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2023-2024学年河南省信阳市浉河区双河三校九年级（上）月考化学试卷（9月份）
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这是一份2023-2024学年河南省信阳市浉河区双河三校九年级（上）月考化学试卷（9月份），共14页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验题，实验探究题等内容，欢迎下载使用。
1．（1分）空气是一种宝贵的自然资源，下列关于空气成分的用途和性质，说法不正确的是（ ）
A．液氧：火箭发射——可燃性
B．氮气：焊接金属作保护气——化学性质稳定
C．氦气：填充探空气球——密度小且化学性质稳定
D．氧气：抢救危急病人——能够帮助呼吸
2．（1分）某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有的性质是（ ）
A．易溶于水，密度比空气小
B．难溶于水，密度比空气小
C．易溶于水，密度比空气大
D．难溶于水，密度比空气大
3．（1分）下列描述中，属于氧气化学性质的是（ ）
A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体
B．通过低温加压，可以使氧气液化成淡蓝色的液体
C．氧气不易溶于水
D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应
4．（1分）下列物质变化中，属于化学变化的是（ ）
①汽油的挥发；
②食物的腐败；
③冰的融化；
④酒的酿造。
A．①②B．②④C．②③④D．①②④
5．（1分）鉴别氧气、空气、二氧化碳三瓶气体，实验操作最简单、产生现象最明显的方法是（ ）
A．将气体分别通入水中
B．将气体分别通入澄清石灰水中
C．将燃着的木条分别伸入集气瓶中
D．将气体导出分别闻气味
6．（1分）某同学加热氯酸钾制氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加热氯酸钾相比（ ）
A．反应速率不变
B．生成氧气质量不变
C．反应速率加快，生成氧气质量不变
D．反应速率加快，生成氧气质量增加
7．（1分）据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气（ ）
A．①③⑤B．②③⑤C．②③④D．①④⑤
8．（1分）下列有关空气的说法错误的是（ ）
A．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%
B．空气是一种十分重要的天然资源
C．空气中各种成分的含量是相对稳定的
D．PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一
9．（1分）对有关实验现象的描述正确的是（ ）
A．碳在氧气中燃烧放出白烟
B．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰
C．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁
D．干冰在空气中升华周围出现白雾
10．（1分）对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
二、填空题（每空1分，共16分）
11．（3分）从①空气；②食醋；③氮气；⑤过氧化氢溶液；⑥二氧化碳六种物质中，将其序号填入对应空格处。
（1）属于混合物的是 。
（2）用于食品包装袋中作防腐剂的是 。
（3）造成酸雨的主要物质是 。
12．（2分）空气中各种成分含量保持相对稳定。请根据下列叙述填写空气成分的名称。
（1）在通电时能发出不同颜色光的是 。
（2）酥脆的饼干放置在空气中一段时间后变软了，说明空气中含 。
13．（3分）写出下列变化的文字表达式，并回答有关问题。
（1）红磷在氧气中燃烧 。
（2）氯酸钾和二氧化锰混合加热 。
（3）以上反应中，属于分解反应的是 （填序号）。
14．（4分）空气是人类赖以生存的宝贵资源。
（1）空气的用途：焊接金属时常用作保护气的是 （填化学式）。
（2）空气的成分：老师利用图甲装置测定空气中氧气的含量并结合现代传感器技术，测得过程中容器内气体压强、温度、氧气浓度的变化趋势如图乙所示。
①t2时打开止水夹，最终集气瓶中水平面大约上升至刻度 处。
②结合曲线，解释AB段气体压强变化的原因是 。
（3）空气的保护：图丙是某地PM2.5来源分布图。据此，下列措施对减少PM2.5效果最不明显的是 。
A．减少汽车的保有量
B．用风能与太阳能发电替代燃煤发电
C．减少工业生产中二氧化碳的排放
15．（4分）将黑色粉末A和无色液体B混合，生成一种无色无味的气体C；加热暗紫色固体E．可同时得到A和C及另一种物质；若将银白色金属D放入盛有C的集气瓶中燃烧、火星四射、生成一种黑色固体F。请回答：
（1）写出物质的名称：A ，C ，F 。
（2）写出加热E物质的化学反应的文字表达式 。
三、实验题（每空1分，共8分）
16．（5分）根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题。
资料：A装置中锥形瓶上的仪器①是长颈漏斗，它的作用是便于添加液体药品；B装置上的仪器②是分液漏斗，防止气体从漏斗内逸出。
（1）请写出图中仪器③的名称： 。
（2）实验室收集较干燥的氧气，收集装置应选用 ；如需随时控制生产气体的量并节约药品，发生装置最好选用 （填字母）。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用 （填字母）。
（4）如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是 。
17．（3分）如图是初中化学中常见的实验，请回答有关问题。
（1）甲、乙两实验燃烧过程中，火焰颜色不同的原因是 。
（2）丙实验中，能说明发生了化学变化的关键现象是 。
（3）丁实验完毕，进入集气瓶中的水不到总容积的，你认为导致这一结果的原因可能是 （答一点）。
四、实验探究题（每空1分，共6分）
18．（2分）下面是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置。请回答下列问题：
（1）实验室可用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，写出该反应的文字表达式 。
（2）将图中E和F装置连接，可以测量氧气的体积．氧气应从 （填“a”或“b”）口通入。
19．（4分）“分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”等研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
【实验探究】
【实验结论】
（1）A中产生的气体是 。
（2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的 和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。
【实验评价】
实验设计Ⅳ的目的是探究氧化铁与二氧化锰哪一个更适合作过氧化氢分解生成氧气的催化剂，若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 。
【实验拓展】
查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是 （填字母）。
A．二氧化锰只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
B．同一个化学反应可以有多种催化剂
C．催化剂只能加快化学反应的速率
D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
2022-2023学年河南省信阳市浉河区双河三校九年级（上）月考化学试卷（9月份）
参考答案与试题解析
一、选择题（每小题1分，共10分）
1．【分析】物质的性质决定物质的用途，根据常见物质的性质与用途，进行分析解答。
【解答】解：A、液氧用于火箭发射，液氧不具有可燃性。
B、氮气的化学性质稳定，故选项说法正确。
C、氦气密度小且化学性质稳定，故选项说法正确。
D、氧气能供给呼吸，故选项说法正确。
故选：A。
【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，了解常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键。
2．【分析】根据收集气体的方法，可以推断气体的物理性质，不易溶于水或难溶于水的物质可以使用排水法收集，密度比空气小的物质可以使用向下排空气法收集．
【解答】解：因为气体能用排水法收集，说明该气体难溶于水，说明该气体密度比空气的密度小，密度又比空气的密度小，
故选：B。
【点评】该题主要考查了气体收集方法的选择，完成此题，可以依据气体的密度和水溶性进行．
3．【分析】根据物理性质与化学性质的定义和本质区别进行分析判断，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，化学性质是在化学变化中表现出来的性质，二者的本质区别：是否通过化学变化表现出来；据此结合氧气的化学性质进行分析解答．
【解答】解：A、通常状况下、无味的气体、状态，故选项错误。
B、通过低温加压，属于物理性质。
C、氧气不易溶于水，属于物理性质。
D、氧气是一种性质比较活泼的气体，属于化学性质。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握氧气的化学性质、物理性质与化学性质本质区别（是否通过化学变化表现出来）是正确解答本题的关键．
4．【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
【解答】解：①汽油的挥发没有新物质生成，属于物理变化；
②食物的腐败生成有害物质，属于化学变化；
③冰的融化没有新物质生成，属于物理变化；
④酒的酿造，酒精是新物质；
故选：B。
【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
5．【分析】鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，要求根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出三瓶气体的目的．
【解答】解：A、将气体分别通入水中、能与水反应生成碳酸；空气，不能一次鉴别出这三瓶气体。
B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，但无法鉴别空气，故选项错误。
C、插入燃着的木条，则是氧气，则是空气，则是二氧化碳，能一次鉴别出这三瓶气体。
D、空气、二氧化碳三瓶气体均是没有气味的气体，故选项错误。
故选：C。
【点评】本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．
6．【分析】高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰可作为氯酸钾制取氧气的催化剂，加快化学反应速率；据此进行分析判断．
【解答】解：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，
A、生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂，所以反应速率加快；
B、高锰酸钾分解可生成氧气，质量要增加；
C、生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂；加热高锰酸钾也生成氧气，质量增加；
D、由C分析可知：加入高锰酸钾可加快化学反应速率，故选项正确；
故选：D。
【点评】了解高锰酸钾和氯酸钾的分解规律，熟悉制取氧气的反应原理．
7．【分析】由题目的信息可知：据火星探测器发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气，还找到了有液态水存在的证据；因此火星大气是混合物，火星大气中二氧化碳的含量比较高，因此火星上温室效应更显著；火星大气中没有氧气，因此不适宜人类生存。
【解答】解：据火星探测器发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳、氢气，因此火星大气是混合物，火星大气中二氧化碳的含量比较高；火星大气中没有氧气、也不适宜人类生存。
故选：A。
【点评】本考点考查了火星中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
8．【分析】根据空气的成分、应用、污染等方面的知识分析判断有关的说法．
【解答】解：A、按体积计算，氧气约21%；
B、空气是一种十分重要的天然资源，故说法正确；
C、空气中各种成分的含量是相对稳定的；
D、PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一，故说法正确。
故选：A。
【点评】本题的难度不大，了解空气的成分、应用、污染等方面的知识即可分析解答．
9．【分析】A、根据碳在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据干冰在空气中升华的现象进行分析判断．
【解答】解：A、碳在氧气中燃烧发出白光，故选项说法错误。
B、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰。
C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁是结论，故选项说法错误。
D、干冰在空气中升华周围出现白雾。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述实验现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
10．【分析】根据具体的反应中水的作用进行分析即可，有些反应中水参与反应，有些反应中水起到降温的作用。
【解答】解：A、硫燃烧生成的是二氧化硫，会造成空气污染，防止散逸到空气中造成空气污染；
B、使用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，利用水的体积的变化测得氧气的体积；
C、铁丝燃烧时的生成物降落会炸裂瓶底，故C没有体现水的主要作用；
D、利用排水法收集氧气，后来是利用排出的水确定什么时间收集满氧气；
故选：C。
【点评】本题考查了常见物质的用途，完成此题，可以依据具体反应中水的作用进行。
二、填空题（每空1分，共16分）
11．【分析】（1）由多种物质组成的物质是混合物。
（2）氮气化学性质稳定。
（3）二氧化硫能和水反应生成亚硫酸。
【解答】解：（1）属于混合物的是空气、食醋，是因为它们都是由不同种物质组成的。
（2）用于食品包装袋中作防腐剂的是氮气，是因为氮气化学性质稳定。
（3）造成酸雨的主要物质是二氧化硫，是因为二氧化硫能和水反应生成亚硫酸。
故答案为：（1）①②⑤。
（2）③。
（3）④。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
12．【分析】根据空气的组成成分，进行分析解答。
【解答】解：（1）稀有气体通电时会发出不同颜色的光。
（2）酥脆的饼干放置在空气中一段时间后变软了，是因为吸收了空气的水蒸气。
故答案为：
（1）稀有气体；
（2）水蒸气。
【点评】本题难度不大，了解空气的组成成分是正确解答本题的关键。
13．【分析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式的书写方法、步骤（将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边，并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头；当反应物或生成物有多种时，中间用“+”连接起来）进行书写即可。
分解反应是由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应，其特点可总结为“一变多”。
【解答】解：（1）红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：红磷+氧气。
（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾。
（3）（2）符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征。
故答案为：
（1）红磷+氧气五氧化二磷；
（2）氯酸钾氯化钾+氧气；
（3）（2）。
【点评】本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式、判定反应类型的能力，掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题。
14．【分析】（1）根据空气成分的性质和用途分析回答；
（2）①根据空气中氧气的体积分数分析回答；
②根据红磷燃烧放出了大量的热分析回答；
（3）对PM2.5影响的是烟尘、粉尘等，减少汽车尾气的排放、植树造林、用风能与太阳能发电替代燃煤发电，都能有利减少烟尘、粉尘；工业生产中主要排放的是二氧化碳，减缓温室效应，与PM2.5没有什么直接关系。
【解答】解：（1）空气中的氮气性质稳定，焊接金属时常用作保护气2。
（2）①由于空中氧气约占空气体积的，t2时打开止水夹，最终集气瓶中水平面大约上升至刻度1处。
②在曲线AB段气体压强变化的原因是：红磷燃烧放出了大量的热，使容器内气体压强增大，前者的影响超过了后者。
（3）A、减少汽车的保有量，减少烟尘3.5效果明显，故A不符合题意；
B、用风能与太阳能发电替代燃煤发电，对减少PM2.4效果明显，故B不符合题意；
C、减少工业生产中二氧化碳的排放，但与PM2.5没有什么直接关系，故C符合题意。
故答案为：（1）N5；（2）①1，②红磷燃烧放出了大量的热，同时红磷燃烧消耗氧气导致容器内气压减小；（3）C。
【点评】本题主要考查了空气的成分的性质和用途，氧气体积分数的测定和空气的保护等知识，难度不大，属于课本中的基础知识，根据已有的知识分析解答即可。
15．【分析】根据无色气体C能使带火星的木条复燃，所以C是氧气，将银白色金属D放入盛有氧气的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，所以D是铁，F是四氧化三铁，加热暗紫色固体E，可同时得到A和氧气及另一种物质，依据实验室制取氧气的反应原理可知，E是高锰酸钾，将黑色粉末A和无色液体B混合，生成氧气，所以A是二氧化锰，B是过氧化氢溶液，然后将推出的物质进行验证即可。
【解答】解：（1）无色气体C能使带火星的木条复燃，所以C是氧气，火星四射，所以D是铁，加热暗紫色固体E，依据实验室制取氧气的反应原理可知，将黑色粉末A和无色液体B混合，所以A是二氧化锰，经过验证，所以A是二氧化锰；F是四氧化三铁；
（2）加热E物质的反应是高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气锰酸钾+二氧化锰+氧气。
故答案为：（1）二氧化锰；氧气；
（2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。
【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
三、实验题（每空1分，共8分）
16．【分析】（1）根据常见仪器的名称进行分析；
（2）根据发生装置及收集装置的选择依据进行分析；
（3）根据反应物的状态和反应条件进行分析；
（4）根据氧气的验满方法进行分析。
【解答】解：（1）由图可知，仪器①为长颈漏斗。
（2）若想收集较干燥的氧气，则应选排空气法，则应E装置收集；
由于分液漏斗可控制液体的滴加速度和滴加量，则可控制随时控制生产气体的量并节约药品。
（3）高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，故发生装置选D。
（4）氧气具有助燃性，则验满方法为：将带火星的木条放于集气瓶口，则证明已经集满。
故答案为：（1）试管；
（2）E；B；
（3）D；
（4）将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃。
【点评】本题难度一般，主要考查气体制取，这类题为中考常考题，正确掌握气体制取的原理、装置选择、注意事项为解答这类题的关键。
17．【分析】（1）根据硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，扩散到空气中会污染环境；二氧化硫能和水反应生成亚硫酸解答；
（2）根据铁丝燃烧的实验现象、注意事项分析回答；
（3）如果装置漏气，或红磷不足，或没有冷却至室温就打开止水夹，都能够导致进入集气瓶中的水不到集气瓶容积的五分之一。
【解答】解：（1）燃烧过程中，火焰颜色不同的原因是氧气的浓度不同；
故答案为：氧气的浓度不同。
（2）丙实验中，能说明发生了化学变化的关键现象是生成黑色固体；
故答案为：生成黑色固体。
（3）实验完毕，进入集气瓶中的水不到总容积的，或红磷不足；
故答案为：红磷不足或装置漏气或没有冷却至室温就打开止水夹。
【点评】本题主要考查了探究氧气化学性质的实验，是课本中的基础的实验，难度不大．根据已有的知识即可解答。
四、实验探究题（每空1分，共6分）
18．【分析】（1）根据过氧化氢制取氧气的原理进行分析；
（2）根据若想测量氧气的体积，可采用排水法，排出的水的体积即为氧气的体积进行分析。
【解答】解：（1）过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢。
（2）若想测量氧气的含量，可采取排水法收集，则氧气应从b口通入。
故答案为：（1）过氧化氢水+氧气；
（2）b。
【点评】本题比较简单，主要考查了氧气的制取原理及收集装置，气体的制取为中考的常考题，正确掌握装置的选择及注意事项为解答该题的关键。
19．【分析】【实验结论】（1）根据氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃来分析解答；
（2）根据实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化阿里分析解答；
【实验评价】根据实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快来分析解答；
【实验拓展】根据催化剂的含义来分析解答。
【解答】解：【实验结论】（1）氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，带火星木条复燃；
（2）实验Ⅱ中待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，如此反复多次试验，带火星木条均复燃，实验Ⅲ中将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤。干燥，所得固体质量仍为ag，则实验Ⅱ，可以作过氧化氢分解的催化剂；
【实验评价】若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此可以得到的结论是二氧化锰更适合作过氧化氢分解生成氧气的催化剂；
【实验拓展】A、MnO2不只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂，还可以作其他反应的催化剂；
B、根据题目的信息可知同一个化学反应可以有多种催化剂；
C、催化剂能加快化学反应的速率，而不是催化剂只能加快化学反应的速率；
D、用作催化剂的物质可能是其它反应的反应物或生成物，故D错误；
故选：B。
故答案为：【实验结论】（1）氧气；
（2）质量；
【实验评价】二氧化锰更适合作过氧化氢分解生成氧气的催化剂；
【实验拓展】B。
【点评】此题考查了催化剂的特点与催化作用，根据实验室中制取氧气的反应原理来解答此题，锻炼了学生分析问题、解决问题能力。A
B
C
D
实验装置的含量
硫在氧气中燃烧
测定空气中氧气的含量
铁丝在氧气中燃烧
排水法收集氧气
解释
集气瓶中的水：吸收有害气体
量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气的体积
集气瓶中的水：吸收溅落熔融物
集气瓶中的水：排净集气瓶内的空气：观察何时收集满
实验步骤
实验现象
Ⅰ．分别量取5mL5%的过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条
A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象
试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤。干燥、称量，所得固体质量仍为ag
Ⅳ．分别量取5mL5%的过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末
1．（1分）空气是一种宝贵的自然资源，下列关于空气成分的用途和性质，说法不正确的是（ ）
A．液氧：火箭发射——可燃性
B．氮气：焊接金属作保护气——化学性质稳定
C．氦气：填充探空气球——密度小且化学性质稳定
D．氧气：抢救危急病人——能够帮助呼吸
2．（1分）某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有的性质是（ ）
A．易溶于水，密度比空气小
B．难溶于水，密度比空气小
C．易溶于水，密度比空气大
D．难溶于水，密度比空气大
3．（1分）下列描述中，属于氧气化学性质的是（ ）
A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体
B．通过低温加压，可以使氧气液化成淡蓝色的液体
C．氧气不易溶于水
D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能与许多物质发生氧化反应
4．（1分）下列物质变化中，属于化学变化的是（ ）
①汽油的挥发；
②食物的腐败；
③冰的融化；
④酒的酿造。
A．①②B．②④C．②③④D．①②④
5．（1分）鉴别氧气、空气、二氧化碳三瓶气体，实验操作最简单、产生现象最明显的方法是（ ）
A．将气体分别通入水中
B．将气体分别通入澄清石灰水中
C．将燃着的木条分别伸入集气瓶中
D．将气体导出分别闻气味
6．（1分）某同学加热氯酸钾制氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加热氯酸钾相比（ ）
A．反应速率不变
B．生成氧气质量不变
C．反应速率加快，生成氧气质量不变
D．反应速率加快，生成氧气质量增加
7．（1分）据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气（ ）
A．①③⑤B．②③⑤C．②③④D．①④⑤
8．（1分）下列有关空气的说法错误的是（ ）
A．按质量计算，空气中含有氮气约78%，氧气约21%
B．空气是一种十分重要的天然资源
C．空气中各种成分的含量是相对稳定的
D．PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一
9．（1分）对有关实验现象的描述正确的是（ ）
A．碳在氧气中燃烧放出白烟
B．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰
C．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁
D．干冰在空气中升华周围出现白雾
10．（1分）对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
二、填空题（每空1分，共16分）
11．（3分）从①空气；②食醋；③氮气；⑤过氧化氢溶液；⑥二氧化碳六种物质中，将其序号填入对应空格处。
（1）属于混合物的是 。
（2）用于食品包装袋中作防腐剂的是 。
（3）造成酸雨的主要物质是 。
12．（2分）空气中各种成分含量保持相对稳定。请根据下列叙述填写空气成分的名称。
（1）在通电时能发出不同颜色光的是 。
（2）酥脆的饼干放置在空气中一段时间后变软了，说明空气中含 。
13．（3分）写出下列变化的文字表达式，并回答有关问题。
（1）红磷在氧气中燃烧 。
（2）氯酸钾和二氧化锰混合加热 。
（3）以上反应中，属于分解反应的是 （填序号）。
14．（4分）空气是人类赖以生存的宝贵资源。
（1）空气的用途：焊接金属时常用作保护气的是 （填化学式）。
（2）空气的成分：老师利用图甲装置测定空气中氧气的含量并结合现代传感器技术，测得过程中容器内气体压强、温度、氧气浓度的变化趋势如图乙所示。
①t2时打开止水夹，最终集气瓶中水平面大约上升至刻度 处。
②结合曲线，解释AB段气体压强变化的原因是 。
（3）空气的保护：图丙是某地PM2.5来源分布图。据此，下列措施对减少PM2.5效果最不明显的是 。
A．减少汽车的保有量
B．用风能与太阳能发电替代燃煤发电
C．减少工业生产中二氧化碳的排放
15．（4分）将黑色粉末A和无色液体B混合，生成一种无色无味的气体C；加热暗紫色固体E．可同时得到A和C及另一种物质；若将银白色金属D放入盛有C的集气瓶中燃烧、火星四射、生成一种黑色固体F。请回答：
（1）写出物质的名称：A ，C ，F 。
（2）写出加热E物质的化学反应的文字表达式 。
三、实验题（每空1分，共8分）
16．（5分）根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题。
资料：A装置中锥形瓶上的仪器①是长颈漏斗，它的作用是便于添加液体药品；B装置上的仪器②是分液漏斗，防止气体从漏斗内逸出。
（1）请写出图中仪器③的名称： 。
（2）实验室收集较干燥的氧气，收集装置应选用 ；如需随时控制生产气体的量并节约药品，发生装置最好选用 （填字母）。
（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，发生装置应选用 （填字母）。
（4）如用E装置收集O2，检验O2是否收集满的方法是 。
17．（3分）如图是初中化学中常见的实验，请回答有关问题。
（1）甲、乙两实验燃烧过程中，火焰颜色不同的原因是 。
（2）丙实验中，能说明发生了化学变化的关键现象是 。
（3）丁实验完毕，进入集气瓶中的水不到总容积的，你认为导致这一结果的原因可能是 （答一点）。
四、实验探究题（每空1分，共6分）
18．（2分）下面是实验室制取气体的几种发生装置和收集装置。请回答下列问题：
（1）实验室可用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，写出该反应的文字表达式 。
（2）将图中E和F装置连接，可以测量氧气的体积．氧气应从 （填“a”或“b”）口通入。
19．（4分）“分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及“寻找新的催化剂”等研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。
【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其催化效果如何？
【实验探究】
【实验结论】
（1）A中产生的气体是 。
（2）实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的 和化学性质在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。
【实验评价】
实验设计Ⅳ的目的是探究氧化铁与二氧化锰哪一个更适合作过氧化氢分解生成氧气的催化剂，若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 。
【实验拓展】
查阅资料得知，氧化铜、硫酸铜、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是 （填字母）。
A．二氧化锰只能作过氧化氢溶液分解的催化剂
B．同一个化学反应可以有多种催化剂
C．催化剂只能加快化学反应的速率
D．用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
2022-2023学年河南省信阳市浉河区双河三校九年级（上）月考化学试卷（9月份）
参考答案与试题解析
一、选择题（每小题1分，共10分）
1．【分析】物质的性质决定物质的用途，根据常见物质的性质与用途，进行分析解答。
【解答】解：A、液氧用于火箭发射，液氧不具有可燃性。
B、氮气的化学性质稳定，故选项说法正确。
C、氦气密度小且化学性质稳定，故选项说法正确。
D、氧气能供给呼吸，故选项说法正确。
故选：A。
【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，了解常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键。
2．【分析】根据收集气体的方法，可以推断气体的物理性质，不易溶于水或难溶于水的物质可以使用排水法收集，密度比空气小的物质可以使用向下排空气法收集．
【解答】解：因为气体能用排水法收集，说明该气体难溶于水，说明该气体密度比空气的密度小，密度又比空气的密度小，
故选：B。
【点评】该题主要考查了气体收集方法的选择，完成此题，可以依据气体的密度和水溶性进行．
3．【分析】根据物理性质与化学性质的定义和本质区别进行分析判断，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，化学性质是在化学变化中表现出来的性质，二者的本质区别：是否通过化学变化表现出来；据此结合氧气的化学性质进行分析解答．
【解答】解：A、通常状况下、无味的气体、状态，故选项错误。
B、通过低温加压，属于物理性质。
C、氧气不易溶于水，属于物理性质。
D、氧气是一种性质比较活泼的气体，属于化学性质。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握氧气的化学性质、物理性质与化学性质本质区别（是否通过化学变化表现出来）是正确解答本题的关键．
4．【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成。
【解答】解：①汽油的挥发没有新物质生成，属于物理变化；
②食物的腐败生成有害物质，属于化学变化；
③冰的融化没有新物质生成，属于物理变化；
④酒的酿造，酒精是新物质；
故选：B。
【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决。本考点主要出现在选择题和填空题中。
5．【分析】鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，要求根据三种气体性质的不同，设计的方案能出现三种明显不同的实验现象，才能达到达到一次鉴别出三瓶气体的目的．
【解答】解：A、将气体分别通入水中、能与水反应生成碳酸；空气，不能一次鉴别出这三瓶气体。
B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，但无法鉴别空气，故选项错误。
C、插入燃着的木条，则是氧气，则是空气，则是二氧化碳，能一次鉴别出这三瓶气体。
D、空气、二氧化碳三瓶气体均是没有气味的气体，故选项错误。
故选：C。
【点评】本题考查了常见气体的鉴别方法，解题的关键是利用所要鉴别气体的性质的差别，根据实验中是否出现明显的不同现象判断能否鉴别．
6．【分析】高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，二氧化锰可作为氯酸钾制取氧气的催化剂，加快化学反应速率；据此进行分析判断．
【解答】解：高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，
A、生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂，所以反应速率加快；
B、高锰酸钾分解可生成氧气，质量要增加；
C、生成的二氧化锰可作氯酸钾反应的催化剂；加热高锰酸钾也生成氧气，质量增加；
D、由C分析可知：加入高锰酸钾可加快化学反应速率，故选项正确；
故选：D。
【点评】了解高锰酸钾和氯酸钾的分解规律，熟悉制取氧气的反应原理．
7．【分析】由题目的信息可知：据火星探测器发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气，还找到了有液态水存在的证据；因此火星大气是混合物，火星大气中二氧化碳的含量比较高，因此火星上温室效应更显著；火星大气中没有氧气，因此不适宜人类生存。
【解答】解：据火星探测器发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳、氢气，因此火星大气是混合物，火星大气中二氧化碳的含量比较高；火星大气中没有氧气、也不适宜人类生存。
故选：A。
【点评】本考点考查了火星中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。
8．【分析】根据空气的成分、应用、污染等方面的知识分析判断有关的说法．
【解答】解：A、按体积计算，氧气约21%；
B、空气是一种十分重要的天然资源，故说法正确；
C、空气中各种成分的含量是相对稳定的；
D、PM2.5是造成空气污染的主要污染物之一，故说法正确。
故选：A。
【点评】本题的难度不大，了解空气的成分、应用、污染等方面的知识即可分析解答．
9．【分析】A、根据碳在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
B、根据硫在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
C、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断．
D、根据干冰在空气中升华的现象进行分析判断．
【解答】解：A、碳在氧气中燃烧发出白光，故选项说法错误。
B、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰。
C、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁是结论，故选项说法错误。
D、干冰在空气中升华周围出现白雾。
故选：D。
【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述实验现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别．
10．【分析】根据具体的反应中水的作用进行分析即可，有些反应中水参与反应，有些反应中水起到降温的作用。
【解答】解：A、硫燃烧生成的是二氧化硫，会造成空气污染，防止散逸到空气中造成空气污染；
B、使用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，利用水的体积的变化测得氧气的体积；
C、铁丝燃烧时的生成物降落会炸裂瓶底，故C没有体现水的主要作用；
D、利用排水法收集氧气，后来是利用排出的水确定什么时间收集满氧气；
故选：C。
【点评】本题考查了常见物质的用途，完成此题，可以依据具体反应中水的作用进行。
二、填空题（每空1分，共16分）
11．【分析】（1）由多种物质组成的物质是混合物。
（2）氮气化学性质稳定。
（3）二氧化硫能和水反应生成亚硫酸。
【解答】解：（1）属于混合物的是空气、食醋，是因为它们都是由不同种物质组成的。
（2）用于食品包装袋中作防腐剂的是氮气，是因为氮气化学性质稳定。
（3）造成酸雨的主要物质是二氧化硫，是因为二氧化硫能和水反应生成亚硫酸。
故答案为：（1）①②⑤。
（2）③。
（3）④。
【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
12．【分析】根据空气的组成成分，进行分析解答。
【解答】解：（1）稀有气体通电时会发出不同颜色的光。
（2）酥脆的饼干放置在空气中一段时间后变软了，是因为吸收了空气的水蒸气。
故答案为：
（1）稀有气体；
（2）水蒸气。
【点评】本题难度不大，了解空气的组成成分是正确解答本题的关键。
13．【分析】首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件，根据文字表达式的书写方法、步骤（将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边，并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头；当反应物或生成物有多种时，中间用“+”连接起来）进行书写即可。
分解反应是由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应，其特点可总结为“一变多”。
【解答】解：（1）红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应的文字表达式为：红磷+氧气。
（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下生成氯化钾和氧气，反应的文字表达式为：氯酸钾。
（3）（2）符合“一变多”的形式，符合分解反应的特征。
故答案为：
（1）红磷+氧气五氧化二磷；
（2）氯酸钾氯化钾+氧气；
（3）（2）。
【点评】本题难度不大，考查学生根据反应原理书写文字表达式、判定反应类型的能力，掌握文字表达式的书写方法即可正确解答本题。
14．【分析】（1）根据空气成分的性质和用途分析回答；
（2）①根据空气中氧气的体积分数分析回答；
②根据红磷燃烧放出了大量的热分析回答；
（3）对PM2.5影响的是烟尘、粉尘等，减少汽车尾气的排放、植树造林、用风能与太阳能发电替代燃煤发电，都能有利减少烟尘、粉尘；工业生产中主要排放的是二氧化碳，减缓温室效应，与PM2.5没有什么直接关系。
【解答】解：（1）空气中的氮气性质稳定，焊接金属时常用作保护气2。
（2）①由于空中氧气约占空气体积的，t2时打开止水夹，最终集气瓶中水平面大约上升至刻度1处。
②在曲线AB段气体压强变化的原因是：红磷燃烧放出了大量的热，使容器内气体压强增大，前者的影响超过了后者。
（3）A、减少汽车的保有量，减少烟尘3.5效果明显，故A不符合题意；
B、用风能与太阳能发电替代燃煤发电，对减少PM2.4效果明显，故B不符合题意；
C、减少工业生产中二氧化碳的排放，但与PM2.5没有什么直接关系，故C符合题意。
故答案为：（1）N5；（2）①1，②红磷燃烧放出了大量的热，同时红磷燃烧消耗氧气导致容器内气压减小；（3）C。
【点评】本题主要考查了空气的成分的性质和用途，氧气体积分数的测定和空气的保护等知识，难度不大，属于课本中的基础知识，根据已有的知识分析解答即可。
15．【分析】根据无色气体C能使带火星的木条复燃，所以C是氧气，将银白色金属D放入盛有氧气的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，所以D是铁，F是四氧化三铁，加热暗紫色固体E，可同时得到A和氧气及另一种物质，依据实验室制取氧气的反应原理可知，E是高锰酸钾，将黑色粉末A和无色液体B混合，生成氧气，所以A是二氧化锰，B是过氧化氢溶液，然后将推出的物质进行验证即可。
【解答】解：（1）无色气体C能使带火星的木条复燃，所以C是氧气，火星四射，所以D是铁，加热暗紫色固体E，依据实验室制取氧气的反应原理可知，将黑色粉末A和无色液体B混合，所以A是二氧化锰，经过验证，所以A是二氧化锰；F是四氧化三铁；
（2）加热E物质的反应是高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气锰酸钾+二氧化锰+氧气。
故答案为：（1）二氧化锰；氧气；
（2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。
【点评】在解此类题时，首先将题中有特征的物质推出，然后结合推出的物质和题中的转化关系推导剩余的物质，最后将推出的各种物质代入转化关系中进行验证即可。
三、实验题（每空1分，共8分）
16．【分析】（1）根据常见仪器的名称进行分析；
（2）根据发生装置及收集装置的选择依据进行分析；
（3）根据反应物的状态和反应条件进行分析；
（4）根据氧气的验满方法进行分析。
【解答】解：（1）由图可知，仪器①为长颈漏斗。
（2）若想收集较干燥的氧气，则应选排空气法，则应E装置收集；
由于分液漏斗可控制液体的滴加速度和滴加量，则可控制随时控制生产气体的量并节约药品。
（3）高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，故发生装置选D。
（4）氧气具有助燃性，则验满方法为：将带火星的木条放于集气瓶口，则证明已经集满。
故答案为：（1）试管；
（2）E；B；
（3）D；
（4）将带火星的木条放于集气瓶口，若木条复燃。
【点评】本题难度一般，主要考查气体制取，这类题为中考常考题，正确掌握气体制取的原理、装置选择、注意事项为解答这类题的关键。
17．【分析】（1）根据硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，扩散到空气中会污染环境；二氧化硫能和水反应生成亚硫酸解答；
（2）根据铁丝燃烧的实验现象、注意事项分析回答；
（3）如果装置漏气，或红磷不足，或没有冷却至室温就打开止水夹，都能够导致进入集气瓶中的水不到集气瓶容积的五分之一。
【解答】解：（1）燃烧过程中，火焰颜色不同的原因是氧气的浓度不同；
故答案为：氧气的浓度不同。
（2）丙实验中，能说明发生了化学变化的关键现象是生成黑色固体；
故答案为：生成黑色固体。
（3）实验完毕，进入集气瓶中的水不到总容积的，或红磷不足；
故答案为：红磷不足或装置漏气或没有冷却至室温就打开止水夹。
【点评】本题主要考查了探究氧气化学性质的实验，是课本中的基础的实验，难度不大．根据已有的知识即可解答。
四、实验探究题（每空1分，共6分）
18．【分析】（1）根据过氧化氢制取氧气的原理进行分析；
（2）根据若想测量氧气的体积，可采用排水法，排出的水的体积即为氧气的体积进行分析。
【解答】解：（1）过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：过氧化氢。
（2）若想测量氧气的含量，可采取排水法收集，则氧气应从b口通入。
故答案为：（1）过氧化氢水+氧气；
（2）b。
【点评】本题比较简单，主要考查了氧气的制取原理及收集装置，气体的制取为中考的常考题，正确掌握装置的选择及注意事项为解答该题的关键。
19．【分析】【实验结论】（1）根据氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃来分析解答；
（2）根据实验Ⅱ、Ⅲ证明：氧化铁的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化阿里分析解答；
【实验评价】根据实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快来分析解答；
【实验拓展】根据催化剂的含义来分析解答。
【解答】解：【实验结论】（1）氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，带火星木条复燃；
（2）实验Ⅱ中待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，如此反复多次试验，带火星木条均复燃，实验Ⅲ中将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤。干燥，所得固体质量仍为ag，则实验Ⅱ，可以作过氧化氢分解的催化剂；
【实验评价】若实验Ⅳ观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此可以得到的结论是二氧化锰更适合作过氧化氢分解生成氧气的催化剂；
【实验拓展】A、MnO2不只能作为过氧化氢溶液分解的催化剂，还可以作其他反应的催化剂；
B、根据题目的信息可知同一个化学反应可以有多种催化剂；
C、催化剂能加快化学反应的速率，而不是催化剂只能加快化学反应的速率；
D、用作催化剂的物质可能是其它反应的反应物或生成物，故D错误；
故选：B。
故答案为：【实验结论】（1）氧气；
（2）质量；
【实验评价】二氧化锰更适合作过氧化氢分解生成氧气的催化剂；
【实验拓展】B。
【点评】此题考查了催化剂的特点与催化作用，根据实验室中制取氧气的反应原理来解答此题，锻炼了学生分析问题、解决问题能力。A
B
C
D
实验装置的含量
硫在氧气中燃烧
测定空气中氧气的含量
铁丝在氧气中燃烧
排水法收集氧气
解释
集气瓶中的水：吸收有害气体
量筒中的水：通过水体积的变化得出氧气的体积
集气瓶中的水：吸收溅落熔融物
集气瓶中的水：排净集气瓶内的空气：观察何时收集满
实验步骤
实验现象
Ⅰ．分别量取5mL5%的过氧化氢溶液放入A、B两支试管中，向A试管中加入ag氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星木条
A试管中产生气泡，带火星木条复燃，B试管中无明显现象
Ⅱ．待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象
试管中均产生气泡，带火星木条均复燃
Ⅲ．将实验Ⅱ中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤。干燥、称量，所得固体质量仍为ag
Ⅳ．分别量取5mL5%的过氧化氢溶液放入C、D两支试管中，向C试管中加入ag氧化铁粉末，向D试管中加入ag二氧化锰粉末
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