2023-2024学年湖北省孝感市云梦县九年级（上）期中化学试卷

这是一份2023-2024学年湖北省孝感市云梦县九年级（上）期中化学试卷，共13页。试卷主要包含了选择题，填空简答题，计算题，实验与探究题等内容，欢迎下载使用。
1．（2分）在日常生活中发生的下列变化中，属于化学变化的是（ ）
A．冰块融化B．玻璃破碎C．酒精挥发D．木柴燃烧
2．（2分）下列实验操作正确的是（ ）
A．检查装置气密性B．点燃酒精灯
C．加热液体D．倾倒液体
3．（2分）物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途与性质对应关系错误的是（ ）
A．因为氧气能支持燃烧，所以常用作燃料
B．因为氦气的密度小，所以常被用于填充探空气球
C．因为稀有气体通电时会发出有色光，所以可以做霓虹灯
D．因为氮气的化学性质不活泼，所以充入包装袋内延长食品保存期限
4．（2分）下列说法正确的是（ ）
A．墙内开花墙外香，说明分子在不停运动
B．保持水的化学性质的最小粒子是氢原子和氧原子
C．电解水得到氢气和氧气说明水由氢分子和氧分子构成
D．6000L氧气能压缩在40L的钢瓶中，说明分子的体积变小
5．（2分）如图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子。下列说法正确的是（ ）
A．分子在化学反应中不可再分
B．图示中有四种分子
C．化学反应前后原子种类一定不变
D．该反应既不是化合反应也不是分解反应
6．（2分）下列说法正确的是（ ）
A．地壳中含量最多的金属元素为铁
B．一种物质只能做一个反应的催化剂
C．高锰酸钾、液态汞、二氧化碳都属于化合物
D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
7．（2分）下列实验方案的设计中，所选试剂或方法不正确的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
8．（2分）正确使用和理解化学用语是重要的学科素养。下列说法正确的是（ ）
A．H2、H2O、H2CO3中都含有氢分子
B．H2SO4、H2SO3中硫元素的化合价不相同
C．Na+，Mg2+、Al3+原子核内质子数均为10
D．表示的粒子都是阴离子
9．（2分）逻辑推理是化学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）
A．氧化物中含有氧元素，所以凡是含氧元素的物质都是氧化物
B．在同一化合物中，金属元素显正价，所以非金属元素一定显负价
C．铁的相对原子质量比铝大，所以等质量的两种金属中铝含的原子多
D．原子核由质子、中子构成，所有原子内都有质子和中子
10．（2分）槲皮素（化学式C15H10O7）是东营盐碱滩上常见的一种草本植物“茶棵子”的主要成分，具有降低血压的作用，用“茶棵子”叶泡水喝具有一定降压效果。下列说法正确的是（ ）
A．槲皮素中碳、氢、氧三种元素的质量比是15：10：7
B．槲皮素由15个碳原子、10个氢原子和7个氧原子构成
C．槲皮素的相对分子质量是302g
D．槲皮素中碳元素的质量分数最大
二、填空简答题（本题包括3小题，共15分）
11．（5分）如图中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图，E是银元素在元素周期表中的信息。
​
（1）图中A、B、C、D粒子共表示 种元素，A表示的微粒用化学符号表示为 。
（2）C表示的微粒用化学符号表示为 ；D元素属 （填“金属”、“非金属”或“稀有气体”）元素。
（3）查阅到银元素的相对原子质量为108，一个碳12原子（即6个质子和6个中子）的质量为ag g（用含字母a的式子表示）。
12．（5分）如图是模拟自来水厂，净化浑浊的河水生产自来水的流程，请回答以下问题。
​
（1）操作1的名称是 ，在实验室进行该操作时用到的玻璃仪器有 。
（2）C物质可以除去液体B中一些杂质与异味，则C物质可以是 （填物质名称）。
（3）检验河水是硬水还是软水通常选用的试剂为 。
（4）化学实验室中水的用途很多。如红磷燃烧测定空气中氧气的含量的实验中，集气瓶内加少量水可以吸收燃烧放出的热量以及生成的白烟，请写出红磷在氧气中燃烧的文字表达式 。
13．（5分）现有高锰酸钾、氧气、二氧化锰、二氧化硫、锰酸钾和四氧化三铁六种物质，它们之间的转化关系如图所示（“→”表示一种物质能转化成其它物质）。其中D、F均为黑色固体
（1）写出物质B的化学式： 。
（2）物质E是 （填物质名称）。
（3）A→C反应的文字表达式是 。
（4）C→F反应的化学符号表达式是 ，所属的基本反应类型是 。
三、计算题（本题包括1小题，共5分）
14．（5分）化肥对提高农作物产量具有重要作用。硝酸铵（NH4NO3）是一种常见的氮肥。计算：
（1）硝酸铵中氮、氢、氧各元素的原子个数比为 。
（2）硝酸铵中氧元素的质量分数为 。
（3）若硝酸铵中含有14g氮元素，则该硝酸铵的质量为多少克？（写出计算过程）
四、实验与探究题（本题包括2小题，共10分）
15．（4分）某化学兴趣小组利用如图所示装置探究气体的制取及性质。请结合图回答有关问题：
​
（1）装置E中仪器②的名称是 。
（2）可以用装置D收集氧气，原因是 。
（3）若用装置C来产生氧气，则反应的化学符号表达式为 。
（4）实验室用一定质量的氯酸钾加热制取氧气，想通过测定排水量来测定生成氧气的体积，则各导管的连接顺序是a→ （用“→”和图中的字母填空）。
16．（6分）某化学兴趣小组的同学们对教材中“对蜡烛及其燃烧的探究”实验进行了部分改进，如图所示。请回答下列问题：
​
【查阅资料】硫酸铜（CuSO4）是一种白色粉末，具有强吸水性，吸水后变为蓝色。
【实验过程】
（1）如图A，将一根火柴棒置于火焰中约1s后取出，火柴棒的变化如图所示 （填“内焰”、“外焰”或“焰心”）处温度最高。
（2）如图B，将漏斗斜插入蜡烛焰心时，观察到漏斗内产生白烟，逸出的白烟燃烧并产生了火焰，据此判断白烟的主要成分是 。
（3）如图C，用一个大烧杯罩住一支点燃的小蜡烛，在烧杯内靠近顶部的位置放置了适量的硫酸铜粉末和澄清石灰水。一段时间后，并观察到硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊。
①结论：石蜡燃烧后生成的产物名称是 。
②反应前后元素种类不发生改变，则可以推断石蜡中一定含有的元素是： （填元素符号）。
【拓展探究】同学们为了进一步测定蜡烛中各元素的质量关系，继续进行了下列探究。
称量4.23g的蜡烛，在检查完装置并排除其他干扰因素后，通入足量的氧气让蜡烛完全燃烧，由此可知蜡烛中 （填“含”或“不含”）氧元素，且通过计算知该种蜡烛中碳的质量分数为 %（小数点后保留两位数字）。
参考答案与试题解析
一、选择题（本题包括10小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题2分，共20分）
1．【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化，冰块融化、玻璃破碎、酒精挥发都属于物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
【解答】解：A、冰雪融化过程中只是状态发生改变，属于物理变化；
B、瓷碗破碎过程中只是形状发生改变，属于物理变化；
C、酒精挥发过程中只是状态发生改变，属于物理变化；
D、木柴燃烧过程中有新物质二氧化碳，属于化学变化；
故选：D。
【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
2．【分析】A、根据检查装置气密性的方法进行分析判断。
B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”。
C、根据给试管中的液体加热的方法进行分析判断。
D、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断。
【解答】解：A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，若导管口有气泡冒出；图中所示操作正确。
B、使用酒精灯时要注意“两查、一不可”，图中所示操作错误。
C、给试管中的液体加热时，且液体体积不能超过试管容积的三分之一、大拇指不能放在短柄上。
D、向试管中倾倒液体药品时，标签要对准手心；图中瓶塞没有倒放，图中所示操作错误。
故选：A。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
3．【分析】根据已有的物质的性质和物质的用途的关系进行分析解答即可。
【解答】解：A、因为氧气能支持燃烧，不是燃料；
B、因为氦气的密度小，故B正确；
C、因为稀有气体通电时会发出有色光，故C正确；
D、因为氮气的化学性质不活泼，故D正确；
故选：A。
【点评】加强对物质的性质和用途的关系的掌握是正确解答本题的关键。
4．【分析】根据已有的分子的基本性质解答。
【解答】解：A、墙内开花墙外香，故A正确；
B、保持水的化学性质的最小粒子是水分子；
C、电解水得到氢气和氧气说明水由氢元素和氧元素组成的；
D、6000L氧气能压缩在40L的钢瓶中，故D错误；
故选：A。
【点评】加强对分子基本性质的掌握是正确解答本题的关键。
5．【分析】分析图示可知，反应物是两种单质分子，生成物是不同原子构成的化合物分子，据此结合有关的选项信息判断即可．
【解答】解：A.由反应图示可知，该反应前后分子的种类发生了改变。故说法不正确。
B.由分子结构模型可知，图示中共有三种分子。
C.由图示可知，反应的前后都含有两种原子、数目没有改变。
D.由反应的图示可知，该反应的反应物是两种生成物是一种。故说法不正确。
故选：C。
【点评】模型能直观地表示了变化的微观过程；试题通过给出微粒的模型，考查学生的观察能力和对基本概念的理解与运用能力．
6．【分析】A、地壳中元素的质量分数，由高到低的前五种元素分别是：氧、硅、铝、铁、钙；
B、催化剂是指在化学变化中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变的物质；
C、由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物，由一种元素组成的纯净物叫单质；
D、木炭在氧气中燃烧的现象。
【解答】解：A、地壳中含量最多的金属元素为铝；故选项错误；
B、一种物质只能做一个反应的催化剂错误，也可以做氯酸钾的催化剂；
C、高锰酸钾，液态汞属于单质；
D、木炭在氧气中燃烧，放出热量；故选项正确；
故选：D。
【点评】本考点考查了地壳中各种元素的含量、催化剂、物质的分类、物质燃烧的现象等，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点主要出现在选择题和填空题中。
7．【分析】A、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。
B、鉴别物质时，首先对需要鉴别的物质的性质进行对比分析找出特性，再根据性质的不同，选择适当的试剂，出现不同的现象的才能鉴别。
C、用燃烧法测定空气中氧气含量，所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧（只能与空气中的氧气反应）；本身的状态为非气体；生成物为非气态。
D、根据干冷的烧杯能检验水蒸气的存在，进行分析判断。
【解答】解：A、把燃着的木条分别伸入三种气体中，则是氮气，则是氧气，则是空气，可以鉴别。
B、加入二氧化锰，无明显现象的是水，故选项说法正确。
C、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体，但增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量。
D、验证氢气在空气中燃烧的产物，在火焰上方罩一只干冷的烧杯，说明生成了水。
故选：C。
【点评】本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体解题时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。
8．【分析】A.根据H2O、H2CO3中均含有氢元素解答；
B.根据在化合物中正负化合价代数和为零解答；
C.根据质子数决定元素的种类解答；
D.根据当质子数＝核外电子数，为原子；当质子数≠核外电子数，为离子分析。
【解答】解：A.H2O、H2CO5中均含有氢元素，不是氢分子；
B.H2SO4、H5SO3中，氢元素为+1价，根据化合价法则可知、+4价，故正确；
C.Na+、Mg2+、Al3+原子核内质子数分别为11、12，核外电子数均为10；
D.由粒子的结构示意图可知，前两个结构示意图中质子数＜核外电子数，最后一个结构示意图中质子数＞核外电子数，故错误。
故选：B。
【点评】了解原子结构示意图与离子结构示意图的区别和联系；掌握核外电子在化学变化中的作用和得失电子的规律特点是解题的关键。
9．【分析】A、根据氧化物的概念解答；
B、根据化合价规则解答；
C、根据原子质量解答；
D、根据原子的构成解答。
【解答】解：A、含氧元素的物质不都是氧化物，故A错误；
B、在同一化合物中，非金属元素不一定显负价，故B错误；
C、铁的相对原子质量比铝大，故C正确；
D、原子核由质子，不是所有原子内都有质子和中子，故D错误；
故选：C。
【点评】加强对化学基础知识的掌握是正确解答本题的关键。
10．【分析】A、根据化合物中各元素质量比＝各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断。
B、根据槲皮素的微观构成，进行分析判断。
C、相对分子质量单位是“1”，不是“克”，常常省略不写。
D、根据化合物中各元素质量比＝各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析判断。
【解答】解：A、槲皮素中碳、氢，故A错误。
B、槲皮素是由槲皮素分子构成的、10个氢原子和7个氧原子构成的。
C、相对分子质量单位是“1”，常常省略不写，故C错误。
D、槲皮素中碳、氢，槲皮素中碳元素的质量分数最大。
故选：D。
【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算等进行分析问题、解决问题的能力。
二、填空简答题（本题包括3小题，共15分）
11．【分析】元素周期表一格中信息：左上角数字表示原子序数，右上角符号表示元素符号，中间汉字表示元素名称，方格下面的数字表示相对原子质量。粒子结构示意图的含义：小圈和圈内的数字表示原子核和核内质子数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示该层的电子数，据以上分析解答。
【解答】解：（1）元素是具有相同质子数的一类原子的总称，因此图中A、B、C，即铝元素；A粒子结构中，二者的差值为3，符号为Al3+；
（2）C粒子结构中，核电荷数小于核外电子数，C表示的微粒是带2个单位负电荷的氯离子﹣；D元素的核电荷数为18，为氩元素；
（3）银元素的相对原子质量为108，一个碳12原子（即6个质子和6个中子）的质量为ag，则＝108；
故答案为：
（1）3；Al3+；
（2）Cl﹣；稀有气体；
（3）5a。
【点评】素周期表反映了元素之间的内在联系，要注意理解和应用。
12．【分析】（1）根据分离混合物的方法以及所需仪器来分析；
（2）根据活性炭的性质与用途来分析；
（3）根据硬水与软水的检验方法来分析；
（4）根据化学反应的原理来分析。
【解答】解：（1）操作1是分离难溶性固体与液体的方法，该操作的名称是过滤、烧杯和玻璃棒；漏斗；
（2）C物质可以除去液体B中一些杂质与异味，则C物质可以是活性炭；故答案为：活性炭；
（3）检验河水是硬水还是软水通常选用的试剂为肥皂水；故答案为：肥皂水；
（4）在点燃的条件下，红磷与氧气反应生成五氧化二磷五氧化二磷五氧化二磷。
【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、原理和相关实验操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。
13．【分析】根据高锰酸钾、氧气、二氧化锰、二氧化硫、锰酸钾和四氧化三铁六种物质，高锰酸钾可以受热分解为锰酸钾、二氧化锰和氧气，氧气与硫反应生成二氧化硫，铁与氧气反应生成四氧化三铁，D、F是黑色固体，且D常用作催化剂，所以F为四氧化三铁，E为二氧化硫，C为氧气，A为高锰酸钾，F为四氧化三铁，D是二氧化锰，然后将推出的物质进行验证即可。
【解答】解：（1）高锰酸钾、氧气、二氧化硫，高锰酸钾可以受热分解为锰酸钾，氧气与硫反应生成二氧化硫，D、F是黑色固体，所以F为四氧化三铁，C为氧气，F为四氧化三铁，经过验证，所以物质B的化学式是：K2MnO4；
（2）物质E是二氧化硫；
（3）A→C的反应是高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气锰酸钾+二氧化锰和氧气；
（4）C→F的反应是铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，化学符号表达式是：Fe+O7Fe3O4，所属的基本反应类型是化合反应。
故答案为：（1）K5MnO4；
（2）二氧化硫；
（3）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰和氧气；
（4）Fe+O2Fe3O4；化合反应。
【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
三、计算题（本题包括1小题，共5分）
14．【分析】（1）根据化学式分析原子个数比；
（2）元素的质量分数＝×100%；
（3）根据元素的质量＝物质质量×元素的质量分数进行计算。
【解答】解：（1）由化学式可知，）硝酸铵中氮、氢。
（2）硝酸铵中氧元素的质量分数为。
（3）含有14g氮元素的硝酸铵的质量为。
故答案为：（1）2：8：3；
（2）60%；
（3）40g。
【点评】本题难度一般，主要考查化学式的相关计算，掌握化学式的相关计算方法为解答该题的关键。
四、实验与探究题（本题包括2小题，共10分）
15．【分析】（1）根据实验室常用仪器的名称和题中所指仪器的作用进行分析；
（2）根据装置D收集氧气的方法是向上排空气法进行分析；
（3）根据装置C制取氧气的反应物是固体和液体，反应条件是常温，应该是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气进行分析；
（4）根据氧气密度比水小，量筒可以测量排出的水的体积进行分析。
【解答】解：（1）通过分析题中所指仪器的名称和作用可知，装置E中仪器②的名称是集气瓶；
（2）可以用装置D收集氧气，原因是：氧气密度比空气大；
（3）装置C制取氧气的反应物是固体和液体，反应条件是常温，化学表达式为：H2O2H2O+O2；
（4）实验室用一定质量的氯酸钾加热制取氧气，想通过测定排水量来测定生成氧气的体积。
故答案为：（1）集气瓶；
（2）氧气密度比空气大；
（3）H5O2H6O+O2；
（4）a→c→b→d。
【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择。
16．【分析】【实验过程】（1）根据外焰温度最高来分析；
（2）根据石蜡具有可燃性来分析；
（3）根据物质的性质与检验方法、质量守恒定律来分析；
【拓展探究】根据质量守恒定律以及元素的原子个数比计算方法来分析。
【解答】解：【实验过程】（1）如图A，点燃蜡烛，观察到外焰处的铁纱窗出现红热的环内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化；故答案为：外焰；
（2）如图B，将漏斗斜插入蜡烛焰心时，再将燃着的火柴放在漏斗尖嘴处，说明白烟具有可燃性；故答案为：石蜡小颗粒；
（3）①观察到硫酸铜粉末变蓝说明石蜡燃烧有水生成，观察到澄清石灰水变浑浊；故答案为：二氧化碳和水；
②化学反应前后，元素种类不发生改变，二氧化碳是由碳元素与氧元素组成的；故答案为：C、H；
【拓展探究】13.2g二氧化碳中含有碳元素的质量为13.2g×＝4.6g，5＝0.63g，由此可知蜡烛中不含氧元素×100%≈85.11%；85.11。
【点评】本题考查了蜡烛成分的探究实验的设计，完成此题，可以依据物质的性质与题干信息进行。选项
实验方案
所选试剂或方法
A
鉴别空气、氧气和氮气
燃着的木条
B
鉴别水和过氧化氢溶液
加入二氧化锰，观察是否有气泡产生
C
测定空气中氧气的含量
用木炭代替红磷，点燃后迅速伸入集气瓶中
D
验证氢气在空气中燃烧的产物
点燃纯净氢气，在火焰上方罩一只干冷的烧杯