吉林省长春市农安县2024-2025学年九年级上学期10月期中化学试题

这是一份吉林省长春市农安县2024-2025学年九年级上学期10月期中化学试题，共4页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

可能用到的相对原子质量: H——1, C—12, O—16, N—14, S—32
一、选择题(每小题只有一个选项符合题意，每小题1分，共10分)
1. 2024年4月26日神舟十八号三名航天员成功入驻“天宫”。在空间站内的空气与我们周围的空气成分基本一致，那么在空间站内的空气中含量最多的气体是
A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气
2. 我国近代化学先驱徐寿创造了部分元素的汉语名称。下列元素名称与符号不一致的是
A. 钠( Na) B. 钙( Ca) C. 镁( Hg) D. 锰( Mn)
3. 化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作中，正确的是
4. 2024年六五环境日以“全面推进美丽中国建设”为主题，下列做法不符合主题的是
A. 污水处理达标排放 B. 合理使用农药化肥
C. 分类处理生活垃圾 D. 工业废水灌溉农田
5. 如图是几种分子的模型，请由图分析，下列说法不正确的是
A. 氧气含有氧元素，但不属于氧化物
B. 氢气是氢分子构成，氢分子由氢原子构成
C. 二氧化碳的相对分子质量为12+(16×2) =44
D. 1个氨分子是由1个氮原子和3 个氢原子构成，1省略不写，故化学式为：N3H
6. 宏微结合是化学学科的重要特点之一，下列对宏观事实的微观解释错误的是
A. 蔗糖放入水中溶解——蔗糖分子分解了
B. 相同质量的氧气和液氧体积不同——分子间隔不同
C. 氧气和液氧都能支持燃烧——构成物质的分子相同，化学性质相同
D. 分离液态空气得到氧气和氮气——分子的种类没有发生改变
7. 逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是
A. 离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子
B. 化学反应前后原子种类不变，所以化学反应前后元素种类一定不变
C. 催化剂在化学反应前后质量不变，所以化学反应前后质量不变的一定是催化剂
D. 原子是由质子、中子和电子构成的，所以原子中一定含有质子、中子和电子8. 下列有关实验的“先”与“后”操作正确的是
A. 加热制气体用排水法收集，先把导管放在集气瓶口，再用酒精灯加热。
B. 用胶头滴管吸取液体，先将胶头滴管伸入试剂瓶，再挤压滴管吸液。
C. 检查装置气密性，先用两手紧贴容器外壁，再将导管一端伸入水中。
D. 给试管里药品加热，先将试管均匀受热，再用酒精灯对准药品部位加热。
9. 下列实验方法能达到实验目的的是
A. 将硬水软化——加入明矾
B. 过氧化氢溶液制氧气后回收 MnO₂——过滤
C. 除去 MnO₂ 中少量KMnO₄——加热固体混合物
D. 测定空气中 O₂含量——用火柴引燃铁丝伸入集气瓶中
10.下列实验探究方案中设计不合理的是
A. A B. B C. C D. D
二、非选择题(注意：请在答题卡的相应位置上作答，每空1分，共40分)
11. 用化学用语填空：
(1) 标出水中氧元素的化合价 ； (2) 两个氧原子 。12. 分析右图，回答有关问题；
(1)A中决定其元素种类的数值为 从类别考虑，钙属于 元素；
(2) B中x的数值为 ，钙原子的化学性质与C、D中的 相似。
13. 小明取某河水的水样，利用如图所示的实验过程进行净化处理。请回答下列问题：
(1)操作①的名称是 ，该操作需要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒 ；
(2)为除去水样 2 中的一些异味和色素，加入的物质 B 是 ，利用的是该物质的 (填“物理”或“化学”) 性质。
14. (1)如图：实验甲中，铁丝燃烧的文字或符号表达式为 ；A. 探究呼出的气体与空气中二氧化碳含量的多少
B. 探究空气中氧气的体积含量
C. 探究二氧化锰对反应速率的影响
D. 探究氧气的浓度是影响硫燃烧剧烈程度的因素
(2)实验乙中，硫燃烧产生 色火焰；
(3)两个集气瓶中放水的作用 (“相同”或“不相同”)
15. 实验操作和定量思考是探究过程中的必备能力：
(1)实验时准确称量8.3g的氯化钠固体(1g以下用游码)，称量时药品和砝码放反了，则称到的氯化钠固体的实际质量为 g；
(2)若要准确量取18mL水, 仰视刻度线, 则实际水的体积 18mL(填“>”或“<”);
(3)现将16gA和足量B混合加热，A与B发生化学反应，16gA完全反应后生成12gC和8gD，则参加反应的A与B质量比是 (最简比)；
(4)化肥硫酸铵 NH₄₂SO₄中氮元素的质量分数的算式为 (带有原始数据的算式)。
16. 右图是氧化汞受热分解的微观示意图，请按要求完成下列问题。
(1)该化学反应的基本类型是 ；
(2)保持氧气化学性质的最小粒子是 ；
(3)在该化学反应中，发生变化的微粒是 。
17. 请沿用科学家认识物质的方式认识“空气”。
(1)从物质分类的角度：空气属于 ；
(2)从微观角度：用◯表示氮原子，用(表示氧原子。已知同温同压下，气体的体积比等于分子个数比，若空气中其他成分忽略不计，下图可以表示空气微观模型的是 (填序号，下同)
(3)从用途角度：下列有关空气中各成分用途错误的是 。
A. 氮气可以制造化肥 B. 氧气能支持燃烧，可作高能燃料
C. 稀有气体可用作霓虹灯 D. 食品包装袋中充氮气以防腐
18. 如图为电解水的实验装置，小明利用该装置验证水的组成。
(1)根据收集气体的装置判断，a电极为电源的 (选填“正”或“负”) 极;
(2)用燃着的木条检验 d试管收集的气体，现象是 ；
(3)该实验的结论是水由 组成。
19. 某兴趣小组同学对实验室制取氧气的若干问题进行如下探究：
【问题一】实验室制取氧气的原料的选择。
(1)在 KMnO₄、H₂O₂、NaCl 这些物质中寻找制取氧气的原料，一定不能作为分解反应原料的物质是 ，从元素的角度做出该判断的依据是 。
【问题二】设计实验的发生装置和收集装置。
(2)仪器 a 的名称是 ;
(3)若用装置 B 制备氧气，其反应的文字或符号表达式为 ；
(4)用装置 F 收集并测量O₂体积，需要补充的仪器为 ；
(5)常温下乙炔是一种无色气体，密度比空气略小，难溶于水。实验室常用碳化钙固体与饱和食盐水反应来制取乙炔，应选用的发生装置为 (填序号) 。
20. 质量守恒定律的发现对化学科学发展具有重大意义。
(1)如图A、B、C三个实验的变化中，遵守质量守恒定律的是 (填序号)；
(2)用图 B 的实验来验证质量守恒定律时，若所用试剂不变，你的改进方案是 ；
(3)图D利用镁带在空气中燃烧来验证质量守恒定律。
①镁带在空气中燃烧的文字或符号表达式为 ；
②根据质量守恒定律，理论上天平应该向左倾斜。但是当镁带完全燃烧后，发现天平向右倾斜，请分析其主要原因是 。
(4)针对上述问题，采用下图图2装置，加热空气中的镁粉，进行深度探究如下：
探究小组的同学按图2装置改进了实验，测得反应前后固体质量变化情况如图1 所示，不仅看到了耀眼的白光，同时收集了白光上方升起的白烟，避免了生成物的损耗，但实验结束后发现产物中除了有白色固体外，还有少量黄色固体。
【提出问题】黄色固体是什么物质?
【查阅资料】
Ⅰ.氮化镁为黄色固体；
Ⅱ.氮化镁可与水反应生成氨气，氨气极易溶于水形成氨水，氨水能使无色酚酞溶液变红。
【实验探究】
实验步骤：取少量黄色固体于试管A中，加入适量的 ，与试管B连接组成图3装置；
实验现象：图3 试管B中的现象为 ；
实验结论：黄色固体为氮化镁。
【反思与交流】①空气中氮气的含量远大于氧气的含量，但是生成氧化镁的质量却大于氮化镁的质量，原因是 ；②可能与空气中的CO₂有关。
【拓展与延伸】如果用镁粉测定空气中氧气的含量，装置如图 4 所示，那么实验测得的结果是氧气体积分数 (填“大于”或“小于”或“等于”)1/5。