2023-2024学年山西省太原市志达中学九年级（上）诊断化学试卷（10月份）

这是一份2023-2024学年山西省太原市志达中学九年级（上）诊断化学试卷（10月份），共17页。试卷主要包含了选择题，生活生产应用题，物质组成和变化分析题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。

1．（3分）“绿水青山就是金山银山”，已成为国家意志和全民共识，建设天蓝、地绿水清的美丽中国我们任重而道远。下列做法与我国绿色发展理念不相符的是（ ）
A．私挖滥采B．降低能耗C．低碳出行D．保护生态
2．（3分）化学使世界变得绚丽多彩，科学家为此作出了巨大的贡献。其中研究空气成分的科学家是（ ）
A．拉瓦锡B．侯德榜
C．门捷列夫D．道尔顿
3．（3分）空气是一种宝贵的自然资源，由多种物质组成。下列说法错误的是（ ）
A．氦气可用来填充探空气球
B．氮气充入食品包装袋防腐
C．二氧化碳是植物光合作用的基本原料
D．氧气可用作火箭发射的燃料
4．（3分）实验时不宜用作化学反应容器的仪器是（ ）
A．烧杯B．集气瓶C．量筒D．试管
5．（3分）下列描述都属于化学变化的是（ ）
A．水的蒸发、水的凝固B．木条燃烧、木条折断
C．葡萄酿酒、葡萄腐烂D．火药爆炸、车胎爆炸
6．（3分）规范的实验操作是培养实验能力的基本要求。下列实验操作正确的是（ ）
A．倾倒液体B．液体加热
C．氧气验满D．称量易潮解固体
7．（3分）下列物质的用途体现了其化学性质的是（ ）
A．氧气用于医疗急救B．液氧制造低温环境
C．铜丝作导线D．稀有气体制造光源
8．（3分）科学探究的一个重要环节是“猜想”，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设．下列对“影响过氧化氢溶液分解的快慢因素”的猜想不合理的是（ ）
A．温度B．浓度
C．催化剂D．过氧化氢溶液的量
9．（3分）下列各组物质按混合物、纯净物分类正确的是（ ）
A．空气、糖水
B．澄清石灰水、氯酸钾
C．水、过氧化氢溶液
D．矿泉水、高锰酸钾加热分解后剩余固体
10．（3分）检验“我们吸入的空气和呼出的气体中氧气含量不同”，所用的实验用品是（ ）
A．带火星的小木条B．燃烧的小木条
C．澄清的石灰水D．干冷的玻璃片
11．（3分）下列有关空气成分说法错误的是（ ）
A．氧气可用于气焊、气割
B．食品包装中充入氮气用来防腐
C．分离液态空气得到氧气和氮气的过程中发生了化学变化
D．敞口放置在空气中的饼干变软是因为吸收了空气中的水蒸气
12．（3分）下列实验现象描述正确的是（ ）
A．红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾
B．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
C．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体
D．过氧化氢溶液中加入二氧化锰，会产生大量气泡
13．（3分）下列有关托盘天平使用的说法不正确的是（ ）
A．称某小烧杯的质量发现指针向左偏转时，应添加砝码或向右移动游码
B．可用托盘天平称取3.2g的高锰酸钾
C．称取12.5g某固体药品发现指针向右偏转时，应向左移动游码
D．在添加砝码时，应先加质量大的砝码，后加质量小的砝码
14．（3分）一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象．造成此实验失败的原因不可能是（ ）
A．收集到的氧气量太少或纯度太低
B．铁丝生锈
C．集气瓶底部没有铺一薄层细沙
D．铁丝表面的温度不够
15．（3分）某学生用量筒量取液体时，先把量筒平稳地放置在实验台上，仰视凹液面的最低处；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，则该学生实际倒出的液体体积为（ ）
A．肯定大于8毫升B．肯定小于8毫升
C．肯定等于8毫升D．无法确定
16．（3分）区分下列各物质的方法不正确的是（ ）
A．水和过氧化氢溶液——加二氧化锰
B．二氧化碳和氮气——将燃着的木条伸入瓶中
C．高锰酸钾和二氧化锰——看颜色
D．石灰水和水——通二氧化碳
17．（3分）可用推拉注射器活塞的方法检查图中装置的气密性．当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可观察到（ ）
A．长颈漏斗内有液面上升
B．瓶中液面明显上升
C．长颈漏斗下端口产生气泡
D．注射器内有液体
18．（3分）下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中，正确的是（ ）
A．检查气密性
B．加热立即收集
C． 收满后移出集气瓶
D．结束时停止加热
二、生活生产应用题（每空1分，化学式2分，共12分）
19．（5分）厨房中处处是化学。
（1）食盐是必不可少的调味品，其主要成分是氯化钠，写出组成氯化钠的元素符号：氯 ，钠 。
（2）区分酱油和醋的最简单方法是 ，利用二者的 性质（填“物理”或“化学”）。
（3）厨房中燃气燃烧是将化学能转化为 能。
20．（2分）探空气球主要用于把无线电探空仪携带到高空，以便进行温度、压力，湿度和风等气象要素的探测 ；现在大多用氦气取代氢气填充探空气球的原因是 。
21．（5分）空气是宝贵的自然资源，如图是以空气等为原料合成尿素[CO（NH2）2]的流程。请按要回答相关问题：
​
（1）空气属于 （填物质的类别），X是 （填化学符号）。
（2）图中分离空气的过程属于 变化（填“物理”或“化学”）。
（3）写出最后一步合成尿素的符号表达式 。
三、物质组成和变化分析题（符号表达式2分，其余每空1分，共8分）
22．（8分）A﹣F是初中化学常见的六种不同的纯净物，图中“→”表示一种物质经一步反应生成另一种物质，A是一种暗紫色固体，B生成E的过程中火星四射，F在空气中的体积分数为0.03%。
（1）写出D的化学符号： 。
（2）写出B→F的符号表达式 ，该反应的基本类型是 ，描述该反应的现象 。
（3）写出A→B的符号表达式 ，该反应的基本类型是 。​
四、实验探究题（符号表达式2分，其余每空1分，共26分）
23．（4分）同学们在实验室里对蜡烛燃烧进行了如图所示实验探究。
（1）实验1中的小木条中部a、b、c处颜色最浅的是 （填序号），由此得出的结论是 。
（2）根据实验2中的现象可得出的结论是 。
（3）实验3中蜡烛熄灭产生的白烟是 。
24．（8分）如图是初中化学中常见的实验。
​
（1）A中倒入澄清石灰水，振荡，可观察到的现象是 。
（2）B中细铁丝下端系火柴的作用是 。
（3）C中燃烧的现象是 ；和硫在空气中燃烧的现象作对比，可以说明 。
（4）某同学用D图所示的装置测定空气中氧气的含量。（生石灰与水反应放出大量的热）向烧杯中加入适量的水后可观察到白磷燃烧，活塞 ，最终停在刻度4处，由此得出的结论是 。写出该反应的符号表达式 。
25．（4分）如图是实验室常用仪器，据图回答问题：
​
（1）加热液体：加热较大量液体需要选择的仪器是 （填字母序号），还需补充的仪器有 。
（2）量取液体：量取5mL水，需要选择的仪器是 （填字母序号），正确的读数方法是：量筒放平，视线与 。
26．（10分）实验室制取氧气，请结合如图所示装置，回答问题：
（1）写出仪器①的名称：① 。
（2）用氯酸钾制取氧气应选用的发生装置是 （填序号），该反应的符号表达式为 ；向试管中装药品前应先 ，若用装置G来收集氧气，进气口为 。
（3）分解过氧化氢制取氧气，反应的符号表达式为 ，选择发生装置B的优点是 ，若用F收集氧气时发现收集的气体不纯净，写出可能的一种原因 。
2023-2024学年山西省太原市志达中学九年级（上）诊断化学试卷（10月份）
参考答案与试题解析
一、选择题（每小题3分，每小题只有一个选项符合要求）
1．【分析】生活习惯影响气候，节能低碳知识与气候关系非常密切，只要选项中符合节能减排及低碳生活，均是可以提倡的。
【解答】解：A、私挖滥采属于浪费资源，故A正确；
B、降低能耗，与我国绿色发展理念相符；
C、低碳出行，与我国绿色发展理念相符；
D、保护生态，故D错。
故选：A。
【点评】环境保护是人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏；对受到污染和破坏的环境必须做好综合治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境。
2．【分析】根据化学的发展史解答。拉瓦锡研究空气的组成，道尔顿和 阿伏加德罗创立了近代原子论和分子学说。1869年门捷列夫，编制了元素周期表，侯德榜是侯氏制碱法。
【解答】解：A、法国的拉瓦锡通过实验发现空气中含有氮气和氧气的组成；
B、侯德榜是侯氏制碱法的创始人；
C、1869年门捷列夫，故C错；
D、道尔顿和 阿伏加德罗创立了近代原子论和分子学说。
故选：A。
【点评】记住化学的发展史是解答本题关键。
3．【分析】根据空气中各成分的含量、性质及其用途分析判断。
【解答】解：A、氦气的密度比空气小，可用填充探空气球；
B、氮气化学性质稳定，故说法正确；
C、二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质；
D、氧气有助燃性，不具有可燃性，故说法错误。
故选：D。
【点评】本题主要考查了空气的成分及各成分的性质及用途，同学们需要在平常的学习和生活中注意知识的积累。
4．【分析】不能用作化学反应容器即不能在该仪器内进行化学反应，根据各种仪器的使用规则，进行分析判断．
【解答】解：A、烧杯；故选项错误。
B、集气瓶，也可在集气瓶内进行一些简单的燃烧等实验；
C、量筒，不可用于反应容器；
D、试管，如加热分解高锰酸钾等；
故选：C。
【点评】量筒作为一种计量类仪器，只能用于量取一定量体积的液体，不可用作任何反应的容器．
5．【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
【解答】解：A、水的蒸发，故选项错误；
B、木条燃烧属于化学变化，故选项错误；
C、葡萄酿酒，故选项正确；
D、火药爆炸属于化学变化，故选项错误；
故选：C。
【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
6．【分析】A、根据倾倒液体试剂的方法来分析；
B、根据加热试管中液体试剂的方法来分析；
C、根据氧气的性质与验满方法来分析；
D、根据托盘天平的使用方法以及药品的性质来分析。
【解答】解：A、向试管中倾倒液体时试剂瓶瓶口与试管口紧挨，试剂瓶的标签对手心，图示操作中、瓶塞没有倒放；
B、给试管中的液体加热时液体的量不能超过试管容积的三分之一，溅出伤人，故B错误；
C、氧气具有助燃性，若木条复燃，故C正确；
D、称量易潮解固体药品时应将药品放在玻璃器皿中称量，不能放在纸上。
故选：C。
【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、掌握常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
7．【分析】需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的化学性质，不需要通过化学变化表现出来的性质，属于物质的物理性质。
【解答】解：A、氧气用于医疗急救，需要通过化学变化表现出来，故正确；
B、液氧制造低温环境，不需要通过化学变化表现出来，故错误；
C、铜丝用于作导线，不需要通过化学变化表现出来，故错误；
D、稀有气体制造光源，不需要通过化学变化表现出来，故错误；
故选：A。
【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。
8．【分析】影响过氧化氢溶液分解快慢的因素有内因和外因，内因是由物质本身的性质决定，而外因是指温度、浓度、压强、催化剂等因素，根据以上因素来分析．
【解答】解：A、一般温度高，则温度高低是影响过氧化氢溶液分解快慢的外界因素；
B、一般浓度小，浓度大，则浓度是影响过氧化氢溶液分解快慢的外界因素；
C、在催化剂作用下，则催化剂是影响过氧化氢溶液分解快慢的内因；
D、取不同量的过氧化氢溶液，过氧化氢溶液分解快慢相同，猜想不合理；
故选：D。
【点评】本题考查影响过氧化氢溶液分解快慢的因素的猜想，学生应学会利用实际经验来分析影响过氧化氢溶液分解的内因和外因，注意内因是物质本身的性质，而外因是外界因素来解答．
9．【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。
【解答】解：A、空气，故A错误；
B、澄清石灰水属于混合物，故B正确；
C、水属于纯净物，故C错误；
D、矿泉水，故D错误。
故选：B。
【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
10．【分析】根据氧气能支持燃烧，氧气含量越多，燃烧越剧烈，进行分析判断。
【解答】解：A、吸入的空气和呼出的气体均不能使带火星的小木条放复燃，故选项错误。
B、呼出的气体能使燃烧的小木条熄灭，可以检验“我们吸入的空气和呼出的气体中氧气含量不同”。
C、澄清的石灰水能检验二氧化碳，故选项错误。
D、干冷的玻璃片能检验水蒸气的存在，故选项错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，明确常见气体的检验方法是正确解答本题的关键。
11．【分析】A、根据氧气能支持燃烧，进行分析判断。
B、根据氮气的化学性质不活泼，进行分析判断。
C、根据分离液态空气制取氧气的原理，进行分析判断。
D、根据空气的组成成分，进行分析判断。
【解答】解：A、氧气能支持燃烧、气割。
B、氮气的化学性质不活泼，故选项说法正确。
C、分离液态空气得到氧气和氮气，没有新物质生成，故选项说法错误。
D、敞口放置在空气中的饼干变软，故选项说法正确。
故选：C。
【点评】本题难度不大，了解空气中常见气体的性质与用途、分离液态空气制取氧气的原理等是正确解答本题的关键。
12．【分析】A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断。
B、根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
C、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
D、根据过氧化氢溶液中加入二氧化锰的现象进行分析判断。
【解答】解：A、红磷燃烧生成白烟，错误；
B、铁丝燃烧生成黑色固体，错误；
C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；
D、过氧化氢溶液中加入二氧化锰会生成氧气，正确；
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别。
13．【分析】托盘天平的准确度为0.1g，所以在读数时只能保留小数点后一位．天平在使用时的注意事项为：左物右码．分度盘上的指针指到中央时天平平衡，若指向左边表明左边重，指向右边表明右边重。
【解答】解：A、称某小烧杯的质量发现指针向左偏转时，故A说法正确。
B、托盘天平在读数时保留小数点后一位。
C、称取12.5g某固体药品发现指针向右偏转时，应向左盘增加药品。
D、在添加砝码时，再加小砝码。
故选：C。
【点评】天平在使用的注意事项为：读数小数点后保留一位，左物右码，分度盘上的指针指向中央时说明平衡。
14．【分析】没有观察到“火星四射”的现象，说明没有发生铁丝的燃烧，造成铁丝燃烧失败的原因有氧气浓度太低、铁丝太粗、表面的锈或油漆未除去等．
【解答】解：A、收集到的氧气量太少或纯度太低时，故A说法正确；
B、铁丝生锈时，故B说法正确；
C、集气瓶底部放少量水或细沙是为了防止生成物熔化溅落下来炸裂集气瓶底，故C说法错误；
D、铁丝表面的温度不够，会造成铁丝在氧气中不燃烧。
故选：C。
【点评】本题难度不大，主要考查了铁丝在氧气中燃烧的实验失败的原因，了解铁丝在氧气中燃烧失败的原因是正确解答本题的关键．
15．【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大。根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小。
【解答】解：用量筒量取液体时，量筒要放平；如果仰视液面，若俯视液面。该学生倾倒液体前仰视凹液面的最低处，其读数会比实际偏小；倒出部分液体后，读数为20毫升，那么实际体积应小于20mL。
故选：A。
【点评】本题有一定难度，量筒的使用是中考热点之一，量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小。
16．【分析】A、根据二氧化锰能作双氧水分解的催化剂，不能作水分解的催化剂进行分析；
B、根据二氧化碳、氮气都不支持燃烧进行分析；
C、根据高锰酸钾呈紫黑色，二氧化锰为黑色进行分析；
D、根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，不能使水变浑浊进行分析。
【解答】解：A、二氧化锰能作双氧水分解的催化剂，二氧化锰与水混合，所以二氧化锰加入水和双氧水中的现象不同，故A正确；
B、二氧化碳，将燃着的木条插入二氧化碳，不能鉴别；
C、高锰酸钾呈紫黑色，所以可以根据颜色鉴别高锰酸钾和二氧化锰；
D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以将二氧化碳通入石灰水和水中现象不同，故D正确；
故选：B。
【点评】本题主要考查常见物质的鉴别，注意理解二氧化碳、氮气都不支持燃烧。
17．【分析】装置气密性检查的原理一般是通过压强差来产生明显的现象来判断．压强差主要来自两方面：一是利用温度的变化引起气体体积变化，二是利用外力产生压强差．
【解答】解：该装置的气密性检查方法是：当推动注射器的活塞时，锥形瓶内的空气体积减小压强增大，若气密性好则会形成一段稳定的水柱，锥形瓶内的空气体积增大压强变小。而题目说是拉动活塞。
故选：C。
【点评】装置气密性的好坏会直接影响实验的现象结果，故在实验前一定要检查装置的气密性．
18．【分析】根据实验室用高锰酸钾制取氧气的注意事项进行分析解答。
【解答】A．检查装置气密性：组装好仪器，用手紧握试管，证明装置的气密性良好；
B．为了防止收集到的气体不纯。故B错误；
C．收集满氧气后要先用玻璃片把瓶口盖住，故C错误；
D．实验结束后要先把导管从水槽中移出，故D错误。
故选：A。
【点评】本题考查了实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项，难度不大，熟练掌握相应知识是解答本题的关键。
二、生活生产应用题（每空1分，化学式2分，共12分）
19．【分析】（1）根据氯化钠组成及元素符号的表示方法回答；
（2）根据醋和酱油的物理性质进行分析；
（3）根据能量的转化方式进行分析。
【解答】解：（1）食盐是必不可少的调味品，其主要成分是氯化钠，钠的符号为Na；
（2）醋有酸味，酱油没有，利用二者的物理性质不同进行鉴别。
（3）燃气燃烧放出热量，厨房中燃气燃烧是将化学能转化为热能。
故答案为：
（1）Cl，Na；
（2）闻气味；物理；
（3）热。
【点评】掌握化学变化时能量的变化，元素符号的意义，物理性质与化学性质的差别等相关知识即可解答本题。
20．【分析】根据用途推知探空气球中充入的气体的性质；结合氦气的密度比空气小，化学性质不活泼分析；
【解答】解：探空气球中充入的气体具有的物理性质是密度比空气小；用氦气取代氢气填充探空气球的原因是氦气具有物理性质密度比空气小，不会产生安全隐患。
故答案为：密度比空气小；
【点评】本题难度不大，根据题中信息并结合氦气的性质解答。
21．【分析】（1）根据空气由不同种物质组成，空气中含量最多的气体是氮气，进行分析。
（2）根据无新物质生成，属于物理变化进行分析。
（3）根据合成尿素的反应符号表达式进行分析。
【解答】解：（1）空气由不同种物质组成，属于混合物，X是空气中含量最多的气体，其化学式为N2。
（2）图中分离空气的过程无新物质生成，属于物理变化。
（3）根据题给信息，上图合成尿素的反应符号表达式为：NH3+CO7CO（NH2）2+H7O。
故答案为：（1）混合物；N2；
（2）物理；
（3）NH3+CO8CO（NH2）2+H6O。
【点评】本题主要考查物质的推断，在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质题中的转换关系推导剩余的物质，最后进行验证即可。
三、物质组成和变化分析题（符号表达式2分，其余每空1分，共8分）
22．【分析】A﹣F是初中化学常见的六种不同的纯净物。A是暗紫色固体，则A是高锰酸钾；D是无色液体，可能是水或过氧化氢；B生成E的过程火星四射，说明是铁丝燃烧过程，则B是氧气或铁，E是四氧化三铁；F在空气中体积分数为0.03%，可以由B生成，则F是二氧化碳；B能生成F，则B只能是氧气；C能生成氧气和一种无色液体，则C是过氧化氢，D是水；据此分析解答。
【解答】解：（1）由分析可知，D是水2O。
（2）B→F的反应是碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，反应的符号表达式为：C+O2CO4；该反符合多变一的特点，基本反应类型属于化合反应，放热。
（3）A→B的反应是高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气4K2MnO5+MnO2+O2；该反应符合一变多的特点，基本反应类型属于分解反应。
故答案为：
（1）H2O；
（2）C+O2CO2；化合反应；发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体；
（3）KMnO8K2MnO4+MnO6+O2；分解反应。
【点评】本题考查了物质的推断，在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
四、实验探究题（符号表达式2分，其余每空1分，共26分）
23．【分析】（1）根据蜡烛火焰的温度来分析；
（2）根据蜡烛燃烧的产物来分析；
（3）根据白烟的成分与性质来分析。
【解答】解：（1）实验1中的小木条的a、b、c处颜色最浅的是b，颜色最深的是a，由此可知外焰温度最高；故答案为：b，焰心温度最低；
（2）蜡烛燃烧生成了水，所以将一干燥的冷烧杯罩在火焰上方，说明蜡烛燃烧生成了水；
（3）蜡烛熄灭的瞬间，有一股白烟出现，具有可燃性，白烟燃烧。
【点评】本题考查蜡烛燃烧后白烟的成分，蜡烛燃烧时，产生的白烟为蜡烛的小颗粒，所以我们若用燃着的木条去点燃时，白烟又会燃烧起来。
24．【分析】（1）根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行分析。
（2）根据铁丝不能在空气中燃烧，也不能直接在氧气中燃烧进行分析。
（3）根据硫燃烧放出热量，发出蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体进行分析。
（4）根据生石灰与水反应放热，引燃白磷，放出的热量导致气体膨胀，白磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气体积的五分之一，进行分析。
【解答】解：（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，A中倒入澄清石灰水，可观察到的现象是澄清石灰水变浑浊；
（2）铁丝不能在空气中燃烧，也不能直接在氧气中燃烧。
（3）硫燃烧放出热量，发出蓝紫色火焰。和在空气中燃烧相比，说明氧气浓度越大；
（4）开始生石灰与水反应放热，引燃白磷，所以活塞向右移动，氧气约占空气体积的五分之一，恢复至常温，该反应的符号表达式为：P+O2P2O2。
故答案为：（1）澄清石灰水变浑浊。
（2）引燃铁丝。
（3）放出热量，发出蓝紫色火焰；氧气浓度越大。
（4）先向右移动，后向左移动；P+O2P2O5。
【点评】本题主要考查空气组成的测定等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。
25．【分析】（1）根据加热液体时所需仪器进行分析；
（2）根据量取液体时所需仪器进行分析。
【解答】解：（1）加热液体时，若液体体积较多，且还需铁架台，其中A为铁架台。
（2）量取液体时，应选去量筒和胶头滴管、I为量筒，量筒放平。
故答案为：（1）AG；酒精灯；
（2）DI；凹液面最低处保持水平。
【点评】本题难度一般，主要考查常见仪器的选取，掌握常见仪器的名称及用途为解答该题的关键。
26．【分析】（1）根据仪器的名称进行分析。
（2）根据加热氯酸钾和二氧化锰生成氯化钾和氧气，采用固体加热型装置，向试管中装药品前应先检查装置的气密性，防止装置漏气，进行分析。
（3）根据分解过氧化氢制取氧气，收集的气体不纯净的可能原因进行分析。
【解答】解：（1）由图可知，①是长颈漏斗。
（2）用氯酸钾制取氧气，加热氯酸钾和二氧化锰生成氯化钾和氧气，应选用的发生装置是A3KCl+O8。向试管中装药品前应先检查装置的气密性，防止装置漏气，氧气的密度比水小。
（3）分解过氧化氢制取氧气，反应的符号表达式为：H2O2H2O+O2，选择发生装置B的优点是便于添加药品，若用F收集氧气时发现收集的气体不纯净。
故答案为：（1）长颈漏斗。
（2）A；KClO6KCl+O2；检查装置的气密性；b。
（3）H5O2H7O+O2；便于添加药品；集气瓶未装满水或未待导管口气泡连续均匀冒出就开始收集。
【点评】本题主要考查常见气体的发生装置与收集装置的探究，发生装置依据反应物的状态和反应条件选择，收集装置依据气体的密度和溶解性选择。