中图版地理八年级上册 第二章 第二节 世界的气候类型 教案

这是一份中图版地理八年级上册 第二章 第二节 世界的气候类型 教案，共3页。

“温带的气候类型”教学设计【教材和学情分析】“温带的气候类型”是中图版八年级《地理》上册第二章第二节《世界气候》的一部分。本课时是第二学时，是在前面学习热带气候类型的基础上的延续。应该说，世界气候类型的学习是一个重点，也是一个难点，而教材图文结合，通过设置读气候类型分布图、气温曲线图、降水量柱状图、照片和景观图等引导学生获得有关世界主要气候类型的特点及其分布规律，加上前面的热带气候类型的学习，因此，学习的难度已有所降低。不过，考虑到学生的年龄特征、认知水平和学习能力，在教学过程中，仍需要根据学生的实际情况，扶放有度，循序渐进。从课时的安排来说，宜将亚热带的两种气候类型和温带气候类型设置在一起，进行一个课时的学习。但是，由于中图版的教材设计，在中国区域地理的学习过程中，就对亚热带季风气候有了比较深入的学习，加上我们本地就属于亚热带季风气候，因此，这一内容可以简略一些，而对地中海气候，可以让学生通过自主学习，与亚热带季风气候进行对比进行学习，也可在适当时候进行适应的补充。这样处理，可以让学生对温带三种典型的气候的学习更充分些。【课标分析】研读课程标准中关于“世界气候类型”的内容，结合教材内容，将课标解读为：学生能够运用气温曲线和降水量柱状图，描述温带气候类型的气候特征；通过阅读“气候类型分布图”，归纳温带气候类型的分布规律。具体教学目标如下：知识与技能：①知道世界温带气候类型及其分布。②能够较准确地阅读与分析气温曲线和降水量柱状图，判断相应的气候类型，描述气候特征及其典型自然景观特点。⑵过程与方法：①通过阅读读世界气候类型图及景观图，认识温带气候类型及其分布。②通过阅读和分析某地一年中各月的气温、降水量资料（包括气温曲线和降水量柱状图），描述气候特征，判别气候类型。③通过活动、图片、图表、文字材料、景观等各种方式了解某一温带气候类型地区的自然景观特点。⑶情感态度与价值观：①知道世界各地气候既有差异，也有一定规律可循，培养实事求是、科学严谨的学习态度。②认识到气候形成及特点所具有的科学原理，逐步养成关心世界气候、关心身边气候的习惯。③初步形成利用所学的原理和方法，分析气候与自然景观的关系，激发热爱自然，探究自然的兴趣和主动性。 = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④尊重科学，遵循科学原理，初步培养运用地理知识指导生活与生产的能力。【教学方法】小组合作学习法：采用小组学习、自主探究、合作交流的形式，培养学生的探究精神和自主合作学习精神。图像阅读分析法：通过阅读地理图像，培养获取并整合加工地理信息的途径和方法。问题探究法：在通过读图，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。【教学重点难点】（1）教学重点：了解世界温带气候类型的分布、气候特征及典型自然景观特征。（2）教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，判断其所属的气候类型。用规范的语言来描述气候类型的特征，初步判断其分布规律。【课前准备】课前，教师自己制作组织教学过程的视频和课件。【教学过程】教学内容教师活动学生活动设计意图温故而知新根据《世界气候分布图》复习热带气候类型的分布。引导学生回忆中国区域地理中温度带的划分。回忆四种热带气候类型的分布规律。知道亚热带两种气候气候。激活旧知，建立新旧知识的关联自主学习布置自主学习任务：结合练习册，根据课本，阅读地图，独立完成亚热带季风气候和地中海气候的学习。领取课外学习任务。让学生带着问题自主学习，阅读课本和思考，培养从文本和图片中提炼信息的自主学习能力。导入新课内容展示《温带的气候类型图》观察地图，知道温带的四种气候类型引起学生的注意，走入学习内容。创设问题情境设置问题：“观看以下视频，请说一说视频中的自然景观是哪里的？查阅地图，看看这里属于什么气候？从视频中可以看出哪些气候特征？”聚焦问题，明解学习任务。培养和引导学生的问题意识温带大陆的自然景观播放《泰加森》和《温带落叶阔叶森》视频在让学生带着问题进行视频的观看视频引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，形成具体直观的感受。温带气候类型围绕问题，组织小组活动和进行点拨、引导和激励性评价小组活动思考、讨论和交流小组代表发言，汇报讨论的结果或所产生的疑问研讨式学习，培养学生观察能力，地理信息的提取、问题的分析和解决的能力，地理语言加工和表达的能力，并学会分享。温带气候类型的分布展示《温带的气候类型分布图》。提示问题：“请说一说视频中的自然景观是哪里的？这里属于什么气候？这种气候在世界主要分布地区是哪里？”学生代表指图说明。培养学生的地图能力讲解结合学生代表的说明，进一步引导学生了解温带三种气候类型的典型的自然景观和分布。根据气温网线和降水量柱状图，结合练习册，引导学生了解温带三种气候类型的特点。学生读图，分析思考问题。培养和引导学生的读图，分析图像和获取信息能力应用新知展示不同的图像或照片，引导学生进一步认识温带三种气候的自然景差异，了解不同气候对生活的影响。学生根据图像或照片思考和分析解释。培养学生的地图能力，感受“生活中的地理”。课堂小结列表对比温带地区三种气候类型的分布、气候特征和植被。根据所学内容，填写表格。让学生自我总结，实现知识的巩固、内化和升华。课外练习提醒自主学习内容：亚热带季风气候和地中海气候。明解自主学习任务。培养学生自主学习的能力。