高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》课堂教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册《红楼梦》课堂教学ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，活动一，跳读相关回目，活动二，黛玉我想对你说等内容，欢迎下载使用。
1、积累阅读经验，尝试运用专题研究的方式阅读《红楼梦》。2、通过跳读、精读文，合作研讨，学习运用比较的方法分析欣赏人物形象。
小组合作学习，跳读相关回目，小组交流展示。
勾画出黛玉在贾府的相关事件， 分析黛玉的人物形象
(第一回)“木石前盟”
女娲补天之时弃在青埂峰下的一块无材补天的顽石，因通了灵性，变为神瑛侍者。他以甘露浇灌一棵绛珠仙草，使其久延岁月。在顽石下世之时，绛珠仙草为酬报灌溉之恩，也要同去走一遭，用一生眼泪还他。神瑛侍者便是贾宝玉，绛珠仙草便是林黛玉。“木石前盟”表示宝黛两人的前世姻缘。
梳理黛玉个人命运发展脉络
不同角度分析人物形象特征
判词断语直接描写人际交往诗词流露
敏感多思，多愁多病，谨慎小心才华高卓孤高傲世，凌厉锋锐，真诚坦率，超尘脱俗情越过礼，情真意切
探究 黛玉悲剧的原因和意义
黛玉悲剧形成的客观原因
1.本身的生活地位发生变化。 贵族官僚家庭的千金小姐——孤儿 称自己是“民间丫头”“草人儿”，2.恐惧环境： 贾府。 “一年三百六十日,风刀霜剑严相逼。” “严相逼”：借花喻人,说的是环境对她的迫害,实际上这是她自己对生活环境的感受。（无家可归）3.命定因素：“金玉良缘”和“木石前盟”（对立） 木石：本真、天然的东西, 金玉：雕琢、人工的东西。 自然的、人性的东西去对抗文化的、社会的东西——力量悬殊,弱势。
有了黛玉之死，悲剧题材才能成立。黛玉死因：恋爱失败，性格不为环境所容对比：黛玉的雅 PK 宝钗的俗 黛玉直而宝钗曲,黛玉刚而宝钗柔,黛玉热而宝钗冷,黛玉尖刻而宝钗圆滑,黛玉玉天真而宝钗世故。
3.黛玉为什么这么敏感？ “这是一个永远不把别人的怜悯和施舍，当做自己的幸福的人。这又是一个愈是处于屈承的境遇下，就愈是坚持自己的人格尊严的人。”(蒋和森评价黛玉) 自卑越强，自尊也越强，也越多疑
宝钗在做人,黛玉在作诗;宝钗在解决婚烟,黛玉在进行恋爱;宝钗把握着现实,黛玉沉酣于意境;宝钗有计划地适应社会法则,黛玉任意自然地表现自己的性灵;宝钗代表当时一般家庭妇女的理智,黛玉代表当时闺阁中知识分子的感情。 于是那环境容纳了理俗时代的宝钗,而扼杀了违反现实的黛玉,黛玉的悲剧就是由于这样的性格与时代之间的矛盾而造成的。（王昆仑）
探究钗黛对宝玉的感情的异同
“宝玉挨打”之后，同是前来探望宝玉的宝钗和黛玉，言行情态各不相同。请你仔细品味人物语言中的深层意蕴，并对此作简要叙述。
……只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道:“晚上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，可以就好了。”……宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道:“早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也----”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。…… ……想毕，因笑道:"你们也不必怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往，老爷才生气。就是我哥哥说话不防头，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆:一则也是本来的实话，二则他原不理论这些防嫌小事。……" 方欲说话时，只见宝钗起身说道:“明儿再来看你，你好生养着罢。方才我拿了药来交给袭人，晚上敷上管就好了。”说着便走出门去。……
宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光，不是黛玉，却是那个？宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便“嗳哟”一声，仍就倒下，叹了一声，说道：“你又做什么跑来！虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。我虽然挨了打，并不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不可认真。”此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话，心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：“你从此可都改了罢!”宝玉听说，便长叹一声，道：“你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的！”
有人认为，来探视宝玉伤情的宝钗好像在完成一次礼节探视，和黛玉的真情流露相比，作秀的痕迹明显，认为她对宝玉是虚情假意；也有人认为宝钗是真心爱宝玉，心疼宝玉的。 你的观点是什么？
宝钗是在演戏、虚情假意
神态：和黛玉“哭”不同，宝钗是“笑”着和袭人告别的，不难过；动作：宝钗手里托着一丸药走进来，有沽名钓誉、收买人心之嫌；语言：像医生给病人开药、查房、下医嘱一样 ，没有深情厚谊；侧面描写：宝玉也用非真之语答复曰“好些了” ，以假对假。