小学语文统编版（2024）二年级下册大象的耳朵免费教案设计

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1.朗读课文，能读好文中的问句。
.能借助大象的话。说说大象的想法是怎么改变的？
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。
二、教学重点：
1.朗读课文，能读好文中的问句。
2.能借助大象的话。说说大象的想法是怎样改变的。
三、教学难点：
理解“人家是人家，我是我。”的意思，
四、教学准备：多媒体 问卷星
五、教学课时： 第二课时
六、教学过程：
（一）、猜谜语导入：同学们，今天有一位中国朋友要和我们一起学习，想知道它是谁吗？
1.课件出示谜语：脸上长鼻子，耳朵像扇子，腿像柱子，身子像房子。（大象）
2.同学们真聪明，这个动物就是大象。
出示课件，大象
3.同学们看，大象来了，它长什么样子？（抽声回答）
4.谁能完整的说一说大象长什么样子？
课件出示：大象真大！它的身子像 ，它有两根 的象牙。一根 的鼻子，还有一对 似的大耳朵。
5.最引人注目的是它那对像扇子一样的耳朵，它的耳朵有什么特点呢？（抽生回答）
6.昨天老师发了问卷星，请同学们调查。哪些动物的耳朵是耷拉的？哪些动物的耳朵是立着的？课件出示问卷星调查结果。
7.那动物的耳朵到底是耷拉着好还是立着好呢？今天我们来学习19课《大象的耳朵》。
齐读课题。板书课题19.《大象的耳朵》。
上节课我们学习课文的生字词，这节课我们来和他们打打招呼吧，看还能认识他们吗？
复习词语，课件出示 咦 似的 竹竿 心烦 竖起 跳舞 头痛 扇子
学生接龙读词语。
（二）、学习课文。
1.同学们记住了生字词，我们一起随着大象走进课文，请同学们自由朗读课文第一自然段，说说大象的耳朵有什么特点？
2.学生：大 耷拉 师解释“耷拉”像大象耳朵这样垂下来就叫耷拉。
3.请同学们默读课文2-8自然段，用“ ”画出大象说的话，用“ ~~~~~~ ”画出其他动物说的话。
4.你能用“有、、、、、、有、、、、、、有、、、、、、有、、、、、、还有、、、、、、”的句式说说大象遇到哪些小动物？
课件出示 小兔、小羊、小鹿、小马、小猴
5.遇到小兔子，看看它和大象的对话，指导分角色朗读。
课件出示 兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
大象：“我生下来就是这样啊。”
兔子：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定有毛病了。”
6.当小兔子说大象的耳朵有毛病时，大象觉得自己的耳朵有病了吗？
7.遇到小羊，看看它和大象的对话，指导分角色朗读。
课件出示 “大象啊，你的耳朵怎么会耷拉着的呢？”
8.展开想象，小鹿、小马、小老鼠见到大象分别会说些什么呢？
生回报
9.听了大家的话，大象有什么想法？
课件出示： 大象不安起来，我得让我的耳朵竖起来。
①解释：不安，就是不安定的意思。
②指导朗读。
10.默读课文9-12自然段，说说大象是怎么改变的？
课件出示 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”指导朗读
12.大象让自己的耳朵竖起来的具体办法是什么呢？
13.这种改变导致了什么后果？
课件出示 痛苦 难受
14.大象一直把耳朵竖起来吗？最后怎么做的？
课件出示：用“只要、、、、、就、、、、、、、”说一句话。
15.填空。
课件出示 大象的耳朵。
16.就是大象把耳朵放下来了，没有蚊虫打扰，但又不会被其他动物质疑，怎么办呢？
课件出示 大象说的话
17.结合实际说说你是怎样理解“人家是人家，我是我”这句话。
18.读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的？
（三）、总结。
七、板书设计 19、大象的耳朵
耷拉 大 扇子。撑起来（竖着）
放下来（耷拉）