语文人教部编版（2024）22 皇帝的新装/安徒生作业ppt课件

这是一份语文人教部编版（2024）22 皇帝的新装/安徒生作业ppt课件，文件包含第22课《皇帝的新装》一件“神奇”的外衣课件pptx、第22课《皇帝的新装》分层作业原卷版docx、第22课《皇帝的新装》分层作业解析版docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共46页， 欢迎下载使用。

同学们，常言道：人生如戏，全靠演技。今天我们将要欣赏一出精彩的戏，演员阵容庞大，上至皇帝，下至百姓，个个演技精湛，剧情倒是家喻户晓，一切都得从那个爱新装的皇帝说起。相信同学们已经猜到了今天的戏了，那就是《皇帝的新装》。
1.速读课文，复述故事情节，讨论人物形象。2.品读课文，赏析句子，学习塑造人物的描写手法。3.跳读课文，结合关键词句，分析归纳人们对待新装的态度。4.悟读课文，反观社会，培养学生坦诚的品质和个人对社会的责任意识。
安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。。
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》合成一本小集子出版。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。而且还分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的《安徒生童话》，我国郑渊洁的《童话大王》等。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，著名的有德国的《格林童话》。
童话是儿童文学的一种。 它往往通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。往往采用 的手法。
笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智呈报钦差滑稽圈定 狡猾陛下爵士头衔勋章袍子不可救药 骇人听闻随声附和
bèncì pìn xuàn yàchèn zhí yú chǔn xiàn kuǎn tuǒ· dàng lǐ zhì chéng bà qīn chāi huá jī quān dìng jiǎ huá bì xià jué shì tóu xián xūn zhāng pá zi bù kě jiù yà hài rén tīng wén suí shēng fù hè
活动一、梳理情节，知“新装 任务：请同学们用跳读的方式，圈点勾画出文章中能够概括故事情节和主要内容的关键词句，概括这个童话的主要内容。 提示：跳读式快读:根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分。
活动一：梳理情节，知“新装 任务一：请同学们用跳读的方式，圈点勾画出文章中能够概括故事情节和主要内容的关键词句，概括这个童话的主要内容。 示例:许多年前，有一位皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队皇帝爱新装也不喜欢去看戏，他也不喜欢乘着马车逛公园--除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一个钟头要换一套新衣服。人们提到他总是说:“皇上在更衣室里。” 批注：皇帝爱新装
活动一：梳理情节，知“新装 任务二：完成情节梳理： 爱新装—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
活动一：梳理情节，知“新装 任务三：复述故事 用自己的话简要复述这个故事。你也可以选择更有创意的方式复述这则童话，给同学们带来不一样的体验，以下方式可供选择。
（1）改变叙述视角。比如，选择皇帝、老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、老百姓、骗子、骗子的织布机、皇帝的镜子等任一角色，以他（它）的口吻，发挥想象进行复述。示例：我是宫里的一台织布机，我每天都很忙碌，因为爱美的皇帝四处招聘御用织师，为他织布裁衣。有一天，宫里来了两个人，他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布……（2）改变叙述顺序。示例：游行大典的前夕，皇宫里的织布间灯火通明。皇帝的“御聘织师”整夜都没有睡觉，他们点起 16 支以上的蜡烛赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们用两把大剪刀在空中裁了一阵。（3）改变叙述节奏。示例：你想要突出的故事情节可以详述，其他的可以略述或概述。
活动二：品析手法，解“新装” 听完同学们的复述，我们可以感受到这则童话人物滑稽可笑，情节荒诞离奇，充满了想象与夸张。 任务一：那么你觉得课文中哪一个人物、哪一个情节、哪一处环境的想象最夸张？这种夸张的想象是否具有合理性？ 要求：小组合作，交流讨论
许多年以前，有一位皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说：“皇上在更衣室里。”
爱慕虚荣、生活奢靡、不务正业
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人不称职；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。
“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
不自信、心虚、愚蠢又狡猾
“……这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！” 于是他就点头表示出满意。他仔细地看着织布机，他不愿意说出什么也没看到 。
“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去,”皇帝想,“他最能看出这布料是什么样子,因为他这个人很有理智,同时就称职这点来说,谁也不及他。”“诚实”一词,与下文老大臣撒谎形成对比,颇具讽刺意味,推动情节发展。 这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧!”老大臣想,把眼睛睁得特別大,“我什么东西也没有看见!”但是他没有敢把这句话说出口来。心理描写，神态描写：描写了老大臣的内心活动及惊讶与恐慌的神情,展现了老大臣的虚伪嘴脸。
那两个骗子请他走近一点儿,同时指着那两架空织布机,问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大,可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。神态描写：写出了老大臣竭力想看见布料的可悲又可笑的样子。
皇帝赤身裸体在大街上游行这个情节最夸张。作者以这样夸张的方式，暴露皇帝的愚昧昏庸，极具讽刺性，不仅讽刺了皇帝，也讽刺了促成这次“裸行”的所有人。
最夸张的环境——观看场景
全城的人都想借这神奇的新衣检测一下邻人，当皇帝在游行的时候，全城人都称赞这件新衣，避免被认为是愚蠢的。作者营造了极其荒诞的环境氛围，揭示了人性的弱点。
活动三：品析手法，解“新装” 任务二：齐读下列句子，说说你有什么发现（1）城里所有的人都在谈论着这美丽的布料，（2）每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。（3）“一点也不错。”所有的骑士都说。（4）“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说。（5）站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!
活动三：品析手法，解“新装” 任务二：齐读下列句子，说说你有什么发现（1）城里所有的人都在谈论着这美丽的布料，（2）每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。（3）“一点也不错。”所有的骑士都说。（4）“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说。（5）站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!
每句话有个“都”字，都是人们对衣服的赞美，都赞美这是一件“华丽的、精致的、无双”的衣服。
活动三：品析手法，解“新装” “都”--百姓的人云亦云，从众心理(活在世人眼中)，畏忌皇权。“都”--官员不想被认为不称职或愚蠢，一旦被认为愚蠢就会失去官职，这是人的自私心、功利心在作怪(利益熏心)“都”--皇帝的虚荣心，怕皇权不保，百姓认为他太愚蠢而反对他执政。人的虚荣心、自私心、功利心、世故--人性的黑洞 ——(新装“心装”)这是一个不堪一击的骗剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕可悲。——安徒生
活动三：品析手法，解“新装” “我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。’”——安徒生 “事实上，这布和新装，至今仍蒙在我们每一个人的眼睛上，穿在我们每一个人的心灵上。这恐怕是作品内在的更深刻的象征意义和现实意义。
活动四：探究结尾，悟“新装” 思考:新装对“戏精们”为什么有这么大的吸引力?用文中的句子加以说明。
预设：皇帝：遮愚的外衣。“那真是理想的衣服，我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。”
预设：骗子：获利的外衣。这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子。他们说这是为了织布的需要。他们把这些东西全装进了腰包，连一根线也没有放到织布机上去。不过他们还是照常继续在空机架上工作。
预设：大臣：自欺的外衣。“我并不愚蠢啊!这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧?这也真够滑稽，但是我绝不能让人看出来!”
预设：百姓：跟风的外衣。城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每个人都随声附和着。
活动四：探究结尾，悟“新装” 思考:为什么是孩子揭穿了新装的骗局?这样的设计合理吗
预设：合理，因为这是一个虚荣的、爱面子的皇帝，他为了维护自己的权威而继续游行;知错不改，一错再错，用更多的谎言来掩盖。合理，这是人们在权力和生存面前的妥协。人人心灵都穿着一件“心装”-私利合理，只有孩子心灵还是干净的，真诚的，没有穿上“心装”。
活动四：探究结尾，悟“新装” 思考:如果你也在游行现场，你会揭穿骗局吗?
预设：（1）不会,因为我也怕被认为是愚蠢的，我怕成为“出头鸟”遭皇帝迫害，因为有担心和害怕的东西，我可能会随大流跟着一起说谎，虽然我知道这不对。(2)会,只要我真的看不见，哪怕被嘲笑，我也会实话实说。因为我觉得诚实是极其宝贵的品质，敢于正视现实，保持童心初心，勇敢真话。
活动四：探究结尾，悟“新装”
为什么要让一个孩子揭开骗局？这个天真的声音给我们什么启示？
孩子保有天真的特性。要做一个诚实的人，做一个敢于说真话的人。
一场闹剧，以骗开场，以骗收束，安徒生通过这篇童话,揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。启示我们：做人要保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真、善、美充满人间。
愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？请展开想象的翅膀，为童话故事写一个别致的续篇。