花城版（2024）七年级上册（2024）第三单元 喷炙人口的歌（一）我的家在日喀则教学设计

这是一份花城版（2024）七年级上册（2024）第三单元 喷炙人口的歌（一）我的家在日喀则教学设计，共5页。教案主要包含了拓展，总结等内容，欢迎下载使用。
2024-2025学年花城版（2024）初中音乐七年级上册
教学目标：
1、学唱西藏民歌《我的家在日喀则》，能识读前八小节的乐谱
2、巩固练习基础节奏和附点节奏
3、学习中国五声调式，判断歌曲所使用的调式
教学重点：
学唱歌曲，巩固练习基础节奏型
教学难点：
判断歌曲所使用的调式
教学用具：多媒体、音频、钢琴
导入新课：
回顾节拍的概念
在音乐中，相同时值的强拍与弱拍按周期有规律地循环出现。
教师示范击拍的方法 ↘ ↗
前半拍 后半拍
播放歌曲《我的家在日喀则》A段，引导学生边聆听，边击稳定拍。
介绍歌曲，导入课题
《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，这首歌充满了浓郁的乡土气息，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
学习新课：
节奏练习
击拍朗读以下节奏
2/4 X X X X ｜X X ｜｜
2/4 X X X X ｜X X X X｜｜
C. 2/4 X X X X ｜X X X 0｜｜
完整朗读歌曲的节奏
让学生以接龙形式进行练习，每位学生朗读2小节，有节奏错误的学生，教师予以纠正。
学唱歌曲旋律。
学唱A段（1—8小节）
教师引导学生随钢琴击拍，并演唱旋律。
学唱B段
教师向学生讲述装饰音的概念：倚音是装饰音的一种，分前倚音和后倚音，倚音演唱或演奏的时值是短暂的，不带有强音，一般占用被装饰的音的时值
教师示范演唱前倚音，学生模唱。
让学生找出B段中的重复乐句。（14—15小节与16—17小节之间为变化重复，18—19、20—21与22—23小节为完全重复）
结合乐句之间的特点，师生配合，演唱B段旋律。（第1、6句师生唱，第2、4句老师唱，第3、5句学生唱）
演唱歌词。
再次完整聆听范唱，感受歌曲的速度与情绪特点。
边击拍，边按节奏朗读歌词。
演唱歌词，让学生注意一字多音的地方，用字的韵母补充多音的地方。
知识导入：延音线 表示在演唱或演奏时作为一个音符，它的时值长度等于所有这些音符时值的总和。（课本第10-13小节）
教师击拍数拍延长音，学生演唱。
师生跟随伴奏，边击拍，边有感情地演唱歌曲。
三、拓展
引导学生思考：
歌曲由哪几个音组成？
歌曲的结束音是哪一个音？
从主音（结束音）到主音，排列歌曲的调式音阶。
带领学生模唱音阶。
1 2 3 5 6
由1、2、3、5、6五个音组成（与西洋大调式对比，没有4和7）
这五个音在中国民族调式称为宫、商、角、徵、羽。
这五个音中的任意一个音都可以作为主音，单独排列音阶。
小组合作，分析《我的家在日喀则》所使用的民族调式
四、总结
判断五声调式的方法：
通过结束音判断歌曲的调式主音。
找出旋律的组成音，从主音到主音排列出音阶。
确定调式的名称。
调式
宫调式
商调式
角调式
徵调式
羽调式
主音
1（宫）
2（商）
3（角）
5（徵）
6（羽）
歌曲
结束音
音阶排列
调式
《我的家在日喀则》
1
1 2 3 5 6
宫调式
《小城故事》
《绣荷包》
《南泥湾》
《姐在田里媷豆棵》
《康定情歌》