新高考历史二轮复习课件【精讲+核心素养解读+典练】专题1 中国古代的政治制度的继承与创新（含解析）

这是一份新高考历史二轮复习课件【精讲+核心素养解读+典练】专题1 中国古代的政治制度的继承与创新（含解析），共52页。PPT课件主要包含了时空坐标，历年考点回顾，线索主旨，核心知识梳理，早期国家政治制度，先秦政治制度的特点，练真题，贵族政治与官僚政治，君主专制的演进，加强君主专制的手段等内容，欢迎下载使用。

图解历史——分封制的实质
对西周：分封制起到了拱卫周王室、拓展疆域、巩固统治的积极作用；西周后期，分封制逐渐崩溃，导致了诸侯割据混战局面的出现。对后世的影响：①影响中国封建社会中以血缘关系为核心的皇族分封。②中国姓氏的起源中，有很多是源于西周的封国，如宋、鲁、郑、陈等。③中国的地名简称很多源于西周时期的诸侯国国名，如山东省简称鲁、山西省简称晋等。
巧学妙记——宗法制的要点
(1)保证了贵族在政治上垄断特权地位,防止贵族之间纷争,维护了统治集团内部的稳定与团结,有利于巩固奴隶主贵族的统治。(2)对后世：注重家庭建设,提倡尊老爱幼,有利于社会安定，形成民族凝聚力。但强调家庭本位,划分远近尊卑,个人自主意识、平等权利受约束,与现代平等和法治意识相违背。
西周政治制度:分封制、宗法制、礼乐制之间的关系
以血缘关系为纽带:将国家权力和家族关系结合起来,形成“家国一体”的局面。等级森严:以分封制和宗法制为核心形成了“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。不同等级权利和义务固定,很难逾越。地方权力较大:分封制给予诸侯国较大的统治权力,最高统治者尚未实现权力的高度集中。神权色彩浓厚:王权和神权紧密结合。稳定延续:夏商周政治制度前后沿袭,具有相对的延续性和稳定性。
（2022·浙江·高考真题）谈及个人的政治抱负和所心仪的时代，孔子说：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”下列项中，与孔子“从周”相关的是（ ）A．“封建亲戚，以蕃屏周”B．“海内为郡县，法令由一统”C．“罢黜百家，独尊儒术”D．“上品无寒门，下品无世族”
【答案】A【详解】“从周”是指孔子推崇的主张周代的礼制，维护有序的等级秩序，“封建亲戚，以藩屏周”是周代的分封制，维护了等级秩序，A项正确；“海内为郡县，法令由一统”是战国以后的郡县制，排除B项；“罢黜百家，独尊儒术”是西汉董仲舒的儒学独尊主张，排除C项；“上品无寒门，下品无世族”涉及魏晋时期的九品中正制，排除D项。故选A项。
（2021·湖北·统考高考真题）“爵”通常被认为是饮酒器，也是饮酒礼上尊卑关系的象征，进而被用来代表品位序列。大约从西周到春秋，“五等爵”制渐趋成熟。这反映了
A．冶炼技术的提高B．铸造工艺的完善C．等级制度的发展D．宗法体系的崩溃
【答案】C【详解】根据材料并结合所学可知，饮酒器“爵”是饮酒礼上尊卑关系的象征，被用来代表品位序列，是统治阶级身份地位的象征，是等级制度的一种体现。从西周到春秋，“五等爵”制渐趋成熟，反映了等级制度的发展，C项正确；材料未涉及冶炼技术，排除A项；材料与铸造工艺无关，排除B项；宗法体系强调的是王族贵族按血缘关系分配国家权力，材料无法反映“宗法体系的崩溃”，排除D项。故选C项。
（2021·全国·高考真题）西周分封制下，周天子与诸侯国君将包括土地及人口的采邑赐给卿、大夫作为世禄。西周中期以后，贵族所获采邑越来越多，到春秋时期，有的诸侯国一个大夫的采邑就多达数十个。这说明A．土地国有制度废除B．分封体制不断强化C．诸侯国君权力巩固D．社会生产持续发展
【答案】D【详解】根据题干并结合所学可知，西周时期诸侯国接受天子分封并进行世袭统治，西周中期至春秋时期，由于生产力不断发展，垦田数量增多，推动了诸侯国内部分封规模的扩大，D项正确；井田制在战国改革变法中被废除，排除A项；春秋时期，随着诸侯国实力增强，传统分封体制受到冲击，天子权威日益削弱，排除B项；诸侯国大夫的采邑不断增多，实力逐渐增强，将会危及诸侯国君权力，排除C项。故选D。
➊秦朝：专制主义中央集权制的形成
秦始皇统一六国后始创皇帝制度,皇位世袭、皇帝独尊、皇权至上;建立三公九卿朝议制度;丞相、御史大夫、太尉分掌政事、监察、军事,彼此相互配合又相互牵制,有利于减少决策失误,又便于皇帝专制集权。
中央官制：三公九卿制度
早期政治制度与秦中央集权制度的关系
贵族的权力是自然的权力
具有自主性可以决定封地的一切事情
受制于皇帝及其代理者（中央政府和上级官吏）
多个机构相互制约、相互监督，政府机关庞大
由皇帝任免，通过察举制、科举制等方式产生
➋汉至元：专制主义中央集权制的发展与完善
趋势：相权不断削弱，皇权不断加强
汉武帝创立中外朝制度,改变了丞相位高权重的局面
实行三省六部制及政事堂制度,三省长官皆为宰相,分工明确,相互制约,既加强了皇权又提高了行政效率。
是古代政治制度重大创造。
实行“二府三司”制,中书门下、枢密院分掌行政和军事,三司分管财政,增设参知政事为副相,使相权进一步被削弱。
中书省、枢密院、御史台分别为最高行政、最高军事、最高监察机构。元朝相权很大,是上层权力核心的重要组成部分,甚至可左右皇位继承。
◎宰相是皇权的最大威胁，中国历代王朝都重视对宰相权力的分割，以分化、削弱相权，加强皇权。这一做法以宋朝最为典型◎内侍化的机构并非国家正式权力机关，仅仅为皇帝决策提供参考，正式的中央机构反而成为执行机关，例如汉朝的中朝、明朝的内阁等◎中国古代，随着君主专制的不断加强，对官吏的监察监督制度也不断完善，明朝甚至出现了兼具监察、监视和审判功能的特务机关◎中国古代选官制度不断完善，选官权逐渐从地方收归中央，对官吏的思想控制也不断强化，“忠君”成为选拔官员的重要原则
中央集权的发展（地方管理制度的演变）
趋势：中央权力不断加强;地方权力不断削弱
古代三大地方行政制度比较
侯国相对独立 世袭
中央政府下属行政机构、皇帝任命
地方最高行政机构,皇帝任命
初期积极作用；但长期破坏国家的统一和社会安定
有效加强了中央集权,维护了国家的统一
性质：都是中国古代重要的地方行政制度目的：都是为了巩固统治，加强对地方的控制影响：都在一定时期内起到了积极作用
（2022·全国·高考真题）西晋至唐初，皇子皇弟封王开府，坐镇地方，手握重权。唐玄宗在京城专门修建一座大宅邸，集中安置诸王，由宦官管理，称为“十王宅”，又仿此建“百孙院”。此后，唐朝沿用该制度。由此可知，唐后期对皇子皇孙的安置（ ）A．削弱了藩镇势力B．强化了分封体制C．凸显了专制集权D．动摇了宗法制度
【答案】C【详解】根据“唐玄宗在京城专门修建一座大宅邸，集中安置诸王，由宦官管理，称为‘十王宅’，又仿此建‘百孙院’”可得出唐后期对皇子皇孙的安置削弱了皇子的权力与势力，是加强专制的体现。C项正确；材料并没有针对藩镇，排除A项；分封制在春秋时期逐步瓦解，排除B项；宗法制度瓦解于春秋战国时期，排除D项。故选C项。
（2022·全国·高考真题）宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州（府）共议政务、同署文书，“有军旅之事，则专任钱粮之责”。据此可知，设置通判的主要目的是（ ）A．规范地方行政B．防止武人干政C．提升军事能力D．削弱州府权力
【答案】A。【详解】题干信息重点阐释了通判的建制员额、职责权限，通判的设置起到了协理政事、审核把关、权力监督及制衡等作用，有助于行政程序规范化和流程化、弥补知州（知府）不足之处、避免出现重大失误以及防止权力的滥用、误用，因此设置通判的主要目的在于规范地方行政，A项正确；“干政”是指干预朝政（中央权力），题干信息说的是地方，此外任知州的一般是文官，武官担任较少，说通判主要目的是为了防武人，显得多此一举，B排除；通判一般都是文官，且相互制约，不能提升军事能力，排除C项﹔通判与知州一起行使州府权力，州府总体权力未变，只是分散了，削弱的不是州府，而是知州，排除D项。故选A项。
（2022·广东·高考真题）如图为南北朝时期的北齐到隋唐政府机构变化示意图，这一变化
A．加强了中枢决策权B．避免了相权被分割C．降低了政令的执行效率D．使中央机构分工更明确
【答案】D【详解】根据图示内容可以看出，北齐时期的一系列机构被细化规范成为隋唐时期的三省六部制，六部属于中央机构，而且六部分工更为明确，D项正确；图示内容主要体现的是中央机构分工更为明确，并不能体现中枢决策权的加强，排除A项；三省六部制分割了相权，排除B项；三省六部制分工明确，提高了政令的执行效率，排除C项。故选D项。
（2021·湖北·统考高考真题）东汉永建二年（127年）汉顺帝征召知名隐士樊英，但樊英称病推辞。于是，皇帝下诏“切责郡县”，地方官府遂用公车将樊英送至东城。该责问方式体现了A．君权削弱B．中央集权C．吏治腐败D．豪强崛起
【答案】B【详解】据题意可知，东汉汉顺帝由于名士樊英没有顺从朝廷的征召而责问地方郡县，地方官府则用公车将樊英送至东城，由此体现了汉代中央对地方的控制加强，是中央集权强化的表现，B项正确；该责问方式体现的是中央集权的强化，而非君权削弱、吏治腐败和豪强崛起，排除ACD项。故选B项。
（2021·湖南·高考真题）据研究，唐代白居易诗中所记中央官吏俸钱与史籍所载无不相合，所记地方官吏俸钱与史籍所载额度要高，高出部分是不载于法令的合法收入。据此可知，当时A．地方势力膨胀B．中央官吏受到严密控制C．中央财政紧张D．地方官吏贪腐比较隐秘
【答案】A【详解】唐代白居易诗中所载地方官吏的薪俸比史籍所载额度要高，高出部分是不载于法令的合法收入。依据所学知识可知，这种情况和唐代中期后，地方节度使掌握财政权有关，即地方势力膨胀，故A正确；材料信息不能说明中央官吏受到严密控制，故B错误；材料没有说明官员薪俸的降低，故C项和材料无关；高出部分是合法收入，不能说明地方官吏贪腐，故D错误。
➌明清：君主专制的强化与版图的奠定
废丞相、权分六部;明成祖设内阁,协助皇帝处理政务,专制皇权加强。
明朝废丞相设内阁；清朝设军机处；在地方实行省、府、县三级制
雍正年间设军机处,军机大臣秉承皇帝旨意办事,君主专制达到顶峰
在效忠和效率这对困扰所有国家官僚机构的矛盾中，中国传统国家一向着意点就是前者；一个庞大的全能式的行政体系，本身存在无限扩张权力的可能性，如果没有另外一种机制制衡，后果将难以设想。这将会导致皇权无法有效地控制局面，中国古代监察系统即是这种制衡机制的表现之一。传统中国的制衡机制，跟其他古代国家相比，应该说是比较好的。当然，其缺陷也是很明显的。 ——张鸣《中国政治制度史导论》
（2022·湖南·统考高考真题）嘉庆七年（1802），户部侍郎兼管钱局二品大员周兴岱任江西主考时，却以南书房行走（即在南书房当值的官员）的身份擅发告示，收受贿赂。这反映当时（ ）A．君主的高度集权B．官员俸禄入不敷出C．南书房地位提高D．中央吏治十分混乱
【答案】A【详解】根据所学知识可知，南书房是皇权高度集中的产物和象征，地方官员敬畏皇权而敬畏南书房行走周兴岱，他才以此身份擅发告示，收受贿赂，A项正确；材料没有官员俸禄入不敷出的信息，排除B项；雍正设立军机处后，南书房地位下降，“嘉庆七年”与此不符，排除C项；“周兴岱任江西主考”，是地方不是中央吏治混乱，排除D项。故选A项。
（2020·浙江·统考高考真题）论及有明一代的政府组织形式，有研究者认为“官府的正式组织与唐宋时期几无差别。处于最高级别的是军事机构、监察机构和行政机构。”从行政机构的角度看，与唐宋“几无差别”的是（ ）。A．丞相B．内阁C．六部D．刺史
【答案】C【详解】唐宋时期实行三省六部制，明代在行政机构方面保留了六部，其职能和唐宋基本一致，C正确；明朝废除丞相，排除A；内阁首创于明代，其不是法定一级的行政机构，与唐宋的中枢体制有别，排除B；唐宋时期的刺史和太守职能几乎一致，但是刺史之名在元代以后废止，明代并无这一机构，排除D。
(1)汉代政治哲学——董仲舒的新儒学①地位:正统、主流。②内容:天人感应、君权神授、三纲五常。③特点:神学化、谶纬化、宗教化。(2)宋代政治哲学——理学①地位:官方哲学(南宋宋理宗时期);中国古代最为精致、最为完备的理论体系。②内容:理是万物的本原;格物致知;存天理、灭人欲。③特点:思辨化、哲学化、精微化。(3)趋势:从神秘主义到理性主义、从训诂之学到义理之学理学:抛弃汉唐传统儒学粗疏的“天人感应”的理论形态,从儒家原典中发掘新的思想材料,并以之为出发点,对佛道学说中有用的思想资料进行整合,把儒家经学从原来的训诂之学引向义理之学,进而建立起以伦理道德为宇宙万物本原的儒家哲学。
汉代以来政治哲学从神秘主义到理性主义
封建社会中央加强对地方管理的主要方式及地方管理体制的演变的特点
分化事权，相互牵制。北宋派文臣做知州，设立通判监督知州；明朝废行省，设三司。划分适当的行政区域。秦朝实行郡县制；元朝实行行省制。中央直接掌控地方的部分权力。秦朝郡守县令直接由皇帝任免；行省长官由朝廷任命。一些特殊的管理制度。如“推恩令”。
①一对矛盾：中央与地方的矛盾；中央要控制地方，地方则要求独立的自主权。②一个趋势：中央权力逐渐加强，地方权力逐渐被分割、削弱。③一个过程：地方行政制度经历了一个从低级到高级不断发展完善的过程。
3、中国古代的选官、用官制度
选官范围限定为贵族，由贵族子弟世代继承祖上的权位
商鞅变法，实行二十等爵制，按照军功大小授予不同爵位
有利于国家选拔军事人才，满足了国家统一的社会需求
官吏察访适合的人才向中央举荐,官吏任免权最终由中央掌握
按人口比例举“孝廉”,并加以考试选用,给中小地主阶级及其他社会阶层提供了参政机会
中央选择德才兼备的官员兼任原籍中正官,查访本州士人,然后依据品行、门第等将士人评列九品，作为中央选官的依据
初期，评判人才综合考虑门第和才能，起到了选拔人才的作用；后期，看重门第，沦为士族垄断仕途的工具
废除九品中正制，通过科举考试选拔官吏
有利于扩大官吏人才来源,提高官员文化素质;有利于加强中央集权
发展阶段：⑴创立：隋文帝: 采用分科考试的方式选拔官吏； 隋炀帝: 始设进士科，科举制正式形成。
⑵发展：唐太宗: 增加考试科目，以进士、明经两科为主； 武则天: 增加取士人数，首创武举和殿试
⑶完善：宋元时期： 考试方法—糊名法、誊录法； 录取名额—比前代大大增加 考试程序—乡试、省试、殿试，殿试成为定制 考试科目—逐渐减少，进士科成为最主要的科目
科 举 制 的 演 变 历 程
积极影响：⑴选官主体的变化：从世家大族到中央政府，把选拔人才和任命官吏的权力从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权⑵选官依据的变化：从血缘到才能，它把读书、考试与做官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质
消极：考试内容具有封闭性，其科目内容大都不出儒学的范围，虽促进了儒学的发展，但是缺乏创新，对自然科学重视程度不够。实质成为统治者进行思想控制和文化专制的工具
本质上是加强统治、强化皇权的重要手段。选官标准由家世门第逐渐发展为才学；选拔方式由推选逐渐发展为公开考试；选官原则逐步制度化，公开、公平、客观；选官基础日益扩大，官员的素质不断提高。
中国古代选官制度的发展趋势
（2021·江苏·统考高考真题）唐代李逢吉作科举主考官时，一次性录取的几十位进士，均为出身贫寒的士子。他的政敌李德裕亦“颇为寒素开路”，以致被贬谪时，“八百孤寒齐下泪”。由此可知唐代科举A．加强了君主集权B．促进了阶级流动C．消除了门第观念 D．激化了政治矛盾
【答案】B【详解】唐代科举制使得出身低微的士子得以进入政坛，这说明唐代的科举制促进了社会阶层的流动，B项正确；材料内容与君主集权无关，排除A项；C项表述绝对，排除C项；李德裕作为士族，同样为寒素开路，政治矛盾并未激化，排除D项。故选B项。
（2021·全国·高考真题）明代，在浙江桐乡县，地方官员若出身进士，当地的秀才就“不胜谄事”，若出身举人，便随意提出要求，“苟不如意，便加词色犯之”。这现象反映出A．官员士绅之间关系紧张B．士人舆论左右地方政事C．出身等级决定行政能力D．科考功名影响官员威望
【答案】D【详解】材料信息是，明代秀才对出身进士的地方官员“不胜谄事”，对出身举人的地方官员则随意提出要求。这实质上反映出进士的功名比举人的功名更具威望，故D正确；材料体现不出官员士绅之间关系紧张，故A错误；材料没有士人舆论左右地方政事的信息，故B错误；出身等级不可能决定行政能力，故C说法错误。
4、中国古代的官员的管理
（2021·河北·统考高考真题）三国时期，魏明帝召集大臣议政。针对刺史制度问题，杜恕建言：“古之刺史，奉宣六条，以清静为名，威风著称，今可勿令领兵，以专民事。”由此可见，与西汉相比，当时魏国A．地方监察制度逐渐完善B．刺史制度加强了中央集权C．刺史的职权发生了异变D．刺史制度保障了吏治清明
【答案】C【详解】根据“今可勿令领兵，以专民事”可知三国时期的刺史出现了领兵和专职民事的情况，这与刺史最初的监察职责不符，说明刺史的职权发生了异变，C项正确；材料仅反映了刺史制度，不能说明地方监察制度的逐渐完善，排除A项；“加强中央集权”的说法不能体现，排除B项；刺史制度并不一定能够保障吏治清明，排除D项。故选C项。
（2021·全国·高考真题）汉代，中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官，曾一度出现“名公巨卿，以能致贤才为高；而英才俊士，以得所依秉为重”的现象。能够保障辟召制度有效运作的是A．分科考试选官制建立B．监察体系的改进C．郡国并行制度的完善D．察举制度的实施
【答案】B【详解】依据所学知识可知，辟召制度是察举制的补充，选拔了大量真才实学之人，其运作是辟主根据民间呼声或自己的见闻，使出身草野没有机会入仕之人进入统治阶层。辟召制度是“中央各部门长官与地方各郡太守自行辟召属官”，要保证其有效运作并加强中央的控制，这就需要监察体系的改进，故B正确；分科考试选官制指的是科举制，故A错误；郡国并行制度是地方行政制度，和材料没有必然联系，故C错误；察举制度和辟召制度是两种不同的选官制度，故D错误。
历史解释角度,认识中国古代官员的选拔与管理
1.选官制度:中国古代选官制度的演进是由古代中国的国家统治和治理所决定的,随着国家统治和治理所面临的现实问题的变化,选官制度也发生了相应的调整并不断演进。(1)荐举功劳制的实施使得古代政治由贵族政治逐渐转向官僚政治,削弱了血缘关系对国家政治的影响。(2)察举制、九品中正制适应了儒家思想的发展,获得了士阶层的支持。(3)科举制扩大了统治基础,增强了统治阶级的力量,使得国家统治日趋合理化。
2.考核制度:(1)从战国到明清,官吏考核重点由“任贤使能”逐步转向加强对官吏的控制,这与我国古代专制主义中央集权的不断加强是一致的。(2)战国以来,对官员的考核制度已经初具规模,秦汉以后各代则不断加以完善,逐渐形成有规定期限,有指定的具体内容,有明确的考核标准,层次分明,各有分工,自上而下较为完善的官吏考核制度。
1、从核心素养角度理解先秦时期中华文明传承的影响
2、从核心素养角度认识秦汉至明清的文明传承与创新
(2019·新课标1卷·42)阅读材料，完成下列要求。材料 凡读本书请先具下列诸信念：一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。 ——钱穆《国史大纲》（1940）       评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
考点分析 1、考点体现：本题以“钱穆《国史大纲》中的读书信念”作为考查内容。 2、热点体现：本题重点考查核心素养中的“家国情怀”，引导学生树立正确的民族观、国家观、文化观、历史观，形成民族认同、国家认同、文化认同，坚定学生理想信念，激发民族自豪感、自信力和爱国热情。 3、能力体现： 本题考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力，包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价值，体现了考试的综合性这一方向。
【答案】示例一观点：钱穆认为“国民应该了解本国的历史”，此观点正确。论证：国民读史可知：中国为人类物质文明做出贡献，如中国最早培植了粟、水稻，创造了丝绸、瓷器文明，丰富了人们的物质生活；中国为人类政治文明做出贡献，如创立了先进的选官制度---科举制，促进了人才的流动；中国为人类精神文明做出贡献，如孔子创立儒家，逐步形成儒家文化圈的格局，四大发明推动了世界的进步，文学艺术的繁荣丰富了国人精神文化，影响了周边国家的发展。1940年钱穆强调“国民应该了解本国的历史”，是为了宏扬民族精神，增强抗战必胜的信心。结论：总之，读史可使国民增强民族自豪感、民族自信力。示例二观点：钱穆认为“国民对本国历史的了解，必附随一种对历史的温情与敬意”，此观点正确。论证：中华文化曾长期领先世界，必然使国民附随一种对中华历史文化的温情与敬意。如汉代丝绸之路开通，中国的丝织、冶铁技术传入中亚、欧洲，中华文化开始走向世界，促进了世界的进步；唐代丝绸之路海陆并举，茶叶、瓷器、纸张等传播到世界，丰富了世界文化生活，并形成了中华文化圈的格局；宋元时期指南针、火药、印刷术传播到欧洲，促进欧洲社会的进步；明代郑和下西洋后，华侨下南洋，带去了中华先进文化，促进了东南亚的开发。1940年钱穆强调此观点，是为了宏扬民族文化，增强抗战的民族意志精神。结论：总之，对中华文明附随一种温情与敬意，必将促进文化认同、民族认同，进而弘扬民族精神。