升自己的审美判断力的方法。故第一个句号应改为逗号。故选C。
二、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
“复制粘贴”改变了什么
①春节已经过去，我想你一定重温了一次“复制粘贴”所带来的麻木体验。你会收到很多祝福，没有称呼，只有一堆毫无意义的表达希望的词汇，也许还夹杂着一些闪动着的符号；你也可能发出很多祝福，以同样的格式。很多年前就已不胜其烦，所以对我而言，不在节日群发祝福，是一种道德自律。要发，就要原创，而且恭谨地加上对方的名讳。
②想象另一种情境：假如中国只有少数人或者少教机构（比如几百个）可以群发祝福，那么发出者和收到者，都会将其视为一种荣耀，发与收的瞬间，都会有一种强烈的价值共同体或利益共同体意识。
③这包含着一组矛盾。一种工具，对于文明进步而言，越多人掌握和使用，价值就越大；但对于个人而言，则正好相反，越少人具备资质和能力，就越有意义。我指的不是商业意义上的垄断和利润的关系，而是社会意义上，知识分发的效率对社会的重新建构。
④最近一次知识分发的效率革命，是电脑和互联网技术诞生和成熟起来之后发生的。在上世纪90年代，我们就知道了一个文本、图片、音频、视频，都可以无限复制，而且可以便捷地分享给任何一个人。这一分发技术带来了巨大的变化，其至可以说改变了社会。
⑤“复制粘贴”造成了原来那些被视为重要的，甚至有一些还是带着神圣味道的知识（信息）变成了和空气一样的东西。知识还是那些知识，但每一个学习者内心里都会变得非常虚无——我所知道的，任何人都可以很容易知道。人们对自己的思想资源的独占性变得非常不自信。对自己“不断接受但永远平庸”变得非常焦虑。知识真正成了一个无底洞，无法再顺理成章地带来荣耀、尊重和社会权力，反而让人恐慌。这是“复制粘贴”的第一重建构。
⑥但在同时，“复制粘贴”却给人们形成一个小圈子创造了便利。既然知识已经成为了一种“人人得而知之”的东西，不再能标记一个人的身份、存在，那么我们就必须把知识换一个包装，让它不是在内容上而是在形式上显得独特。就像矿泉水、山东水、蒸馏水、小分子水、频谱水、凉白开……即便是从同一个水龙头出来的，也要让它看上去跟这个水龙头毫无关系，并且把它神圣化。所以一些人就各自发明了一套离奇古怪的新术语体系（如“认知升维”、“中矩思维”、“能量小宇宙”等），用来把常识变得非常“高深”，把简单的逻辑并得非常复杂，同时也把受众的神智搞得非常迷糊。而这么做却非常有效，因为它看上去提供了与众不同的思想资源，让人超越了共车带来的平庸焦虑——尽管这种所谓独特性本质上还是"复制粘贴”的结果。提供者“实至名归”地成为一个小范围的“大师”甚至“教父”，于是你发现在这个时代里顶着“大师”头衔的人，扔块石头就能砸中好几个。这是“复制粘贴”的第二重建构。
⑦两重建构共同作用，让社会的演化变得非常有趣。知识的分发与共享在逻辑上应该导向一个越来越大的意识形态共同体，但事实结果却是让社会越来越分裂。在虚无主义的整体背景下产生越来越多的执迷人群。对一个执迷人群的成员而言，但凡符合他们内部包装的话语都有道理，反之都是谬论。因为他们摆脱不了的理智缺陷是：我们只相信我们愿意相信的东西。
4. 下列有关“复制粘贴’的第一重建构”的表述，不符合文意的一项是（ ）
A. 复制粘贴让那些曾被视为重要的知识变得不再神秘。
B. 学习者内心变得虚无，只能用复制粘贴来获取更多知识。
C. 不能独占思想资源让人们对自己的平庸感到焦虑。
D. 复制粘贴的知识无法给人们带来荣耀和社会权力。
5. 下列有关“‘复制粘贴’的第二重建构”的表述，不符合文意的一项是（ ）
A. 复制粘贴让人们更容易形成小圈子。
B. 给知识换包装是为了让知识具有独特的内容。
C. 那些离奇古怪的新术语看似与众不同，实际上还是复制粘贴的结果。
D. “大师”创造的新术语体系有效减轻了一部分受众的平庸焦虑。
6. 下列对“知识分发”的理解，不正确的一项是（ ）
A. 春节“复制粘贴”的群发祝福体现了知识分发的效率。
B. 无限复制和便捷分享分发技术，给社会带来了巨大的变化。
C. 知识分发技术掌握和使用的人越多，对个人的意义就越大。
D. 在虚无主义背景下，知识的分发反而让执迷人群越来越多。
【答案】4. B5. B6. C
【解析】
【4题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
B.结合⑤段“‘复制粘贴’造成了原来那些被视为重要的，甚至有一些还是带着神圣味道的知识（信息）变成了和空气一样的东西。知识还是那些知识，但每一个学习者内心里都会变得非常虚无”可知，文章论述了“复制粘贴”造成了带着神圣味道的知识（信息）变成了和空气一样的东西，学习者的内心会变得非常虚无。“复制粘贴”是原因，“学习者的内心会变得非常虚无”是结果。而选项将因果倒置，理解错误；
故选B。
【5题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
B.结合⑥段“那么我们就必须把知识换一个包装，让它不是在内容上而是在形式上显得独特”可知，给知识换包装并没有换掉知识的内容，是让它在形式上显得独特，而不是在内容上，故B项“是为了让知识具有独特的内容”说法错误；
故选B。
【6题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
C.结合③段“一种工具，对于文明进步而言，越多人掌握和使用，价值就越大；但对于个人而言，则正好相反，越少人具备资质和能力，就越有意义。我指的不是商业意义上的垄断和利润的关系，而是社会意义上，知识分发的效率对社会的重新建构”可知，知识分发技术掌握和使用的人越多，对个人的意义就越小，因为对于个人来说，掌握和使用的人越多，知识就显得越发没有价值，故C项“对个人的意义就越大”说法错误；
故选C。
三、（共12分，每小题3分）
7. 阅读下面的古诗，完成小题。
望洞庭湖赠张丞相
[唐]孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）
A. 首联的“涵”和“混”描绘出浩瀚的湖水和天空浑然一体的宏大景象。
B. 颔联的“气蒸”和“波撼”渲染出洞庭湖水气蒸腾、波涛汹涌的庞大气势。
C. 颈联以想渡湖却没有船只作比，说明自己并不甘心隐居而想做一番事业。
D. 尾联以“垂钓者”自喻，“徒有”则直接表达出请求张丞相引荐自己的愿望。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查诗歌内容理解。
D.“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思是说：坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。诗人借“临渊羡鱼，不如退而结网”这句谚语来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”，希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。表现了诗人愿为国家效力，做一番事业（或“想做官却没有途径”），希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情。
故选D。
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
晋凉州刺史杨欣失羌戎①之和，为虏所没，河西断绝。帝每有西顾之忧，临朝而叹曰：“谁能为我讨此虏通凉州者乎？”朝臣莫对。司马督马隆进曰：“陛下若能任臣，臣能平之。”帝曰：“若能灭贼何为不任顾卿方略如何耳！”隆曰：“陛下若能任臣，当听臣自任。”帝曰：“云何？”对曰：“臣请募勇士三千人，无问所从来，率之鼓行而西，禀陛下威德，丑类何足灭者！”帝许之，乃以隆为武威太守。隆募以腰开弩三十六钧②者，立标拣式，自旦至日中，得三千五百人。隆曰：“足矣。”
隆于是率其众西渡温水，虏木机能③等以众万骑，或乘险以遇隆前，或设伏以截隆后。隆依八阵图④作偏箱车⑤，地广用鹿角车，路狭则为木屋施于车上，且战且前，弓矢所及，应弦而倒。奇谋间发，出敌不意。或夹道累磁石，贼负铁铠，行不得前，隆辛悉被犀甲，无所留碍，贼咸以为神。转战千里，杀伤以千数。隆到武威，虏大人猝跋韩、且万能等率万余众归。降前后诛杀及降附者数万。又率善戎没骨能等与木机能等战，斩之，凉州遂平。
【注】①戎：旧时中原人对西北少数民族的泛称。②钧：中国古代重量单位之为三十斤。③木机能：人名。与下文的猝跋韩、且万能、没骨能等人，均为羌族的部落首领。④八阵图：中国古代作战的一种阵法。⑤偏箱车：与下文的鹿角车、木屋等均为中国古代的作战兵车，均装有防护板。士兵可在战车内从护板的箭窗中发射弓弩。
8. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 禀陛下威德 禀：察告
B. 或道累磁石 累：堆积
C. 隆卒悉被犀甲 被：穿戴
D. 贼咸以为神 咸：都
9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
若能灭贼何为不任顾卿方略何如耳
A. 若能灭/贼何为/不任顾卿/方略何如耳
B. 若能灭贼/何为不任/顾卿方略何如耳
C. 若能灭/贼何为不任/顾卿方略何如耳
D. 若能灭贼/何为不任顾/卿方略何如耳
10. 下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 皇帝常常为西部的凉州之乱而担忧，满朝大臣无人能应，只有马隆主动请命。
B. 马隆以能否拉开三十六钧强弩为标准，当场立靶测试，招募到了三千五百人。
C. 马隆善于根据不同地形来使用不同的战术，用战车对付骑兵，用弓箭射杀敌人。
D. 马隆善用奇谋，以少胜多。武威一役，就杀敌几万，诱降首领，平定了凉州。
【答案】8. A9. B10. D
【解析】
【8题详解】
本题考查理解重点文言实词的含义。
A.句意：身负陛下的威严与品德。禀：承蒙，承受 ；对加点词理解不正确。
B.句意：有时道路两旁堆起磁石。累：堆积；对加点词理解正确。
C.句意：马隆的部下都穿着犀牛皮制成的铠甲。被：穿戴；对加点词理解正确。
D.句意：敌人都认为他们是神兵。 咸：都；对加点词理解正确。
故选A
【9题详解】
本题考查文言文断句。
“何为”，即“为何”，为什么；“任”，任用；“何为不任”，正常语序为“为何不任”，宾语前置句；“顾”，只是；“顾卿方略何如耳”，正常语序为“顾卿方略如何耳”，宾语前置句。译文：（如果你）一定能消灭敌人，为什么不任用你，只是你的方法谋略如何。
“灭贼”为一个词，意思是消灭敌人，“灭”和“贼”之间不能停顿，故排除AC选项；
“何为不任”，正常语序为“为何不任”，意思是为什么不任用你，和“顾卿方略何如耳”之间需要停顿，排除D选项。
所以正确断句为：若能灭贼/何为不任/顾卿方略何如耳。故选B。
【10题详解】
本题考查理解分析文章内容。
D.根据文章第二段“转战千里，杀伤以千数”可知，马隆转战千里，杀死杀伤的敌人数以千计，并没有“杀敌几万”，D项表述错误。
故选D。
【点睛】参考译文：
凉州刺史杨欣与羌族戎族不再和睦，被敌人杀害，黄河以西（与朝廷）断绝音讯，皇帝常常有顾念西部的忧虑，亲临朝廷理政时叹息说：“谁能替我讨平这些敌人打通通往凉州的道路呢？”朝廷大臣没有回答的。马隆上前说：“陛下如果能任用我，我能平定敌人。”皇帝说：“（如果你）一定能消灭敌人，为什么不任用你，只是你的方法谋略如何。”马隆说：“我请求招募三千名勇士，不要问他们从哪儿来，率领他们向西击鼓行军，身负陛下的威严与品德，丑恶的敌人哪里够消灭呢！”皇帝答应了他的请求，于是任命马隆为武威太守。高官们都说：“天子所统领的军队人已经很多了，州郡的士卒也很多，只应当任用他们，不应当额外设立悬赏招募（他人）来扰乱固定的制度。马隆这个小将没有根据地乱说，不能听从。”皇帝没有采纳。马隆招募人限定用腰拉开三十六钧的弩、四钧的弓，他立下标准铨叙考试。从早晨到中午，选得三千五百人，马隆说：“足够了。”
马隆就请求亲自到军械库挑选兵器。武库令与马隆忿怒相争，御史中丞弹劾马隆，马隆说：“我要在战场上丢掉性命，来报答所受的皇恩，武库令竟然拿魏时的腐朽的棍棒给我，不可以再用，这不是陛下让我消灭贼人的本意啊。”皇帝听从了他，皇帝又供给他三年的军需。马隆于是向西渡过温水。敌人树机能等带领数以万计的人，有时凭借险地来阻遏马隆前进，有时设下埋伏来堵截马隆的后路。马隆根据八阵图制作偏箱车，地势宽阔就建造鹿角车，地势狭窄就制造木屋放在车上，一边作战一边前进，弓箭所射到的地方，（敌人）应弦而倒。奇妙的计谋不时使出，出乎敌人的意料之外。有时在道路两旁堆起磁石，敌人身穿铁质铠甲，不能前进，马隆的部下都穿着犀牛皮制成的铠甲，没有阻碍，敌人都认为他们是神兵。马隆转战千里，杀死杀伤的敌人数以千计。自从马隆到西边去，音讯断绝，朝廷担忧他，有人说他已经死了。后来马隆的使者夜里到达朝廷，皇帝拍手高兴地笑了。次日早晨，召集群臣对他们说：“假如听从了诸位的话，就没有秦州、凉州了。”马隆到了武威，敌人首领猝跋韩、且万能等率领部落中一万多人归顺投降，前后被诛杀以及投降归附的人数以万计。马隆又率领交好的戎族人没骨能等与树机能大战，斩杀了树机能，凉州于是平定。
第Ⅱ卷（非选择题 共90分）
四、（6分）
11. 将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
或乘险以遇隆前，或设伏以截隆后。
【答案】有时凭借险隘在马隆前面阻挡（阻拦马隆前进〉，有时埋设伏兵在他后面堵截（截断马隆后路）。
【解析】
【详解】本题考查翻译句子。翻译时应注意如下重点字词的意思：
或：有时。乘：凭借。险：险隘。以：表目的，来。遇：阻拦。前：前面。设伏：埋设伏兵。截：堵截。后：后面。
五、（20分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
打造应有尽有的自己
①离我家两公里的地方即将修建一座图书馆，得知这个消息之后，我三天两头地搜索它的建造进程，以及图纸，看到临湖的落地窗，就想象自己已经坐在那里读书。我还三番五次地跑到工地上，看到每个工人都很亲切，觉得他们如此辛苦，在帮我建造更美好的明天。总之，以“读书人”自居的我，将自己的幸福指数与这座图书馆紧密地联系起来，只盼望它早一点建好。仿佛到那时候，我的人生才算正式开始。
②某一日，我一如既往地搜索那座图书馆的消息，然后心满意足地躺在沙发上。可当面对着家里那个巨大的书架时，忽然产生了某种困惑：我到底是喜欢看书，还是喜欢图书馆？或者，还是喜欢那种“喜欢图书馆”的感觉呢？如果是第一种，我根本不用等到图书馆建成，此刻，我的书架上就有那么多我精挑细选来的书，大多没有读完。如果我真是个爱看书的人，无论在自家的沙发上，还是在飞机上、地铁上，所到之处都可以变成图书馆。但很多时候我宁可刷微信，也不愿意打开一本书。我喜欢的，也许只是那种生活场景。事实上，对某种场景的迷恋，已经成为我们进入真实生活的障碍。你以为你是在心心念念地等待时机，实际上你是在纵容你的拖延症。听过一句刻薄话：“把你放到月亮上，你也不可能好好学习。”那座图书馆建成了，我真的能够一蹴而就地进入我想象中的读书状态吗？
③这世上根本没有应有尽有、无忧无虑的生活，我们能做到的只是变成应有尽有的自己。
④有一次，和几个同行去某地参加一个活动，坐火车，时间很长，入夜时大家又饿又累，忍不住地抱怨。只有一个人很安静，头一歪就能睡着，醒了就在看书。最让人羡慕的是，他看了一会儿书之后，从包里取出一只平平无奇的保温杯，又取出一袋茶叶，再去车厢连接处取水，不大一会儿，铁观音的馨香就穿越车厢里的浊气，清奇地浮现出来。他用保温杯盖当杯子，怡然地自斟自饮起来，好似他面对的不是乌泱泱的一车人，而是绿荫匝地的小庭院。
⑤我忍不住问他如何能够闹中取静，他笑起来，说：“静不下来，是因为你头脑里有太多的‘必须’。你觉得必须有床才能睡觉，必须有好杯子才能喝茶，但是人生苦短、造化弄人，哪有那么多时间摆台啊！要想活得好一点，就要学会即时进入，有好茶具当然好，但你一定要知道，火车上也是能喝茶的，用保温杯也是能泡出好茶的”。那一刻，他脸上的富足感让我羡慕，那是一种无牵无挂走过万水千山的轻灵。想起庄子所说的“无待”，不期待任何事情发生的人，都是像他这样把当下的自己用得很好的人吧。若你自己就是一座花园，你也不会像我这样，期待在自家附近赶紧修建一座花园。
⑥巧舌如簧的广告人，最擅长制造“期待陷阱”。他们告诉你，那个豪华的吹风机和吸尘器应该成为生活标配，不参加他们的旅游，你就是虚度此生。表面上看，你的生活繁华到史无前例，但这种种幻象，其实都在阻止你实时进入生活。
⑦如今我们都不爱听“断舍离”这个词了。我所理解的“断舍离”，不是扔点用不上的破烂或鸡肋般的榨汁机之类，而是要扔掉对茫茫未来的期待，切割掉你所以为的“必须”条件，就地取材地面对生活，只有这样，才能不虚这人世之旅。比如说我现在就不再搜索关于那座图书馆的消息，当我惦记起时，会立即劝自己去找本书翻开——以“使用已有的东西”取代“期望未来的东西”。与其梦想诗与远方，不如学习更好地使用手中已经拥有的东西，做到物尽其用，才能获得满足感和幸福感。请将目光落在三尺之内，想想看，眼前这些东西的潜力，你有没有挖掘穷尽？
⑧而离你最近的那个“东西”，其实是你自己。
（文/闫红，基于命题需要有删改）
12. 第②段中，作者说“那座图书馆建成了，我真的能够一蹴而就地进入我想象中的读书状态吗？”你认为她能做到吗？为什么？
13. 第⑤段划线句中的“把当下的自己用得很好”指的是“他”怎样的行为？
想起庄子所说的“无待”，不期待任何事情发生的人，都是像他这样把当下的自己用得很好的人吧。
14. 读第⑥段，说说加点词“幻象”在文中的意思。
但这种种幻象，其实都在阻止你实时进入生活。
15. 结合全文，说说如何才能“打造应有尽有的自己”呢？请分条概括。
【答案】12. 做不到（或：很难做到）。因为“我”喜欢的并不是读书，而只是迷恋图书馆的场景。
13. 闹中取静。（或：在乌泱泱的一车人中安静看书。用保温杯泡茶喝。）
14. 期待中的繁华生活。
15. （1）活在当下（或即时进入生活、实时进入生活、用好当下的自己）
（2）物尽其用（或就地取材、使用己有的东西、挖掘眼前东西的潜力）
（3）丰富自己（或挖掘自己的潜力。）
【解析】
【12题详解】
考查筛选信息和概括。根据第②段中的“事实上，对某种场景的迷恋，已经成为我们进入真实生活的障碍”可知，“我”喜欢的并不是读书，而只是迷恋图书馆的场景，所以作者做不到。
【13题详解】
考查词句理解。根据第④段中的“只有一个人很安静，头一歪就能睡着，醒了就在看书……他看了一会儿书之后……他用保温杯盖当杯子，怡然地自斟自饮起来，好似他面对的不是乌泱泱的一车人，而是绿荫匝地的小庭院”或第⑤段中的“我忍不住问他如何能够闹中取静”可得：闹中取静。（或：在乌泱泱的一车人中安静看书。用保温杯泡茶喝。）
【14题详解】
考查词句理解。根据第⑥段中的“表面上看，你的生活繁华到史无前例”可得：期待中的繁华生活。
【15题详解】
考查内容概括。
根据第⑤段中的“要想活得好一点，就要学会即时进入”“都是像他这样把当下的自己用得很好的人吧”，第⑥段中的“其实都在阻止你实时进入生活”，可得：活在当下（或即时进入生活、实时进入生活、用好当下的自己。
根据第⑦段中的“就地取材地面对生活”“以‘使用已有的东西’取代‘期望未来的东西’”“想看，眼前这些东西的潜力，你有没有挖掘穷尽”可得：物尽其用（或就地取材、使用己有的东西、挖掘眼前东西的潜力）。
根据第③段中的“我们能做到的只是变成应有尽有的自己”和末段中的“而离你最近的那个‘东西’，其实是你自己”可得：丰富自己（或挖掘自己的潜力。）
六、（14分）
16. 学校组织大家阅读《傅雷家书》，请你完成以下任务。
认真阅读以下选文，回答后面的题目。
一九五四年七月二十七日深夜
①你车上的信写得很有趣，可见只要有实情、实事，不会写不好信。你说到李、杜的分别。的确如此。写实正如其他的宗派一样。有长处也有短处。短处就是雕琢太甚，缺少天然和灵动的韵致。但杜也有极浑成的诗，例如“风急天高狼啸哀，渚清沙白鸟飞田。无边落木萧萧下。不尽长江滚滚来……”那首胸襟意境都与李白相仿佛。还有《梦李白》《天末怀里白》几首，也是缠绵悱恻，至情至性，非常动人的。但比起苏、李的离别诗来，似乎还块少一些浑厚古朴。这是时代使然，无法可想的。汉魏人的胸怀比较更近原始，味道浓，苍茫一片，千古之下，犹令人缅想不已。杜甫有许多田园诗，虽然受渊明影响，但比较之下，似乎也“隔”（王国维语）了一层。回过来说：；故杜可学，李不可学。国人谈诗的尊杜的多于尊李的，也是这个缘故。而且究竟像太白那样的天纵之才不多，共鸣的人也少。所谓曲高和寡也。同时，积雪的高峰也令人有"琼楼玉宇，高处不胜寒”之感，平常人也不敢随便瞻仰。
②你现在住哪里？食宿是否受招待？零用钱是怎样的？将来倘住定一处，讲定多少钱一个月包定伙食，那么有一点需要注意（也是我从前的经验），就是事先可以协商。倘隔天通知下一天少吃一顿或两顿（早餐当然不算），房东可以不准备饭菜，因此可少算一顿或两顿饭钱。预料你将来不时有人请吃饭，请吃饭也得送些小礼，便是半打花也行，那就得花钱；把平时包饭地方少算的饭钱移作此用，恰好cver（弥补）。否则很容易闹亏空。尤其你现在的情形，无处在经济上讨救兵，故我特别要嘱咐你。
③在外倘有任何精神苦闷，也切勿隐瞒，别怕受埋怨。一个人有个大二十几岁的人代出主意、决不会坏事。你务必信任我，也不要怕我说话太严，我平时对老朋友讲话也无顾忌，那是你素知的。并且有些心理波动或是郁闷。写了出来等于有了发泄，自己可痛快些，或许还可免做许多傻事。
（1）读第①段，根据前后语意，应填入横线处的语句是（ ）
A. 写实可学，浪漫不可学B. 浪漫可学，写实不可学
（2）第②③两段分别体现出傅雷对儿子在___________和___________方面的关心。
【答案】（1）A（2） ①. 物质生活（日常生计、经济） ②. 精神生活（心理、情绪）。
【解析】
小问1详解】
考查根据语境补充句子。根据后面的“故杜可学，李不可学”可知，李白是浪漫主义诗人，杜甫是现实主义诗人。再联系前文“写实正如其他的宗派一样”可知，作者认为可以学习写实，但不可学习浪漫。故应填：写实可学，浪漫不可学。故选A。
【小问2详解】
考查概括语段。
根据第②段中的“你现在住哪里？食宿是否受招待？零用钱是怎样的？”“尤其你现在的情形，无处在经济上讨救兵，故我特别要嘱咐你”可知，本段是傅雷对儿子物质生活（日常生计、经济）方面的关心。
根据第③段中的“在外倘有任何精神苦闷，也切勿隐瞒，别怕受埋怨”“并且有些心理波动或是郁闷。写了出来等于有了发泄，自己可痛快些，或许还可免做许多傻事”可知，本段是傅雷对儿子精神生活（心理、情绪）的关心。
17. 你们小组研究的专题是“傅雷的教子之道”，请你列出其中的三个方面。
【答案】如：生活细节、人际交往、读书求学、感情处理、道德情操、文化艺术、礼仪修养等，不重复交叉即可。
【解析】
【详解】考查名著阅读。
示例一：生活细节。在生活细节方面，傅雷先生对于傅聪的要求是极严格的。他在1954年8月16日的信中写到对于傅聪习惯的改进建议，例如“手插在上衣兜里比插在裤兜里更无礼貌”““双手不拿刀叉时要平放在桌面上”等。傅雷先生在教育孩子时，是从各方面去向他提出自己的建议，事无巨细，只为了让傅聪成为一个更优秀的人，以后的人生道路更平坦。
示例二：人际交往。傅雷建议孩子用行动表现对朋友的感激关心。“只有事实才能证明你的心意，只有行动才能证明你的心迹”。对外国朋友固然要客气，也要阔气，但必须有分才。他让傅聪记住一句话，青年人容易给人一个“忘恩负义”的印象。其实他是眼睛望着前面，饥渴一般的忙着吸收新的东西，并不一定是“忘恩负义”。但懂得这心理的人很少。让傅聪千万不要让人误会。
示例三：读书求学。傅雷告诫傅聪“冷静、客观、谦虚”，要以这种实际的态度对待学问。傅雷一生博览群书他在古今中外的文学、绘画、音乐等各个领域，都有着极渊博的知识，他对两个儿子的教育培养也要求极高。他每星期天选择其中一篇详细讲解，孩子读懂后便要背诵。从父亲的书信中，从父亲所推荐、所分析的一系列书籍中吸取了丰富的精神和艺术的养料，从而对人生有更深切的了解，对艺术有更诚挚的爱。
示例四：感情处理。在傅聪遇到感情方面的困惑时，傅雷先生给了他极重要的观念。傅雷认为最重要的，还是本质的善良，天性的温厚，开阔的胸襟。他并不看重儿媳的家境、学历等外在条件，只要天性是好的，其他都可以逐渐培养对于夫妻的相处之道，傅雷曾多次叮嘱傅聪和儿媳弥拉，一定要互相尊重、宽容、理解，这正是感情持久的要素。
18. 在读书分享会上，同学们围绕“根据兴趣进行选择性阅读是否有利于提高我们的阅读质量”这一话题展开了热烈的讨论，请以阅读《傅雷家书》为例，表达你的观点和理由。（100～120字）
【答案】示例：我认为，根据兴趣进行选择性阅读可以提高我们的阅读质量。比如，在阅读《傅雷家书》时，就可以选择其中关于赤子之心、为人处事、礼仪修养等内容阅读。这些内容更贴近学生生活。阅读这些内容，学生更有兴趣，也就更能从中吸取到有利于自身成长的养分，从而提高阅读质量。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读，开放类试题，言之成理即可。可以认为这种选择性阅读更能提高阅读质量。可以围绕着“赤子之心、为人处事、礼仪修养等内容更贴近学生生活，更能激发学生的阅读兴趣，从而深入阅读，从中吸取到成长的养分”来表述理由。可以认为这种选择性阅读不能提高阅读质量。可以围绕着“如果只凭兴趣阅读，可能会影响学会理解作品深刻的内涵，如《傅雷家书》中的感情处理、道德情操、文化艺术等内容，虽然离学生当前生活较远，但其中却蕴含着人生的真谛，可以让学生在人生路上走得更稳更远”来表述理由。
七、（50分）
19. 阅读下面的材料，按要求作文。
生活中，我们常常因遇到许多困难而陷入困境。身处困境时，有人痛苦抱怨但原地不动，困境终成绝境；而有人想办法找出路，最终峰回路转，柳暗花明。
请你根据对上述文字的理解和思考以“走出困境”为题或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
【答案】例文：
走出困境
坚强，让我勇于挑战困难；坚强，让我超越极限；坚强，让我走出因境。
坚强，说着容易做着难。记得是小学的时候，学校要校舞蹈队出一个能很好地展示基本功的舞蹈。老师也是绞尽脑汁，决定把很多舞蹈基本功混合一起再加上一些简单地的动作，这样一支舞就编成了。
我的基本功还算扎实，除了个别动作跟不上，总体也还说得过去。老师说这支舞如果表现得好，那我们就可以去郑州的一个大型表演比赛表演开场舞。我们听了，就像打了鸡血似的，上课的时候，经任课老师同意，我们都跑到舞蹈室训练。
到了彩排当天，我们怀着紧张又激动的心情来到彩排现场。我们被安排在第五个彩排，于是还有时间，老师要求我们检察表演道具等问题不一会儿，就轮到我们上场了。
“你的爱像月光，给我温柔又慈祥……”随着音乐的响起，我们开始了表演，表演已经过半，中间有个动作是我们把舞蹈扇子放在自己前方的地上，然后跪下拿起扇子，保持跪着的状态下腰，因为我己用余光瞄了一下旁边的人，发现我的扇子放得靠后了，但音乐已经到这个动作，我只能有先跪下，谁料想因为扇子放得靠后我直接跪到了扇子把儿上！“疼”我忍不住说了出来。
但为了不耽误表演，我忍着痛继续下一个动作，腿就一直跪在扇子上，旁边的人看到我的动作有些不规范，她小声对我说：“怎么？不舒服，坚强点，要结束了。”
我只能安慰自己：“没事，表演快结束了，再坚持一下。"只怪自己不小心因为下面的动作全是跪在地上，只有谢幕时才可以站起身，终于音乐结束了，表演完了，台下的工作人员响起了掌声，可我感觉我的腿已经麻了。
回到后台，换下表演服发现自己的腿上有明显的扇子上装饰的印儿。老师也觉察到了我表演时的不对劲儿，来后台看了一下腿上的伤，还好没多大影响，老师收到通知，我们被选上了开场舞的表演，“耶！"我们全体欢呼，感谢坚强，让我完成了表演。
是坚强的信念，我忍痛呈现出完整的表演：坚持，让我走出境。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意：分析引导语可知，“有人痛苦抱怨但原地不动，困境终成绝境；而有人想办法找出路，最终峰回路转，柳暗花明”点明了面对困境时的两种态度。毫无疑问，我们应选择第二种，直面困境，努力寻找出路，最终走出困境，迎来阳光与希望。根据写作提示中的“或叙述生活经历，或论述其中道理”可知，可创作记叙文，可创作议论文。根据自己所长选择即可。
第二，选材构思：可写人记事，记叙一件自己走出困境的事件，如走出学习的困境，走出交友的困境，走出成长的困境等。表达自己从这个走出困境的过程中得到的启示与感悟。可议论说理，以“走出困境”为论题，列举实例，引用名言，正反对比，对这一论题进行论述。末段得出论点：走出困境靠的是自信、乐观、坚定。做到有理有据，以理服人。