致敬伟人立鸿鹄志主题班会教学设计

这是一份致敬伟人立鸿鹄志主题班会教学设计，共2页。教案主要包含了背景分析，教学目标，教学对象和教学准备，教学重难点与教学方法，教学环节，教学反思等内容，欢迎下载使用。

人最宝贵的是生命。对学生进行生命教育是学校和每一个教育者重要的责任。在小学阶段，着重帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命；而进入了初中，学生已有12岁左右，开始进入青春期，青春期是用来奋斗的。因此我认为生命教育，应着重让学生认识到生命的意义，感悟生命的价值，从而确立自己的人生梦想，让自己的生命变得有价值有意义。本课设计借助杂交水稻之父袁隆平的生命经历教育学生，树立为家为国，奉献担当的远大理想。
二、教学目标
1.了解袁隆平爷爷的成长经历和突出贡献并识记袁隆平爷爷一生的“两个梦想”。
2.从袁隆平爷爷的人生经历中感悟生命的价值。
3.结合袁隆平爷爷的梦想和约翰·戈达德的生命清单，写下自己的5-10个人生梦想。
三、教学对象和教学准备
教学对象：初一学生
教学准备：
1.请生准备3种不同颜色的荧光笔
2.给每位同学发3张A4纸，纸上有30格X30格的表格，一共900个方格。从袁隆平爷爷的人生经历中感悟生命的意义，从而确立自己的人生志向与梦想。
四、教学重难点与教学方法
教学重难点：从袁隆平爷爷的人生经历中感悟生命的意义，从而确立自己的人生志向与梦想。教学方法：游戏体验、小组讨论、观看视频
五、教学环节
（一）游戏体验导入
1.请生用3种不同颜色的荧光笔在3张生命方格（A4纸，纸上有30格X30=900个方格）涂出自己、父母、祖辈三代人的已度过的岁月。A4纸1：自己已经度过的岁月涂成黑色。A4纸2：父母已经度过的岁月涂成蓝色。:A4纸3：祖辈（爷爷奶奶或外公外婆）中一人已经度过的岁月涂成红色。设计意图：体验游戏作为导入的设计，一为激发学生的兴趣，二为让学生直观地看到生命度过的岁月痕迹。2.请生谈谈自己的感受。
（二）议一议
1.出示袁隆平去世以及国民悼念他的新闻报道2.请生小组讨论：为什么袁隆平爷爷能赢得全国人民至高的尊敬？3.补充上个世纪祖辈和父辈在中国曾有的饥饿记忆资料。设计意图：这一环节设计，顺应学生爱蹭热点的心理，能拉近与学生的距离。这一新闻事件发生正好是周末，学生在家不论是通过电视还是网络都已知晓，也有几位同学周记里写了自己的感受。初一的学生已有12岁左右，感性认识还是占主要，需要老师点拨才能提取理性认识。因此，补充祖辈和父辈的饥饿记忆，便于他们理解为什么袁隆平能赢得全国人民的崇敬。
（三）看一看
播放采访袁隆平成长经历的视频，请生发言：
1.袁隆平爷爷取得巨大成就的原因是什么？
2.袁隆平爷爷带给你什么启发？
设计意图：这一环节设计，着重袁隆平成长经历，比如家庭出身、英语学习、为什么从事杂交水稻研究。真实的采访视频呈现，让学生更直观地看到偶像，并思考他为什么能取得巨大成就以及自己受到的启发。（四）思一思人生志向与梦想1．约翰·戈达德的生命清单的故事2. 思考并在自己的生命方格上，写上自己想要完成5-10个梦想。设计意图：这一环节设计，借用美国著名探险家约翰·戈达德15岁写下127个人生目标并用一生去实践，完成了106个的奇迹事件，用榜样引领和示范，鼓励学生自己在生命方格中写下自己的梦想。（五）课堂小结今天这一节我们通过走近袁隆平爷爷，知晓了他的两个梦想，明白了他生命的价值。也通过约翰·戈达德的生命清单，认识到人只要确立了梦想，并持之以恒地实践和努力，会创造奇迹。最后，我们自己在生命方格上写下了人生梦想。希望今后你们能够铭记这些梦想，并为之付出努力。
六、教学反思
主题班会，是班主任实施德育教育的重要阵地。每周一节40分钟的班会课，如何发挥最大的效果，一直都是我致力追求的目标。这节班会课通过游戏体验、观看视频悟生命的价值与意义，再辅之以约翰·戈达德的生命清单的故事，这样充分创设情境，学生就顺理成章地能够确立梦想和目标。自我感觉，还是比较成功的。尤其生命方格的游戏，在填涂父辈和祖辈的生命方格后，有些孩子还是挺有感触的，都动容落泪了。值得改进的地方：给学生思考和分享感悟的时间安排还可以更多一点。观看视频后，如果给予思考的方向更明确一点，可能会节省些时间。