初中地理中图版（2024）八年级上册第二节 语言和宗教教案

这是一份初中地理中图版（2024）八年级上册第二节 语言和宗教教案，共4页。

学科
课题
课时
地理
3-2 语言和宗教
1
教材分析
《语言和宗教》是本章继《人种和人口》之后的又一基础人文地理知识，从日常交流用的语言和精神领域的宗教信仰两方面继续介绍世界居民。
教学目标
知识与技能：1.运用世界主要语言分布图并配合世界政治地图，说出汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语和法语的主要分布地区和国家；
说出世界三大宗教，并能运用世界宗教图找出三大宗教的主要分布地区；
通过列表比较，说出三大宗教在起源地、起源时间和主要分布地区等方面的差异，并能举例说明三大宗教不同的宗教信仰和文化传统。
过程与方法：培养学生搜集、整理资料及联系实际的能力，掌握从图表中获取地理信息的技能和学会探究地理要素之间关系的方法。
情感态度与价值观：1.了解汉语是世界上使用人数最多的语言，并对学生进行爱国主义教育，为汉语在世界的推广献上自己的一份力量；了解英语是世界上使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性；
2.尊重不同的宗教信仰。
教学重点
世界主要语言和三大宗教的分布
教学重点
世界主要语言和三大宗教的分布
教学方法
情景设计法，读图分析法，合作探究法
教具
多媒体课件
教师活动
学生活动
设计意图及说明
课前准备
备课，准备多媒体课件，指导学生通过各种途径搜集有关宗教的资料。
预习，搜集有关宗教的资料
课前预习准备
教学过程
设置情境，导入新课
（播放圣诞歌曲）
圣诞将至，圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物，可是却遇到了一个大麻烦：他发现自己到很多地方都语言不通，如同鸡同鸭讲。为了解决这个问题，他想聘请一些小助手帮助他解决困扰。
我读我思，探究整理
圣诞老人的困扰一：世界上有多少种语言？有哪几种主要语言？
同学们，你们精通几种语言呢？又听说过几种呢？我们在学校里能接触到的语言就有好多种：汉语、英语、日语、俄语、泰语、印尼语、德语等等，可想而知世界上的语言有很多种，总共有3千多种呢。但是圣诞老人不可能找3千多个小助手吧，工程量太大，所以只需要找精通主要语言的小助手就可以啦。
我们去联合国看看，它的工作语言都有哪些？（展示“世界主要语言使用人数占世界人口的比重”图）因此我们知道，世界上的主要语言有6种：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。
圣诞老人的困扰二：六大语言分别主要分布在哪些地区？
分6个小组，根据“世界主要语言分布”图找出6种主要语言的分布地区。
世界上使用人数最多的语言是哪种？（汉语）为什么？（中国人口多）它除了在中国使用外还在哪些国家和地区使用？（新加坡及马来西亚等国家）补充：汉语热 汉语发音“圣诞快乐”
世界上使用范围最广的语言是哪种？（英语）为什么？（英国的殖民扩张和人口迁移）分布国家及地区？（英国、加拿大、美国、澳大利亚、印度、菲律宾、南非）英语发音“Merry Christmas”。
西班牙语分布国家及地区？（西班牙、拉丁美洲）西班牙语发音“Feliz navidad”
法语分布国家及地区？（法国、西非、中非）法语发音“yeux Nël”。
阿拉伯语分布国家及地区 ？（ 北非 、西亚 ）阿拉伯语发音“عيد ميلاد سعيد”
俄语分布国家及地区？（俄罗斯及邻近国家）俄语发音“С Рождеством Христовым”
承转：圣诞老人让小助手根据世界语言分布图提前在当地找好翻译，这样，语言不通的困扰就解决了。可是，他又遇到了新的麻烦，他给伊斯兰教小朋友送了一包特产——梅菜扣肉，却被小朋友的家长轰出家门，这是为什么呢？（与当地的宗教信仰有关）
圣诞老人的困扰三：世界上主要有几大宗教？它们主要分布在哪些地区？各有什么特色？
展示“世界三大宗教信徒占世界人口的比重”图，读“世界主要宗教分布”图，找出基督教主要分布地区（欧洲、非洲、大洋洲、美洲）。展示图片：耶稣、圣经、巴黎圣母院、黄塘福音堂（梅州教堂）。
读“世界主要宗教分布”图，找出伊斯兰教主要分布地区（西亚、东南亚、北非、东非），展示图片：穆罕默德、古兰经、清真寺。
播放动画片《西游记》片尾曲，引出佛教。读“世界主要宗教分布”图，找出佛教主要分布地区（东亚、东南亚），展示图片：释迦牟尼、寺庙、高观音（梅州佛教建筑）。
我行我秀，交流提高
有人说，新时代的背景下，宗教是落后地，应该摒除的，但也有人说，在这浮躁的社会，宗教使人心有所依，能够砥砺前行。现在，我们分成两大组进行一场小型辩论：尊重VS限制
教师总结升华学生观点：在我们中国，公民的宗教信仰自由权利受到宪法和法律的保护，所以大家应该尊重他人的宗教信仰自由，但是要在宪法和法律的前提下进行，因此，既要尊重，也要限制，不要让邪教有机可乘。
我会我能，水到渠成
课堂练习
我思我在，不论成败
师生交流：经过本节课的学习，你有什么收获，有什么感受？
课堂总结，寄予期望
不论你用哪种语言或你有何信仰，只要我们彼此尊重，不断学习世界的语言和宗教知识，一定会为我们的未来插上翅膀，让我们的天地越来越广。

欣赏音乐
思考问题
看图思考
小组合作，每个小组根据地图找一种语言的主要分布地区
小组交流讨论，派代表回答
小组交流讨论，派代表回答
小组代表回答
小组代表回答
小组代表回答
小组代表回答
模仿课件中各种语言的发音，对大家说圣诞快乐
思考问题
看图识图，了解基督教特色，联系实际
看图识图，了解伊斯兰教特色
欣赏小视频，
看图识图，了解佛教特色，联系实际
分两大组，组内交流讨论后进行辩论
学生回答
师生交流
音乐可以调动学生的积极性，圣诞节也是学生较感兴趣的西方节日，设置这样的情境可以促进学生的学习欲望，拉近教师与学生之间的距离。
贴近生活，从自身接触到的语言种类推及世界语言。
情境串连
让学生学会自主阅读地图，巩固各大洲大洋的分布，培养学生读图用图的能力
通过合作探究活动，培养学生的团队意识和自主探究能力
情境串连，贴近生活，活跃课堂氛围
培养学生读图识图的能力
运用学生身边的地理，让学生能够更好地体会地理的乐趣
辩论有利于发散学生的思维，对宗教信仰有更加深入的理解
巩固练习
小结升华
作业布置
导学练《语言和宗教》部分练习
板书设计
汉语
英语
俄语
语言
法语
语言和宗教
西班牙语
阿拉伯语
基督教
宗教
伊斯兰教
佛教
教学反思
这节课通过圣诞节圣诞老人派发礼物引入新课，并利用其中圣诞老人遇到的困扰串联全文，形式较为新颖，有助于吸引学生的注意力。此外整节课过程流畅，环节完整，师生互动较为融洽。然而，在教学过程中，要善于利用导学案，明确学生的学习任务。