初中音乐湘艺版八年级上册如歌的行板 G大调弦乐小夜曲教案

这是一份初中音乐湘艺版八年级上册如歌的行板 G大调弦乐小夜曲教案，共5页。教案主要包含了教学难点，音乐拓展，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
知识与技能：
1、通过了解莫扎特及欣赏莫扎特的音乐作品，使学生愿意主动亲近、聆听、感受古典音乐。
2、 能够模唱第一第二主题，并能准确识别四个音乐主题
过程与方法：
能够用模唱、指挥、律动等多种形式参与音乐、体验音乐。情感价值观：
情感态度与价值观
通过欣赏音乐感受、发现并了解古典乐曲的美，并尝试主动接触古典音乐。
教学重点：
采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。 三、教学难点：
让学生愿意主动亲近、聆听、感受古典音乐。
教学准备：
多媒体、课件、钢琴
教学方法：
探究合作、引导讨论、分析实践
教学过程：
组织教学，师生问好
导入新课
1、师：同学们，在上课之前老师想跟大家做一个小小的猜谜游戏，请大家根据老师的提示猜一个人物
（1）他是世界上最知名的作曲家之一
（2）.他是奥地利人
（3）他与海顿、贝多芬并称为“维也纳古典乐派三杰”
（4）他被人们称为“音乐神童”
他是谁呢？同学们真棒，没错他就是莫扎特。
简介莫扎特生平
沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特（1756年－1791年），奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一。莫扎特4岁开始学习作曲。六岁就创作第一部作品，被誉为“音乐神童”。7岁时他随父亲在欧洲各国进行为期十年的旅行演出。
莫扎特短短一生共创作了549部作品，其中包括22部歌剧、41部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。 莫扎特的大埔人作品对后世都有深远的影响，这节课咱们就来欣赏一首莫扎特流行最广，最被人们喜爱的音乐作品《G大调弦乐小夜曲》的第一乐章。
新课教学
师：请问同学们弦乐器有哪些？
小提琴、大提琴、中提琴和低音提琴
什么是小夜曲？
小夜曲是中世纪一种抒情风格的声乐体裁形式，后来也用于器乐音 乐创作。 流行于西班牙、意大利等国家。演唱时常用吉他、曼陀林等拨弦乐器伴奏，歌声缠绵婉转，悠扬悦耳。后来器乐独奏的小夜曲也和声乐小夜曲同样流行。
分段赏析《G大调弦乐小夜曲》第一乐章
音乐主题1
让学生聆听并思考：它的旋律和节奏有什么特点？
学生交流，教师总结：旋律激昂有力，节奏具有进行趋势的特点。
哼唱旋律
让学生用“dang”音模唱旋律，感受音乐
分两组，问答式模唱
音乐主题2
和1主题相比，这一句的情绪有了怎样的变化？
（力度减弱，开始的节奏很舒展，中间的活泼，结尾部节奏富有弹性）
用“la”音模唱
音乐主题3
让学生伸出手指跟着音乐做动作
4、音乐主题4
（1）这段旋律的特点是什么？
欢快、活泼
认识颤音符号，引导学生用一个动作将它表现出来（拍手、跺脚等）。
（五）辨析音乐主题
（六）完整欣赏乐曲视频，让学生找出各个音乐主题，并用相应手势示意。
四、音乐拓展
对比欣赏SHE《不想长大》和莫扎特《第四十号交响曲》片段，问：这两者有何关联？
五、课堂小结
1、通过今天的欣赏我们可以感觉到，古典乐曲并不像人们想的那么神秘艰深难懂，它其实也可以融入到我们的生活，给我们无与伦比的美的享受。
2、课后作业
收集莫扎特的其它音乐作品，下节课交流。
教学反思：
感受和鉴赏是音乐新课程的一个重要学习领域，是培养学生音乐审美能力的有效途径。因此在本课的教学中，我想方设法激发学生音乐学习的兴趣，引导学生用不同的方式方法表现音乐，并且达到了较理想的教学目标。
评课记录
评课人：魏影影
值得学习的地方
教学目标设置合理，教学过程紧扣主题。
教师教态自然，亲切，学生活动适当。
教学过程中教师能充分运用多媒体教学。
值得商榷的地方
教师的激励性语言较少，没有很好的调动学生的积极性。
讲课声音不够大。