初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）22 皇帝的新装/安徒生教课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）22 皇帝的新装/安徒生教课ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了知作者，知文体，正字音，释词义，安徒生，多字音，形近字，［答题模式］，第一部分1，第二部分24等内容，欢迎下载使用。

积累生字词；快速阅读课文，把握主要的故事情节
学习运用语言、动作、心理描写来刻画人物的方法以及运用丰富的想象和大胆的夸张的写作方法
感悟故事蕴含的道理，培养真诚、求实、不慕虚荣的品格
公民身份证号码：七年级上册第六单元《皇帝的新装》
《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。
这篇童话写于1837年。当时，丹麦成了英国的附庸国，丹麦人民受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把斗争的矛头直指封建统治阶级，嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
笨重( ) 聘用( ) 炫耀( ) 称职( ) 赐教( ) 愚蠢( ) 现款( ) 理智( ) 呈报( ) 妥当( ) 滑稽( ) 圈定( ) 陛下( ) 袍子( ) 狡猾( ) 爵士( ) 头衔( ) 勋章( ) 钦差( ) 不可救药( ) 随声附和( ) 骇人听闻( )
（ ）拾取
（ ）拾级
（ ）分外
（ ）分开
（ ）更衣
（ ）更加
（ ）的确
（ ）的士
（ ）目的
【记少余多法】“系”只在表动作“打结，扣”的意思时读（ ），其他情况都读（ ）。
勋（ ）勋章
陨（ ）陨石
袍（ ）袍子
炮（ ）如法炮制
殒（ ）殒命
咆（ ）咆哮
炫（ ）炫耀
眩（ ）眩晕
陛（ ）陛下
毙（ ）毙命
狡（ ）狡猾
绞（ ）绞尽脑汁
骇（ ）骇人听闻
赅（ ）言简意赅
佼（ ）佼佼者
劾（ ）弹劾
皎（ ）皎洁
骸（ ）骸骨
【串句记忆法】在忙碌（ ）且龙蛇混杂的官场生活中，陶渊明不愿为五斗米的俸禄（ ）折腰，毅然选择辞官归隐。
使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 （ ）
指官衔、学衔等称号。 （ ）
夸耀。 （ ）
形容急迫、繁忙的样子。 （ ）
病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。（ ）
别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 （ ）
皇帝请的（人）。 （ ）
含贬义，不可用于好人好事。
也说“无可救药”，其比喻义含贬义。
含贬义，近义词：人云亦云。
所炫耀的常是人、事情、力量等，有时带贬义色彩。
快速阅读课文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
“时间+地点+人+事情”；原文题干有提示语的，注意按照提示语的句式特点组织语言。
1.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。
第四部分（24—33）
第五部分（34—37）
2.骗子的骗局为什么会成功？最关键的一个原因是什么？
任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服
1.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。小孩子为什么敢说真话？
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。
2.概括各个人物的性格特点。
虚伪愚昧、阿谀奉承、自欺欺人
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢虚伪
怕人讥笑、有所顾虑、胆小怕事
纯洁天真、无私无畏、直言不讳
1.许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等词把皇帝爱穿新衣的癖好夸张到了极点。突出他的昏庸无能、荒唐可笑和爱慕虚荣，为后文骗子成功行骗作了铺垫。
2. “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我所遇见的最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
运用了心理描写，一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。却极力掩饰，还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。表现了皇帝的虚伪、愚蠢和自欺欺人。
3.皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
运用动作描写，一“转”一“扭”写出了皇上做作的丑态。表现了皇帝的自欺欺人。
4.“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”
运用了语言描写，四个“多么”写出了众人的虚伪。
分析具体情节的作用，一般从内容和结构两方面入手
内容上：1.交待人物活动的环境；2.刻画人物的性格；3.表现主旨。强化了皇帝渴望得到新装的迫不及待的心理,表现了皇帝的虚荣、愚蠢;揭示了官员的虚伪、自私，也从侧面讽刺了皇帝不能量才用人的昏庸无能结构上：1.推动故事情节发展；2.设置悬念；3.作为线索，贯串全文；4.照应前文……内容；5.为后面的……情节做铺垫或埋下伏笔。推动了骗局的进一步扩展，为下文的游行大典做好铺垫
4.第5-17段写两位“诚实”的官员去看布料的情形，作者这样安排情节有何作用?
表层原因：人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣深层原因：统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
5.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
6.说说你对第23段中“每个人都有说不出的快乐”一句中“每个人”的“快乐”的内涵的理解。
为能穿上新衣游行而快乐为能辨别臣民是否称职而快乐
为得到皇帝的信任而快乐
因为赚足了钱而感到快乐
7.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
表明小孩子既天真又大胆、率真，老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，揭开了成年人的自私和虚伪的面具，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。使故事情节达到高潮，深刻地突出了作品的主题，增强了童话的讽刺色彩和作品的现实意义。
本文通过一而又穷奢极欲的皇帝被 两个骗子所骗，穿着根本不存在的新装游行的故事，揭露了皇帝和大臣自欺欺人的丑行，讽刺了愚蠢、虚伪、和自欺欺人