初中政治 (道德与法治)敬畏生命教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)敬畏生命教学设计及反思，共5页。教案主要包含了原因，内涵，实践等内容，欢迎下载使用。

8.2《敬畏生命》教学设计
课程标准
课程标准规定：“形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。”“尊重和敬畏生命，热爱生活，确立正确的人生观。”“树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。”
教材分析
《敬畏生命》是部编版七年级上册道德与法治第八课《生命可贵》第二框的内容，本框主要阐述了为什么要敬畏生命以及怎样敬畏生命的问题。一方面，我们要体会生命的坚强、崇高和神圣，涵养敬畏生命的情怀；另一方面，我们要从尊重并遵循生命存在和发展的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上三个维度践行敬畏生命的理念。本框从实践层面阐述了如何敬畏生命，旨在引导学生在现实生活中做到敬畏生命，尊重、关怀和善待他人的生命。
学情分析
初中阶段是个人形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，七年级学生已经自觉或不自觉地开始思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。引领学生感受生命的可贵、对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀，并进一步激发对生命话题的探究兴趣。
核心素养
1.政治认同：认识到生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，树立正确的生命观，通过对生命相关问题的探讨，增强对国家生命安全保障体系的信任和认同，培养学生的家国情怀，为中华民族伟大复兴而奋斗。
2.健全人格：培养学生敬畏生命的情感，学会尊重和珍惜自己以及他人的生命，培育珍爱生命、友爱互助的人格，形成健康、积极的生命观。引导学生在面对生命中的困难和挑战时，保持坚韧和乐观的态度，促进学生人格的健全发展。
3.责任意识：树立正确的生命道德观念，让学生明白自己对生命负有责任，不仅要关爱自己的生命，还要关心他人的生命。通过对敬畏生命的学习，激发学生积极参与社会公益活动，为保护生命、促进生命的健康发展贡献自己的力量，增强生命的责任感和使命感‌。
4.‌道德修养‌：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，养成良好的道德习惯和行为修养，传承中华民族传统美德。
5.‌法治观念‌：在生活中要遵守相关的法律法规，敬畏生命、珍爱生命，认识到生命的价值和意义。
教学难点
重点：1. 敬畏生命的原因和内涵。
2. 掌握敬畏生命的具体做法。
难点：1.引导学生从情感和行动上真正做到敬畏生命，将敬畏生命的理念内化为自己的价值观和行为准则。
2.如何让学生在复杂的社会环境中，正确判断和处理涉及生命的各种问题，践行敬畏生命的要求。
教法 议题式教学法；合作探究法；讲授法；启发法。
学法 自主学习法、合作探究法。
教学过程
（一）导入新课
1.播放一段关于自然灾害（如地震、洪水、台风等）的视频片段，视频中展示了生命在自然灾害面前的脆弱和无助。提问学生：观看视频后，你有什么感受？
学生可能会回答感受到生命的脆弱，很害怕，很同情受灾的人们等。引导学生思考生命在面对不可抗拒的力量时是如此的渺小和脆弱，从而引出本节课要探讨的主题 —— 敬畏生命。
2.展示一些在灾难中人们相互救助的图片，如消防员在火灾中救出被困人员、医护人员在疫情期间救治患者等。提问学生：这些图片又给你带来了什么感受？
学生可能会回答感受到人们的善良、勇敢，感受到生命的宝贵等。进一步引导学生思考在生命的脆弱面前，人们是如何通过行动来展现对生命的尊重和珍视的，从而激发学生对敬畏生命这一主题的深入探究兴趣。
（二）讲授新课
1.敬畏生命的原因
（1）展示一些生命诞生和成长的图片，如婴儿的诞生、植物的发芽生长等，提问学生：从这些图片中你看到了什么？
学生可能会回答看到了生命的奇迹，生命的美好等。教师引导学生认识到生命是来之不易的，每一个生命都承载着希望和可能，这是我们敬畏生命的一个重要原因。
（2）讲述一些生命遭遇不幸的故事，如交通事故导致人员伤亡、疾病夺走人的生命等。提问学生：听到这些故事你有什么想法？
学生可能会回答感到惋惜，觉得生命很脆弱等。教师进一步引导学生认识到生命是脆弱和艰难的，在面对各种意外和灾难时，生命可能会瞬间消逝，这让我们更加深刻地认识到需要敬畏生命。
（3）展示一些人们在重大事件中为挽救生命而努力的场景，如抗震救灾中人们齐心协力搬运石块寻找幸存者、医护人员连续工作救治重症患者等。提问学生：这些场景给你什么启示？
学生可能会回答感受到生命的力量，感受到人们对生命的尊重等。教师引导学生认识到生命又是坚强、崇高和神圣的，当人们为了挽救生命而团结一心时，展现出了生命的伟大和不可侵犯性，这也是我们敬畏生命的原因之一。
2.敬畏生命的内涵
（1）展示一些人们破坏自然环境导致生物多样性减少的图片，如森林砍伐、水污染导致鱼类死亡等。提问学生：这些行为对生命有什么影响？
学生可能会回答破坏了生态平衡，影响了其他生物的生存等。教师引导学生认识到敬畏生命首先要尊重并遵循生命存在和发展的规律，生命是大自然的一部分，我们的行为应该符合自然规律，否则会对生命造成伤害。
（2）讲述一些关爱他人生命的故事，如有人在街头救助晕倒的老人、同学之间相互帮助关心等。提问学生：从这些故事中你学到了什么？
学生可能会回答要关心他人，要善良等。教师引导学生认识到敬畏生命还包括关爱他人的生命，我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
（3）展示一些在疫情期间国家不惜一切代价保护人民生命安全的事例，如大规模的核酸检测、免费的医疗救治等。提问学生：这些事例体现了什么？
学生可能会回答体现了国家对人民的关心，体现了生命至上等。教师引导学生认识到敬畏生命要坚持生命至上、人民至上，在任何情况下，生命的价值都是最高的，我们要竭尽全力保护生命。
3.敬畏生命的实践
（1）开展小组讨论活动，主题为 “在日常生活中如何做到敬畏生命”。每个小组结合自己的生活经验和所学知识进行讨论，然后选派代表进行发言。
小组可能会提出以下一些观点：
·遵守交通规则，不闯红灯，保护自己和他人的生命安全。
·爱护动植物，不随意捕杀动物，不破坏植物。
·关心同学和家人的身体和心理健康，及时给予帮助。
·积极参加公益活动，为需要帮助的人提供援助。
教师对每个小组的发言进行点评和总结，强调在日常生活中我们要从点滴小事做起，将敬畏生命的理念落实到行动中。
（2）设置一些情景模拟题，让学生进行角色扮演和决策。例如：
·你在公园里看到一只受伤的小鸟，你会怎么做？
学生可能会回答带它去宠物医院，或者联系相关的动物保护机构等。教师引导学生思考如何更好地关爱动物的生命，同时也提醒学生要注意自身的安全和能力范围。
·你的同学在体育课上突然晕倒，你会怎么做？
学生可能会回答立即通知老师，或者尝试进行一些简单的急救措施等。教师引导学生掌握一些基本的急救知识和技能，以便在关键时刻能够保护他人的生命。
（三）课堂小结
回顾本节课的主要内容：
1.我们了解了敬畏生命的原因，包括生命的来之不易、脆弱和艰难以及坚强、崇高和神圣等方面。
2.明确了敬畏生命的内涵，即尊重并遵循生命存在和发展的规律、关爱他人的生命以及坚持生命至上、人民至上。
3.学习了在日常生活中如何做到敬畏生命，如从点滴小事做起，遵守交通规则，爱护动植物，关心同学和家人，积极参加公益活动等。
强调敬畏生命是我们每个人都应该具备的价值观和行为准则，它不仅关系到我们自己的生命质量，也关系到整个社会的和谐与进步。
（四）板书设计
敬畏生命
一、原因
1.生命来之不易
2.生命脆弱、艰难
3.生命坚强、崇高、神圣
二、内涵
1.尊重规律
2.关爱他人
3.生命至上、人民至上
三、实践
1.日常生活小事
2.情景模拟决策
（五）课堂练习
一、选择题
1．每当看到虬枝盘旋破石而出的劲松、傲霜斗雪凌风而立的寒梅，我们不得不惊叹世间万物生命力的顽强。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频发的车祸、迭出的疾病又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见( )
A．植物的生命可以由自己掌握
B．人的生命是自己不能掌握的
C．生命是顽强的，也是脆弱的
D．人类的生命最具有韧性
2．老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”荀子说：“草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。”对此理解正确的是( )
A．生命是有限的，我们应该感恩生命的获得
B．敬畏生命，体现为人类开发利用自然资源
C．人类是大自然的主人，能凌驾于自然之上
D．我们要尊重并遵循生命存在和发展的规律
3．当代人类已经成为一个“你中有我、我中有你”的命运共同体，人们之间已经构成了休戚与共的关系。下列做法中符合“命运共同体”理念的有( )
①珍惜自己的生命，漠视他人的生命
②漠视自己的生命，珍惜他人的生命
③既珍惜自己的生命，也关爱他人的生命
④尊重、关怀和善待身边的每一个人
A．③④ B．①②
C．②③ D．①④
4．2024年5月，广东省梅州市梅大高速茶阳路段塌方灾害发生后，有人不惧危险成功拦截多辆行驶中的车辆，有人奋不顾身救起多名伤员……他们的行为( )
①诠释了对生命的尊重和敬畏
②彰显了关爱他人的生命
③体现了坚持生命至上
④丰富了人的精神生命
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
5．小晋所在的班级每天早上进行新闻三分钟解读。第三小组的同学某天分享了如下新闻，这些新闻共同反映的主题是( )
√太原市急救人员雪夜接诊上百趟。
√大叔晨练时救下三名落水的初中生，并让妻子送来家中棉衣。
√四名江西小学生发现了一只国家二级保护野生动物阳彩臂金龟，便把它小心翼翼地送到派出所，被点名表扬。
A．遵守规则 B．敬畏生命
C．善待他人 D．尊重自然
6.在下列行为中，符合敬畏生命要求的是（ ）。
A. 为了追求刺激，在马路上飙车
B. 看到老人摔倒，害怕被讹诈，远远躲开
C. 爱护花草树木，不随意践踏
D. 随意捕杀野生动物，获取经济利益
7．日常生活中，我们会遇到各种各样的“标志线”。下列属于敬畏生命“标志线”的有( )
①施工现场的警戒线 ②中考考场的警戒线
③银行的“一米线” ④站台的候车线
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
8．东航MU9759航班上，一名旅客突发疾病，机组人员果断决定紧急备降长沙，为旅客争取到宝贵的救治时间。这表明( )
A．飞机上突发疾病十分危险，我们应少坐飞机
B．机组人员应满足病人的一切要求
C．协助病人获救是其他旅客的法定义务
D．生命高于一切，我们要关爱他人的生命