六年级语文上册 第四单元培优练习B卷（原卷+答案）2024-2025学年第一学期统编版全国通用

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2024-2025学年六年级语文上册第四单元培优练习 B卷学校 班级 姓名 学号时间：70分钟 满分：100分（原卷版）本单元学习了小说，六（1）班借此举办了“读小说，乐分享”活动。一、活动开始前，老师讲了一段话，根据拼音补全老师的话。（共8分）在一部优秀的小说中，我们能看到 xiōng yǒng péng pài（ ）的大海，也会遇到páo xiào（ ）的fēng bào（ ），但我们完全不用为此jīng huāng （ ）。在一部优秀的小说中，没有无休止的bào yuàn（ ），也没有通篇的fèi huà（ ），我们只需要用心 qīng tīng（ ），精神就能得到升华。二、活动开始。在同学们面前朗读自己喜欢的小说。（共9分）1．同学们在朗读时遇到了很多易读错的字。用“＼”划掉加线字错误的读音。（3分）瞻仰（zān zhān） 蜷缩（quán juǎn） 蹿上来（cuān cuàn）收敛（liǎn liàn） 祭奠（dìng diàn） 奄奄一息（yān yǎn）2．你选择朗读课文《穷人》。若读到加点字时，他应该读出怎样的语气？选一选。（3分）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯（ ），是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯（ ），你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦（ ），我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”A.思考 B.认同 C.解释安慰 D.愤怒3．一名同学朗读了《三国演义》。你从中感受到了关公怎样的特点？（ ）（3分）关公约退车仗，纵马提刀，竟不打话，直取孔秀。秀挺枪来迎。两马相交，只一合，钢刀起处，孔秀尸横马下。众军便走。A.机智 B.神勇 C.鲁莽 D.敏捷三、同学们自由分组，演绎小说中的情节。（共6分）1．一位同学在进行表演时忘词了，“明知道这两天降温，还穿那么单薄，你这感冒完全是自……自……自掘坟墓。”他情急之下编出来的“自掘坟墓”引得同学们哈哈大笑。你觉得台词中原本应该用哪个词语？（ ）（3分）A.自惭形秽 B.作茧自缚 C.自得其乐 D.自作自受2．上一道题，忘词的同学台词中省略号的作用与（ ）句中省略号的作用相同。（3分）A.我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。B.于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……C.一层、两层、三层……他们在叠罗汉。D.受阅部队有海军两个排，步兵一个师，炮兵一个师……四、与同学分享、交流所读的小说。（共14分）1．下面是你同桌制作的小说《童年》的“人物介绍卡”和“人物关系卡”。（6分）（1）根据小说《童年》的内容，将“人物介绍卡”补充完整。（2分）（2）根据小说《童年》的情节，“人物关系卡”中①和②对应的情节分别是 、 。（4分）老师让同学们投票选出自己感兴趣的小说。你有些犹豫不决，既想投票给同桌选择的《童年》，又想投票给一位同学选择的《小英雄雨来》。请你写一写你当时的心理活动。（4分） 3．同学们在活动上积极分享，交流。你想：若是在班里开设一个“图书角”，让同学们在课余时间读一读课外书不是很好吗？你应该怎样说服老师支持你？写一写。（4分） 五、活动结尾，老师向我们展示了一些和读书相关的材料，阅读并完成练习。（共33分）（一）非连续性文本（11分）【材料一】2022年我国成年国民每日读纸质书、玩手机和看电视的人均分配时间表【材料二】国外的两位科学家，将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。阅读时，人类的心智至少需要0.5秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这0.5秒钟。有专家认为，书籍是与我们的左脑交流，电视是与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷刊物是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。【材料三】阅读时，你会感觉自己像一条游泳的鱼，自由自在，任思想驰骋！读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟的------吃一道绝妙的菜，美味一会儿；穿一件漂亮的衣裳，神奇一阵子；读一本有益的书，受用一辈子。阅读材料，你想对那些爱看电视，不爱读书的同学提出什么建议？写出理由。（4分） 结合【材料三】，我知道了能带给人快乐和智慧。读书得给过你怎样的感受呢？结合生活实际写一写。（4分） 根据以上三则材料，下面说法错误的是哪一项？（ ）（3分）2022年我国成年人花在看电视上的时间最长。科学界得出结论：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷物也是适应的、愉快的。读有益的书赋予人的快乐不是短暂的，而是一辈子的。 雨还在下（22分）哗，一道闪电；轰，一个响雷。突降暴雨，天地间混沌一片……男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。男人拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇睡眼蒙眬：“咋？屋里进水了？”男人说：“我是担心咱爹咱娘……”“说梦话吧？”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！”“咱那屋结实归结实，可那边地势低，万一进了水，可不是闹着玩儿的……”“门前有土埂，屋后有排水……哪儿能呢？”媳妇拉灭灯，“睡吧，睡吧。”哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇没用推，也跟着坐起来：“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？”“我还是不放心……”“要不，去看看？”“嗯，去看看。”男人说着，麻利地穿衣，下地。“把我一个人撇屋里？”媳妇犹豫了一下，“我也去！”男人和媳妇穿好雨衣，摁亮手电，拧开门，一头扎进暴雨里。哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……男人和媳妇跌跌撞撞地来到自家门前。一切安好。男人不放心，屋前屋后转了个遍，也没发现一丝隐患。媳妇说：“我说没事，你偏不信。这回安心了吧？”男人和媳妇又跌跌撞撞地原路返回。刚到院门口，他们就愣住了。 哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下……男人和媳妇都哭了，脸上淌着的，既有雨水，也有泪水……1．读小说，完成思维导图。（6分） 2．小说四次出现“哗，一道闪电；轰，一个响雷”，以下说法不正确的是（ ）。（3分）A.环境描写有交代故事背景、烘托人物形象、渲染气氛、深化作品主题等作用B.反复出现的环境描写，让我们感受到环境异常恶劣，更好地烘托了人物形象C.四次环境描写都烘托了人物紧张、担心的心情，让人物形象更加丰满D.第一次的作用是引出故事，渲染紧张气氛；后三次的作用是推动故事情节的发展3．从下面选择一种刻画人物形象的方法，体会小说中男人的人物形象。（4分）①关注人物语言、动作、神态等描写，体会人物形象。②通过描写周围人，间接体会人物形象。我选择 （序号），对男人这一人物形象进行分析： 4．小说倒数第三自然段少了一部分情节。联系全文，这部分情节最有可能是（ ），请你在下面写出理由。（5分）A.他们住的老屋塌了。 B.年迈的爹妈颤颤巍巍地站在他们的屋子外头。 小说最后“男人和媳妇都哭了”，这时男人或媳妇在想些什么？结合上一题你补全的情节，写一写他（她）的心理活动。（4分） 六、同学们的故事讲得非常精彩，你也来创编一个故事吧！（共30分）从下面两组习作材料中选择一组，展开丰富的想象，创编故事。要求：中心明确，故事完整，情节吸引人，能运用多种描写方法突出人物形象，题目自拟，不少于450字。场景：清晨，热闹的公园一角 场景：客厅，家庭魔方赛进行中 2024-2025学年六年级语文上册第四单元培优练习 B卷学校 班级 姓名 学号时间：70分钟 满分：100分（答案版）本单元学习了小说，六（1）班借此举办了“读小说，乐分享”活动。一、活动开始前，老师讲了一段话，根据拼音补全老师的话。（共8分）在一部优秀的小说中，我们能看到 xiōng yǒng péng pài（ ）的大海，也会遇到páo xiào（ ）的fēng bào（ ），但我们完全不用为此jīng huāng （ ）。在一部优秀的小说中，没有无休止的bào yuàn（ ），也没有通篇的fèi huà（ ），我们只需要用心 qīng tīng（ ），精神就能得到升华。【答案】 汹涌澎湃 咆哮 风暴 惊慌 抱怨废话 倾听二、活动开始。在同学们面前朗读自己喜欢的小说。（共9分）1．同学们在朗读时遇到了很多易读错的字。用“＼”划掉加线字错误的读音。（3分）瞻仰（zān zhān） 蜷缩（quán juǎn） 蹿上来（cuān cuàn）收敛（liǎn liàn） 祭奠（dìng diàn） 奄奄一息（yān yǎn）2．你选择朗读课文《穷人》。若读到加点字时，他应该读出怎样的语气？选一选。（3分）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯（ ），是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯（ ），你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦（ ），我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”A.思考 B.认同 C.解释安慰 D.愤怒3．一名同学朗读了《三国演义》。你从中感受到了关公怎样的特点？（ ）（3分）关公约退车仗，纵马提刀，竟不打话，直取孔秀。秀挺枪来迎。两马相交，只一合，钢刀起处，孔秀尸横马下。众军便走。A.机智 B.神勇 C.鲁莽 D.敏捷【答案】 1．zān juǎn cuàn liàn dìng yūn2. B A C 3 .B三、同学们自由分组，演绎小说中的情节。（共6分）1．一位同学在进行表演时忘词了，“明知道这两天降温，还穿那么单薄，你这感冒完全是自……自……自掘坟墓。”他情急之下编出来的“自掘坟墓”引得同学们哈哈大笑。你觉得台词中原本应该用哪个词语？（ ）（3分）A.自惭形秽 B.作茧自缚 C.自得其乐 D.自作自受2．上一道题，忘词的同学台词中省略号的作用与（ ）句中省略号的作用相同。（3分）A.我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。B.于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……C.一层、两层、三层……他们在叠罗汉。D.受阅部队有海军两个排，步兵一个师，炮兵一个师……【答案】 三、1．D 2．A四、与同学分享、交流所读的小说。（共14分）1．下面是你同桌制作的小说《童年》的“人物介绍卡”和“人物关系卡”。（6分）（1）根据小说《童年》的内容，将“人物介绍卡”补充完整。（2分）（2）根据小说《童年》的情节，“人物关系卡”中①和②对应的情节分别是 、 。（4分）2.老师让同学们投票选出自己感兴趣的小说。你有些犹豫不决，既想投票给同桌选择的《童年》，又想投票给一位同学选择的《小英雄雨来》。请你写一写你当时的心理活动。（4分） 3．同学们在活动上积极分享，交流。你想：若是在班里开设一个“图书角”，让同学们在课余时间读一读课外书不是很好吗？你应该怎样说服老师支持你？写一写。（4分） 【答案】1．（1）示例：乐观淳朴、聪明伶俐、争强好胜（2）被十字架压死 示例：将准备过节时用的白桌布染成蓝色2．示例：要把票投给谁呢？同桌制作的小说《童年》的“人物关系卡”非常棒，直接点明了小说中人物的关系，我很想读一读。可《小英雄雨来》也是我感兴趣的小说，我很想知道雨来到底是怎样抗日的。可惜只有一票，我要怎么选择呢？3．示例：老师，您看同学们交流得多好啊！同学们很喜欢读课外书，书读得也很认真深入。不如我们在班级里设置一个“图书角”，让同学们在课余时间读一读课外书，增长知识。老师，您觉得这个建议怎么样呢？五、活动结尾，老师向我们展示了一些和读书相关的材料，阅读并完成练习。（共33分）（一）非连续性文本（11分）【材料一】2022年我国成年国民每日读纸质书、玩手机和看电视的人均分配时间表【材料二】国外的两位科学家，将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。阅读时，人类的心智至少需要0.5秒钟才能为复杂的刺激提供适当的感觉闭合，而电视拒绝给我们这0.5秒钟。有专家认为，书籍是与我们的左脑交流，电视是与我们的右脑交流，而左脑通常是负责理智的部分，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷刊物是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。【材料三】阅读时，你会感觉自己像一条游泳的鱼，自由自在，任思想驰骋！读书赋予人的快乐是任何美食、锦衣和华屋绝难比拟的------吃一道绝妙的菜，美味一会儿；穿一件漂亮的衣裳，神奇一阵子；读一本有益的书，受用一辈子。阅读材料，你想对那些爱看电视，不爱读书的同学提出什么建议？写出理由。（4分） 结合【材料三】，我知道了能带给人快乐和智慧。读书得给过你怎样的感受呢？结合生活实际写一写。（4分） 根据以上三则材料，下面说法错误的是哪一项？（ ）（3分）2022年我国成年人花在看电视上的时间最长。科学界得出结论：电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷物也是适应的、愉快的。读有益的书赋予人的快乐不是短暂的，而是一辈子的。【答案】4．多读纸质书，少看电视。示例：①电视主要是在和我们的身体对话而不是和心智对话。②如果总看电视，习惯电视画面，阅读印刷刊物会很痛苦，因为它无法适应我们目光跳动的习惯。5．示例：我感觉读到一本好书时很幸福，就像结交了一个朋友，也像在和一个高尚的人谈话，可以收获很多知识，明白很多道理。就像我在读《海底两万里》时，我就学到了很多海洋和地理方面的知识，还增强了想象力。6.C（二） 雨还在下（22分）哗，一道闪电；轰，一个响雷。突降暴雨，天地间混沌一片……男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。男人拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇睡眼蒙眬：“咋？屋里进水了？”男人说：“我是担心咱爹咱娘……”“说梦话吧？”媳妇缩缩身子，“爹娘不是住在咱家吗？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌，咱那屋，结实着呢！”“咱那屋结实归结实，可那边地势低，万一进了水，可不是闹着玩儿的……”“门前有土埂，屋后有排水……哪儿能呢？”媳妇拉灭灯，“睡吧，睡吧。”哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回，媳妇没用推，也跟着坐起来：“你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？”“我还是不放心……”“要不，去看看？”“嗯，去看看。”男人说着，麻利地穿衣，下地。“把我一个人撇屋里？”媳妇犹豫了一下，“我也去！”男人和媳妇穿好雨衣，摁亮手电，拧开门，一头扎进暴雨里。哗，一道闪电；轰，一个响雷。暴雨倾盆，天地间混沌一片……男人和媳妇跌跌撞撞地来到自家门前。一切安好。男人不放心，屋前屋后转了个遍，也没发现一丝隐患。媳妇说：“我说没事，你偏不信。这回安心了吧？”男人和媳妇又跌跌撞撞地原路返回。刚到院门口，他们就愣住了。 哗，一道闪电；轰，一个响雷。雨还在下……男人和媳妇都哭了，脸上淌着的，既有雨水，也有泪水……1．读小说，完成思维导图。（6分） 2．小说四次出现“哗，一道闪电；轰，一个响雷”，以下说法不正确的是（ ）。（3分）A.环境描写有交代故事背景、烘托人物形象、渲染气氛、深化作品主题等作用B.反复出现的环境描写，让我们感受到环境异常恶劣，更好地烘托了人物形象C.四次环境描写都烘托了人物紧张、担心的心情，让人物形象更加丰满D.第一次的作用是引出故事，渲染紧张气氛；后三次的作用是推动故事情节的发展3．从下面选择一种刻画人物形象的方法，体会小说中男人的人物形象。（4分）①关注人物语言、动作、神态等描写，体会人物形象。②通过描写周围人，间接体会人物形象。我选择 （序号），对男人这一人物形象进行分析： 4．小说倒数第三自然段少了一部分情节。联系全文，这部分情节最有可能是（ ），请你在下面写出理由。（5分）A.他们住的老屋塌了。 B.年迈的爹妈颤颤巍巍地站在他们的屋子外头。 5.小说最后“男人和媳妇都哭了”，这时男人或媳妇在想些什么？结合上一题你补全的情节，写一写他（她）的心理活动。（4分） 【答案】1．暴雨倾盆 睡眼蒙眬，劝说男人放心穿衣，下地，去看父母 犹豫了一下，跟着去了2.C3．示例：① 通过文中“男人扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳”的动作和心理描写，可以看出男人是一个警觉、关心父母的人。4．示例：A 男人因关心父母出门查看房屋，自己居住的老屋却塌了的情节，出人意料又在情理之中，不但赞美了男人，还点明了良善孝顺之人有好报的主旨。5．示例：媳妇的心里感慨万千：幸亏我跟着丈夫一起出来了，否则我就要被坍塌的房子压在底下了。六、同学们的故事讲得非常精彩，你也来创编一个故事吧！（共30分）从下面两组习作材料中选择一组，展开丰富的想象，创编故事。要求：中心明确，故事完整，情节吸引人，能运用多种描写方法突出人物形象，题目自拟，不少于450字。场景：清晨，热闹的公园一角 场景：客厅，家庭魔方赛进行中 读纸质书时间玩手机时间看电视时间23.13分钟105.23分钟128分钟500读纸质书时间玩手机时间看电视时间23.13分钟105.23分钟128分钟500