这是一份外研版英语八年级下册 Module 1 Feelings and impressions 单元教案，共5页。

单元整体教学设计学科英语年级八年级使用教材外研版教材页数P1-9单元名称 Module1 Feelings and impressions单元主题及主要内容分析主题范畴：人与社会主题群：社会服务与人际沟通子主题：良好的人际关系与人际交往单元话题：了解西方的饮食文化；了解不同地区和不同性格的人表达情感的方式，学会表达情感和更好地理解和尊重别人。以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：表一：单元教学内容语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一Listening&Speaking对话内容关于美国女孩贝蒂在家里制作西方传统食物感知感官系动词的用法，表达对食物或事物的感觉评论。二Reading记叙文内容萨利写给玲玲的一封回信。信中萨利做了自我介绍，表达了想见玲玲的迫切心情和感受对人物自我介绍描述，表达印象及主观感受。三More practice练习语言运用和around the world 模块语言运用表二：单元大观念：主题大观念小观念1：运用感官系动词表述物品特征小观念2: 描述人物的外貌、爱好、情感小观念3：中西方不同的表达感受、情感方式单元大观念：良好的人际关系与人际交往；身份认同与文化自信输出：了解西方饮食文化，了解不同地区和不同性格的人表达情感的方式，在交流中既要表达清楚自己的真实感受，又要尊重理解他人。输出：小组合作完成party准备工作输出：根据问题提示，写一篇短文介绍最好的朋友。输出：列举出中西方国家情感表达方式的差异。 Listening&Speaking 语篇1 Unit 1 Activity 2：描述对事物的感受语篇2 Unit 1 对话：表达对西方食物的感受Reading语篇3 Unit 2了解Sally 的外貌、喜好和情感态度Reading语篇4 Unit 3 Activity 6 语篇5 Around the world：西方人感受、情绪的表达方式核心素养的综合表现：了解西方的饮食文化，了解不同地区和不同性格的人表达情感的方式，在交流中既要表达清楚自己的真实感受，又要尊重理解他人。语言大观念小观念1：运用感官系动词表述物品特征、人物感受小观念2：根据问题提示，写一篇短文介绍最好的朋友运用感官系动词表述物品特征描述方式语篇结构运用感官系动词表述人物感受 feel、taste、smell、look、sour、sweet tooth、pizza、jam、soft、lovely nervous、feel、a bit、can’t wait to do sth、pretty、proud、message、be proud of、hobby1.一般现在时2. 恰当的动词3. 适当地添加形容词和副词为文章增添色彩The beginning：who，when，whereAppearance：glasses，jeans，fair，Hobbies：what things does he/she like ？Feelings：How does he feel when he meet strangers?Ending学情分析（一）自然情况八年级的学生能理解日常生活中的简单语言材料，有一定的语感，能在日常生活或一般社交场合中运用所学语言与他人交流信息，表达自己的观点和情感态度。（二）已有基础1、学生之前已经学习过感官动词，因此利用感官动词和形容词进行描述食物、人物形象和主观感受比较容易。2、本模块以感受和情感为话题，学生熟悉的话题学习兴趣浓厚，活动参与度应该较高，符合八年级学生的心理特点。（三）存在问题语言能力障碍：感官动词和形容词构成系表结构对学生来说是新知识，存在障碍。（四）解决措施1、鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案2、教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。3、从多角度多维度对学生进行多方位评价。单元课标要求及学习目标【单元课标要求】能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能归纳学过的语法规则；能辨识和分析常见句式的结构特征；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确；认识不同文化，尊重文化的多样性和差异性，并在理解和比较的基础上作出子的判断；了解不同国家人们待人接物的基本礼仪、礼貌和交际方式；能自尊自爱，正确认识自我，关爱他人，尊重他人。【单元学习目标】学习本单元后，能够：1）在对话、短文中理解模块重点词汇的运用。2）运用所学感知性系动词谈论自己对不同事物的感受和印象。3）了解西方的饮食文化；了解不同地区和不同性格的人表达情感的方式，在交流中既要表达清楚自己的真实感受，又要尊重理解他人。4）通过阅读他人的自我描述，更好地理解别人，从而更懂得关心别人。单元课时安排课时及教材板块课型课时对应的单元教学目标评价的手段与方式第一课时It smells delicious听说实践 (Listening & speaking practice)1.在对话、短文中理解模块重点词汇的运用。2.运用所学感知性系动词谈论自己对不同事物的感受和印象。通过搭档活动进行反馈评价学生能否简要复述课文。通过设定具体情境要求学生根据情境编对话进行小组合作，评价学生是否已经完成目标词汇和句型的学习第二课时 I feel nervous when I speak Chinese阅读(Reading)1.通过阅读邮件，找出Sally和玲玲的关系并梳理文章结构；获取细节信息并借助提示能简述一个人的外貌﹑性格、爱好等。2.通过阅读课文和拓展阅读，感受并思考中西方情感表达方式的差异，增强民族文化认同和自信。通过问题启发式完成问题链，精读复述阅读篇章，评价学生对文本的理解和信息提取能力；第三课时 I feel nervous when I speak Chinese 写作( writing) 1.借助思维导图，复述短文主要信息。2.通过对知识点的自主学习和教师的精讲足练，能正确使用目标语言完成句子。3.通过思维导图梳理写作框架，写一篇短文介绍你最好的朋友。通过问题启发式评价提取关键信息完成思维导图建设结构，评价学生是否能够根据基本结构完成短文写作；通过书面表达的形式介绍最好的朋友，评价学生写作能力。第四课时Language in use语言运用(Language in use)1.复习巩固本模块所学的生词和短语；复习巩固感官动词的用法2.通过阅读他人的自我描述，更好地理解别人，从而更懂得关心别人。通过语法知识的总结，评价学生是否已经完成“感官动词--系动词”这一知识点的掌握；通过思维导图的提示，评价学生是否能够简述如何进行人物的描写。单元评价设计通过本模块内容学习，学生能够在对话、短文中理解模块重点词汇的运用。听说读写各版块之间相互联系，围绕一个中心——“感受”。学生可以运用所学感知性系动词谈论自己对不同事物的感受和印象。通过本单元的学习，学生们了解在交流中既要表达清楚自己的真实感受，通过阅读他人的自我描述，更好地理解别人，从而更懂得关心别人、尊重理解他人最后学生通过本单元的学习，既了解西方的饮食文化又了解不同地区和不同性格的人表达情感的方式。