教科版（2024）4 灯泡的电功率优质课教案

这是一份教科版（2024）4 灯泡的电功率优质课教案，共7页。教案主要包含了新课讲授，师生互动，总结反思，超越自我，板书设计，整合提升，大海扬帆，尝试远航，作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.物理观念：
（1）加强对电功率概念的理解；能区分用电器的额定功率。能从说明书或铭牌了解家用电器的额定功率。
（2）会比较小灯泡的亮度，掌握测定小灯泡的额定功率。巩固电流表、电压表的操作技能。
2.科学思维：
用伏安法测量灯泡的电功率和电阻的异同。
3.科学探究：
（1）经历探究实验，掌握判断灯泡亮暗程度的方法；
（2）能根据已有的知识设计方法测定电功率，并在实验过程中加深电功率概念的理解。
4.科学态度与责任：
培养勇于探索的精神以及合作学习的团队意识。具有对科学的求知欲，勇于碳索自然现象和日常的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识
教学重点：掌握测量小灯泡电功率的方法，体会额定功率与实际功率的区别。
教学难点：引导学生设计测量小灯泡电功率的方法。
教学课时：1课时
教学用具：多媒体、电流表、电压表、滑动变阻器、小灯泡2.5V、小灯泡3.8V、导线、开关。
教学互动设计：
创设情景，导入新课
灯泡的铭牌标有“220V 40W”表示什么物理意义？家中的电灯、电视机、洗衣机、电冰箱、微波炉、空调器、计算机等，都是用电器。它们都有一个标有电压和电功率的铭牌，它表示什么意义呢？
二、新课讲授，师生互动
（一）额定功率
白炽灯泡上标有“220V100W”如图所示灯泡正常发光时的电压是220V，电功率是100W。如果灯泡两端的电压是200V，灯泡的电功率还是100W吗？
实验探究 比较小灯泡的亮度
取2.5V的灯泡，按如图所示连线，调节滑动变阻器，使灯泡两端的电压为2.5V，此时灯泡正常发光。
进行实验与收集证据，将实验数据填入设计表格中，依据P=UI算出对应的电功率。
实验表明，用电器实际消耗的功率与加在它两端的电压有关。如果它两端的电压使用电器正常工作，这时它两端的电压叫做额定电压（rated vltage）,这时的实际功率叫做额定功率（rated pwer）。
灯泡标有的“220V 100W”、“220V 40W”、“2.5V”、“3.8V”等都是额定电压或额定功率。
实际电压=额定电压，实际功率=额定功率；
实际电压>额定电压，实际功率>额定功率；
实际电压