小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）第12课 玩也有学问优秀教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级上册（2024）第12课 玩也有学问优秀教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，巩固练习，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。


教材分析
《12 玩也有学问》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到玩并不是随意的行为，玩也有学问。教材通过展示不同的玩耍场景，引导学生学会安全、有意义地玩耍，培养学生的创造力和合作精神。
学情分析
一年级的学生对玩充满热情，但他们在玩的过程中可能缺乏安全意识和规划。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢尝试新事物，但往往不知道如何在玩中学习和成长。
教学目标
知识与技能目标：让学生了解安全玩耍的方法，学会选择适合自己的玩耍方式。
过程与方法目标：通过讨论、游戏等活动，培养学生的合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生体会到玩的乐趣，同时培养学生珍惜时间、合理安排玩耍时间的意识。
教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握安全玩耍的方法，学会选择有意义的玩耍方式。
2. 教学难点：引导学生在玩中学习，培养学生的合作精神和创造力。
教学法
情境教学法：创设各种玩耍场景，让学生在情境中学习安全玩耍的方法。
讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的玩耍经验和想法。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在玩中体会合作和创造的乐趣。
教学过程
一、导入新课（5 分钟）
1. 教师播放一段孩子们快乐玩耍的视频，引起学生的兴趣。
2. 教师提问：“同学们，你们喜欢玩吗？你们平时都玩些什么呢？” 引导学生回答。
3. 教师总结：“大家都很喜欢玩，玩是我们生活中很重要的一部分。但是，玩也有学问哦。今天我们就来学习《12 玩也有学问》。”
设计意图：通过视频导入新课，激发学生的学习兴趣，同时引出课题。
二、讲授新课（20 分钟）
1. 安全玩耍
（1）教师展示一些不安全玩耍的图片，如在马路上玩耍、爬高、玩火等。
（2）教师提问：“这些小朋友的行为对吗？为什么？” 让学生举手回答。
（3）教师讲解安全玩耍的重要性，并引导学生说一说在玩耍中应该注意哪些安全问题。
（4）教师总结安全玩耍的方法，如在安全的地方玩耍、遵守游戏规则、不做危险的动作等。
2. 选择合适的玩耍方式
（1）教师展示一些不同的玩耍方式，如玩积木、画画、踢足球、看书等。
（2）教师提问：“这些玩耍方式有什么不同？你喜欢哪种玩耍方式呢？为什么？” 让学生小组讨论，然后派代表发言。
（3）教师引导学生根据自己的兴趣和爱好选择适合自己的玩耍方式，并提醒学生要注意劳逸结合。
3. 玩中学习
（1）教师讲述一个小朋友在玩中学习的故事，如通过玩拼图认识了很多动物。
（2）教师提问：“这个小朋友在玩中学会了什么？我们可以从中学到什么？” 让学生举手回答。
（3）教师引导学生认识到玩不仅可以带来快乐，还可以让我们学到很多知识和技能。例如，玩游戏可以培养我们的合作精神和创造力，看书可以增长我们的知识等。
设计意图：通过图片展示、小组讨论和故事讲述等活动，让学生了解安全玩耍的方法，学会选择适合自己的玩耍方式，并认识到玩中可以学习。
三、巩固练习（10 分钟）
1. 安全知识小竞赛
教师准备一些关于安全玩耍的问题，如 “在公园里玩耍时应该注意什么？”“玩滑梯时应该怎么做？” 等。将学生分成小组，进行安全知识小竞赛。答对问题最多的小组获胜。
2. 创意玩耍展示
教师让学生以小组为单位，设计一个有创意的玩耍方式，并在班级里展示。其他小组的同学可以对展示的玩耍方式进行评价和提出建议。
设计意图：通过安全知识小竞赛和创意玩耍展示，巩固学生所学的知识和技能，提高学生的安全意识和创造力。
四、课堂总结（5 分钟）
1. 教师提问：“今天我们学习了什么内容？” 让学生举手回答。
2. 教师总结：“今天我们学习了《12 玩也有学问》。我们知道了玩要注意安全，要选择适合自己的玩耍方式，还可以在玩中学习。希望同学们在今后的生活中，能够玩得安全、玩得有意义，在玩中不断成长。”
设计意图：通过提问和总结，让学生回顾本节课的学习内容，加深对玩也有学问的认识。
五、布置作业（课后完成）
1. 回家后，和家长一起制定一个家庭玩耍计划，包括安全注意事项和玩耍方式。
2. 观察身边的小朋友是怎么玩的，有没有不安全的行为。如果有，可以提醒他们注意安全。
板书设计
12 玩也有学问
一、安全玩耍
二、选择方式
三、玩中学习
教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对玩也有学问有了初步的认识。他们在课堂上积极参与讨论和活动，表现出了较高的学习热情。但是，在教学过程中也发现一些问题，如部分学生在选择玩耍方式时仍然比较盲目，需要进一步引导他们根据自己的兴趣和爱好进行选择。此外，在创意玩耍展示环节，有些学生的创意不够新颖，需要鼓励他们多发挥想象力。在今后的教学中，可以多提供一些实际的案例和榜样，让学生更好地理解玩也有学问的内涵。同时，可以组织更多的户外活动，让学生在实践中体验安全、有意义的玩耍。