河南省新乡市辉县市城北初级中学2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题

这是一份河南省新乡市辉县市城北初级中学2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试题，共8页。试卷主要包含了10，情景默写，下列对课文内容理解有误的一项是等内容，欢迎下载使用。

一、积累与运用(24分)
班级拟召开“感受自然之美”主题班会，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。
1.下面这段话是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。(4分)
同学们，大白然是美丽的，又是多情的。春天，鸟儿将案巢安在繁花嫩叶中，唱着婉转动听的曲子；夏天，雨热烈而粗 ① (犷 旷),别有一番风情；秋天，北海的菊花泼泼洒洒，在秋风中开得烂漫；冬天，济南的河水不忍冻上，河中的水藻便将终年②(伫 贮)蓄的绿全拿出来了。这画面美丽极了，悠远极了，高洁极了，蕴含着许多还没有被我们发现的奥秘，无不让人沉醉流连。
(1)语段中三个加点字怎么读?请帮他做出选择。( )(2分)
A.nèi qū yùn B.nèi qǔ yūn
C.nèn qǔ yùn D.nèn qū yūn
(2)语段中两个横线处分别应选用哪个字?请工整书写。(2分) ① ②
2.情景默写：请在下面横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。(共8分)
主题 古诗文名句
秋之景 自古文人多“悲秋”,但曹操笔下却以" ① ② ”描写大海水波动涛、 山岛高耸突兀，以“ ③ ④ ”描写秋风凄凉萧瑟、海水波涛汹涌，尽显大海的宏伟气象。(《观沧海》)
乡之愁 自古文人多“思乡”,而乡愁也成了流落在外文人的主要思绪。于是有了王湾
“ ⑤ ⑥ ”(《次北固山下》)的殷切期望；也有了马致远_“ ⑦
⑧ ”(《天净沙 ·秋思》)的肝肠寸断。
3.下列对课文内容理解有误的一项是( )(2分)
A.《春》一文的作者用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。
B.《济南的冬天》抓住了济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。
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c《秋天的怀念》的作者是当代作家史铁生，代表作小说《我的遥远的清平湾》,散文《我与地坛》、《合欢树》。
D.《天净沙·秋思》是我国明朝散曲家马致远的作品，其中《天净沙》是词牌名，《秋思》是题目。
4.寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，请让我们感受自然”吧，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走过四季!(10 分)
(1)在开展“大自然之旅”活动时，班长已设计好两项内容，请你再补充两项。(4分) 活动一：展示图片，描绘大自然。 活动二：诵读美文，聆听大自然。
活动三： 活动四：
(2)历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小豫搜集到了一些描绘四季的对联，但碰到一些问题，请你帮他完成。根据下列对联所描绘的景物特征，按春夏秋冬排序应是( )(3分)
①翡翠屏开槐影茂，鸳鸯池畔藕花香。②红点桃花千朵嫩，青描柳色万枝新。
③梅试朔风舒骥足，雪呈瑞色映芳樽。④丹桂香飘赏心悦事，蟾宫月满美景良辰。
A、①②③④ B、②①④③ C、②④①③ D、②④③①
(3)因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已经失去了昔日的美丽，为了让人类 重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。(不超过15个字)(3分)
二、现代文阅读(共27分)
(一)阅读下文，完成5—8小题。(共15分)
秋 意
胡竹峰
①秋，一兵天深了，天空渐断变得清激、深遮。走上前，像一头撞进了古画。
②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔，人被一泓秋光包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光浓欲滴...极目秋光夕服开“银烛秋光冷画屏”...秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋老的深处。
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③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了春夏的灯笼有些陈旧了，
村着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸市井生活，就能感受到秋意。
④秋意，还在山野中。
⑤ 石和挂色，梨已青黄，浆色的葡萄一串串饱满熟透了，青农越来越大，开始泛红，柿于渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山的栗子树枝繁叶茂，
撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。
⑥ 秋菊冷杏扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一领簇，一丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、格树、水杉、玉兰 日渐疏朗。树叶不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南中地气媛，初冬未重衣”,这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚立，白桦林与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下数然，像一卷卷竹帛史书。
⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲卧。两岸水草菌菌，早鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。
⑧夜里世宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。 野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。
⑨树影、人彩，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野像在澄激的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛起。兴所至，心所往，真想写一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。
⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳呼吹过，树枝呼啸；风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚步。
⑪ 那夜秋意萧素，然萧索中分明有矜立，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定稳重，承载万物。
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【注释】①霞帔(pèi): 我国古时贵族妇女礼服的一部分，类似披向。这里比喻为彩霞。
②南中地气媛，初冬未重衣：出自郑泽的《暮秋见雪》。媛(nuǎn), 同“暖”,温暖。
5.把握关键语句，梳理文章脉络，完成下图填空。(3分)
秋意在秋光中
秋意在瓜果中
①
③
②
秋意在夜色中
秋意
6.品味下面句子中的加点词，从修辞的角度体会表达效果。(4分)
秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋 意从老城墙下冒上来。
7.对下面这句话的朗读处理，不恰当的两项是()(4分)
流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍不住放慢脚
步。
A.朗读这句话时可重读“轻柔”,重读“大”,来突出秋夜的宁静。
B.朗读这句话时应用欢快的节奏，来表现出作者此刻的喜悦与兴奋。 C. 这句话应用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汨汨水声。 D.这句话可在“忍不住”后停顿，表现夜行人臂不自禁被夜景打动。
8.这篇文章与《秋天的怀念》都描写了菊花，请你联系课文内容，从修辞的角度赏析下面这 句话，井简要分析这句话表达了作者怎样的情感。(4分)
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 (节选自史铁生《秋天的怀念》)
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(二)阅读下面两个文本，完成9—11题。(共12分) 文本一
每个人或多或少都会有一定的负面情绪，处于青春期的中学生也不例外。考场失利、友 谊翻船、同学朝笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。 这些情堵如果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于 心，还会对身心健康造成伤害。
积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情绪， 使人获得快乐、幸福的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心理潜能、培养积极心理 情堵、获得积极情绪体验的研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。
下面介绍其中几种，帮助大家调控情绪。
意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是认为对 方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能积极正视 并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱负面情绪。
肯定现在的自己。当自己与别人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时， 如果过于苛责自己，只会让情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定现在的自己， 意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定。
记下自己的情堵。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来，这也 是绩解负面情绪的一种好方法。通过记录情绪，梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做能 令自己高兴的事，再想办法去解决烦恼的事。
多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒塌，
整个人就会随之崩清。如果建立的支柱多几根，就可以通过其他支柱来转移注意力和化解负 面情绪，这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情，可以是 某种健康的活动等。
向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步，自己也会 不知不觉充满正能量。因此，要主动接近积极向上的人，多观察他们的行为，多向他们学习。 同时，多做对自已或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。
远离悲观情堵的人，无论是生活中还是工作中，总会有一些人经常怨天怨地，充斥着悲 观情绪。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要远离 消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。
(选自和田秀树《别让坏情绪赶走好运气》,有删改) 七年级语文试卷 第 5 页 共 8 页
文本二
苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却而不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判 时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多鞅闻趣事，后被黄州，做 了有职无权的困练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬急州后，苏轼利用空闲时 问，探素岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福 乡民，把信州当作自己的第二故乡。林语堂在《苏东坡传》中评价他是“一个不可救药的乐 天 派 ”
9.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是( )(4分)
A.负面情绪让人情感体验不舒服，影响人的工作和生活，甚至伤害人的身心健康，但影响不大，不必在意。
B.积极心理学认为通过发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可使人获得积极的情感体验。
C.文本一中“意识到自己性格的不足”和“肯定现在的自己”两种方法都只是要我们正确 认识自己性格的优点和缺点，没别的意思。
D.文本二中苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，依然成为“一个不可救药的乐天派”
10.文本二中，苏轼面对人生坎坷所采用的调控情绪的方法，与文本一中的哪些方法相吻合? 请具体分析。(4分)
11.小明最近由于学习压力太大，负面情绪过多，每天郁郁寡欢。请从文本一中选择两种调 控负面情绪的方法，帮助他调控负面情绪。(4分)
三、古诗文阅读(15分)
(一)阅读下面的文自文，完成12-15题。(共11分)
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘含去，去后乃至。元方时年七岁，门 外戏。客问元方：“算君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!
与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子马父，则 是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
(刘义庆《陈太丘与友期行》)
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【乙】卓茂，南阳宛人也。时尝①出行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何”时?”对曰：“月余日夹。”茂有马数年，心知其谬，嘿“解与之，挽本而去，顾曰：“若非公马，女至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣①府送马，叩头谢之。
(选自范晔《后汉书》,有删改)
【注释】①尝：曾经。②几何：多少。③谬：差错。④嘿：同“默”,沉默不语。⑤公：对人
的敬称。⑥幸：敬辞。表示对方这样做使自己感到幸运。⑦诣：前往。
12.根据语境，解释下列加点词。(3分)
(1)陈太丘与友期行 (2)太丘舍去 (3)元方入门不顾
13.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
与人期行，相委而去。
14.《陈太丘与友期行》选自《方正》篇。方正，指人行为品行正直，合乎道义。请试着分 析文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”?举一处即可(2分)
15.两文中出现了元方、友人、卓茂和马主等人，你愿意和他们中的哪一位成为朋友?请简 要说明你的理由。(4分)
(二)阅读下面一首诗，完成16-17小题。(共4分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
伐寄愁心与明月，随君直到夜郎西 16.“杨花落尽子规啼”一句在全诗中有什么作用?(2分)
17.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，诗人运用了拟人、想象情景交融等手法，请任
选一个角度赏析。(2分)
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四、整本书阅读(4分)
18.如果我们为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“朝花夕拾之温馨回忆”。下面四个 人物，你能拉哪几个进群?说明理由。(4分)
红孩儿 阿长 范爱农 衍太太
五、作文(50分)
19.任选一题，完成作文。
(1)阅读下面一段文字，按要求作文。
同学们，不久前，你们迈进了中学的大门，从此你们有了新的身份：中学生。在这段中 学时光中，也许你们会遇见一位影响了你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事， 一本充满私力的书，一处经常流连的风景……
请结合自身体验，以《遇见》为题，写一篇作文。
(2)题目，当我面对 的时候
要求：①若选第二个作文，请先把题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③文中不要 出现真实的人名、地名、校名；④书写规范，不少于600字。
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